高考歷史一輪復(fù)習(xí)通史版文檔:第2部分 第6單元 第18講 新中國的科技、文化和重大理論成果 課后限時集訓(xùn)18 Word版含解析

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1、 課后限時集訓(xùn)(十八) (時間:45分鐘 分值:85分) (對應(yīng)學(xué)生用書第315頁) 一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分) 1.1959年,文化部在全國各大城市同時舉辦“慶祝建國十周年國產(chǎn)新片展覽月”活動,35部優(yōu)秀影片同時展出……受到全國各族人民的歡迎。這些影片還進入世界市場,受到各國觀念的喜愛。新中國的電影創(chuàng)作進入了一個輝煌時期,電影界稱之為“難忘的1959年”。這一現(xiàn)象(  ) A.是“左”傾錯誤思潮在文化領(lǐng)域的新動態(tài) B.是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果 C.表明文化領(lǐng)域率先打破帝國主義的外交封鎖 D.折射了困難時期中國人民的樂觀主義精神 B 

2、[“雙百”方針是對文藝工作主張“百花齊放”,對科學(xué)工作主張“百家爭鳴”,發(fā)展、繁榮了社會主義中國的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè),故B項正確。] 2.1950年初,全國教育工作會指導(dǎo)意見突出兩點:其一、以老解放區(qū)教育經(jīng)驗為基礎(chǔ),吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗;其二、創(chuàng)辦人民大學(xué),舉辦工農(nóng)速成中學(xué),把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識分子。這說明當(dāng)時的教育(  ) A.服務(wù)社會主義    B.照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗 C.強調(diào)意識形態(tài) D.脫離生產(chǎn)實際 C [根據(jù)材料“吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗”“創(chuàng)辦人民大學(xué),舉辦工農(nóng)速成中學(xué),把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識分子”可知,借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗,發(fā)展工農(nóng)教育,體現(xiàn)當(dāng)時的教育強調(diào)意識形態(tài),故C項正確。] 3.《中國人民政治協(xié)商

3、會議共同綱領(lǐng)》規(guī)定:有計劃有步驟地實行普及教育,并加強勞動者的業(yè)余教育和對舊知識分子進行革命的政治教育,同時強調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利。這反映出中華人民共和國成立初期我國教育 (  ) 【導(dǎo)學(xué)號:61600083】 A.朝著人民教育方向發(fā)展 B.完成了向社會主義教育的轉(zhuǎn)變 C.基本普及了九年義務(wù)教育 D.形成了比較完整的國民教育體系 A [材料“加強勞動者的業(yè)余教育”“強調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利”,體現(xiàn)出中華人民共和國成立初期教育的人民性,故A項正確;這一規(guī)定還未付諸實踐,不能推斷完成了向社會主義教育的轉(zhuǎn)變,故B項錯誤;C、D兩項與題干時間不符。] 4.1952年,教育部

4、決定大學(xué)從一年級起即采用蘇聯(lián)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,并連續(xù)出版了蘇聯(lián)高校教材譯本1393種。同時,曾經(jīng)學(xué)自美國的按系招生、選課制、學(xué)分制、淘汰制等制度均被取消。這一轉(zhuǎn)變的政治背景是中國(  ) A.社會主義制度基本確立 B.新的意識形態(tài)權(quán)威建立 C.高度集中計劃體制形成 D.受美蘇爭霸形勢的影響 B [社會主義制度基本確立是在1956年,與題干時間不符,故A項錯誤;教育部取消美國的教育制度,采用蘇聯(lián)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材,反映了新中國堅定地站在社會主義陣營,說明新的意識形態(tài)權(quán)威的建立,故B項正確;高度集中計劃體制形成是在1956年,與題干時間不符,故C項錯誤;美蘇爭霸出現(xiàn)在50年代中

5、期,與題干時間不符,故D項錯誤。] 5.讀《1957-1960年各級各類學(xué)校增長情況(單位:所)》表。從表中得出的正確結(jié)論是(  ) 年份 高校 高中 初中 小學(xué) 1957 229 2184 8912 547300 1958 791 4144 24787 776800 1959 841 4144 16691 737400 1960 1289 4690 17115 726500 A.“一五”計劃工業(yè)化建設(shè)的客觀要求 B.“文化大革命”所造成的教育怪象 C.違背教育規(guī)律不符合當(dāng)時國情的舉措 D.人民群眾提高文化素養(yǎng)的強烈要求 C [A、

6、B兩項與題干中時間不符,排除;根據(jù)表中內(nèi)容,從1958年開始,從小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長,受社會主義建設(shè)總路線影響,教育界開展大革命,違背教育規(guī)律,故C項正確;1957-1960年學(xué)校數(shù)量增加,不能反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的要求,故D項錯誤。] 6.1970年6月,中央提出恢復(fù)“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生,招生對象是具有豐富實踐經(jīng)驗的工人、農(nóng)民和解放軍戰(zhàn)士,招生辦法是“群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合?!边@種做法(  ) A.實際上恢復(fù)了高考制度 B.導(dǎo)致教育質(zhì)量大幅下降 C.貫徹了新中國教育方針 D.體現(xiàn)了撥亂反正的要求 B [1977年恢復(fù)高考制度,故A項錯誤;“

7、文化大革命”期間高校招生對象素質(zhì)不高,故B項正確;“文化大革命”教育體現(xiàn)了階級斗爭的特點,故C項錯誤;材料中教育執(zhí)行“左”傾思想,故D項錯誤。] 7.中華人民共和國成立初期,在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時,建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開放后,九年制義務(wù)教育逐漸普及。對這一變化的合理解讀是(  ) A.我國的教育模式發(fā)生了變化 B.我國的基本國情發(fā)生了變化 C.我國的教育體制發(fā)生了變化 D.我國的教育方針發(fā)生了變化 B [材料未體現(xiàn)教育模式的變化,都是學(xué)校對人才的培養(yǎng),故A項錯誤;中華人民共和國成立初期,國民經(jīng)濟發(fā)展困難,所以在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時,建立大量半工半讀的學(xué)校,隨著改革

8、開放,經(jīng)濟得到快速發(fā)展,國家為了培養(yǎng)更多的人才,所以加大了對教育的投資,故B項正確;我國教育體制是鼓勵民間多渠道、多形式辦學(xué),并不是材料的主旨,故C項錯誤;材料體現(xiàn)的不是我國教育方針的變化,故D項錯誤。] 8.下圖為中國留學(xué)生回國人數(shù)(單位:萬人)統(tǒng)計圖。據(jù)此可以推知,出現(xiàn)下面現(xiàn)象的主要原因是(  ) A.留學(xué)回國人數(shù)大量持續(xù)增長 B.留學(xué)生文化歸屬感越來越強 C.中國經(jīng)濟保持持續(xù)穩(wěn)定增長 D.社會主義建設(shè)取得巨大成就 D [A項只是對題干材料反映現(xiàn)象的表述而非原因,排除;B項屬于脫離材料的主觀臆斷,排除;C項僅是中國留學(xué)生回國人數(shù)大量持續(xù)增長的直接原因,排除;由于社會主義建設(shè)

9、事業(yè)取得巨大成就,所以越來越多的中國留學(xué)生選擇回國,這才是其選擇歸國的主要(根本)原因,故D項正確。] 9.1956年,中國科學(xué)院圖書經(jīng)費由80萬元增為546萬元,增訂的書刊中有資本主義國家期刊2000種。成立了科學(xué)技術(shù)情報研究所,搜集、研究并傳播國內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的情況與最新成就??茖W(xué)院的每位導(dǎo)師帶研究生從5個增加到10個。這反映了當(dāng)時(  ) A.西方資本主義國家解除了對中國的封鎖 B.中國科技已經(jīng)全面領(lǐng)先世界 C.科技發(fā)展不適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要 D.中國科學(xué)院已成科研的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) C [材料中體現(xiàn)中華人民共和國成立初期對科學(xué)技術(shù)發(fā)展大力支持,且西方國家并未解除對中國的封鎖,故A項

10、錯誤;中華人民共和國成立初期科技落后于世界,故B項錯誤;材料體現(xiàn)了當(dāng)時中國迫切發(fā)展科技的愿望,這反映出科技發(fā)展不適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要,故C項正確;材料并未提及中國科學(xué)院在當(dāng)時科研機構(gòu)中的地位,故D項錯誤。] 10.1958年8月1日,中國第一臺計算機——由張梓昌領(lǐng)銜研制的103型通用數(shù)字電子計算機研制成功,運行速度每秒1500次;1959年,由張效祥教授領(lǐng)銜研制的中國第一臺大型數(shù)字電子計算機,運算速度達到每秒1萬次。這反映出(  ) A.當(dāng)時中國科技人才大量涌現(xiàn) B.當(dāng)時中國科研出現(xiàn)“左”傾冒進現(xiàn)象 C.新中國在部分科技領(lǐng)域取得突破 D.新中國計算機技術(shù)落后于歐美等國家 C [根

11、據(jù)題意,從1958年運行速度每秒1500次到1959年的1萬次,強調(diào)的是新中國在部分科技領(lǐng)域的成就,并非科技人才的涌現(xiàn),故A項錯誤,C項正確;B項無法從材料信息中得出;題干強調(diào)的是新中國計算機技術(shù)的進步,并非中西方的對比,故D項錯誤。] 11.《“兩彈一星”人文精神哲學(xué)反思》一書中講道,中國研發(fā)“兩彈一星”旨在維護本國安全、地區(qū)及世界的和平與安寧,構(gòu)建和諧的世界,這實際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學(xué)技術(shù)本身的價值。這說明科學(xué)技術(shù)(  ) A.保障了我國的國家安全 B.撐起了中國經(jīng)濟崛起的保護傘 C.承載了濟世的價值訴求 D.維護了地區(qū)及世界的和平安寧 C [由題干信息可以得出科學(xué)技術(shù)

12、承載了濟世的價值訴求,故C項正確。] 12.2015年屠呦呦獲諾貝爾獎,因為她于1972年發(fā)現(xiàn)了青蒿素。像屠呦呦一樣抵御干擾、潛心鉆研的科學(xué)家還有很多。下列科技成就屬于“文化大革命”期間世界首創(chuàng)的是(  ) 【導(dǎo)學(xué)號:61600084】 A.中國第一顆原子彈爆炸實驗成功 B.“銀河Ⅰ”號巨型計算機的研制成功 C.袁隆平成功培育出“南優(yōu)2號”雜交水稻 D.“神舟5號”載人宇宙飛船發(fā)射成功 C [中國第一顆原子彈爆炸實驗成功是在1964年,故A項錯誤;“銀河Ⅰ”號計算機的研制成功是在1983年,故B項錯誤;袁隆平成功培育出“南優(yōu)2號”雜交水稻是在1973年,符合1966-1976年

13、“文化大革命”時期,故C項正確;“神舟5號”載人宇宙飛船發(fā)射成功是在2003年,故D項錯誤。] 二、非選擇題(本大題共2小題,第13題25分,第14題12分,共37分) 13.(25分)閱讀材料,完成下列要求。 材料一 鄧嗣禹在《中國考試制度史》中論及科舉制:“(隋創(chuàng)進士科之后)歷代踵行,時加修正,以迄于明清,防閑之法益密,取人之道益公?!?910年,梁啟超說“科舉非惡制也”,“此法實我先民千年前之一大發(fā)明也”。1912年,孫中山在《臨時政府公報》第24號中提及考試的重要意義:“任官授職,必賴賢能,尚公去私,厥惟考試。”孫中山的觀點導(dǎo)致了后來民國考試院的建立,實際上是科舉制的復(fù)活。 材

14、料二 高考的全稱是“普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試”,其基本立場應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔?!?997年,為紀念恢復(fù)高考20周年,《人民日報》有這樣一句評價:恢復(fù)高考,挽救了我們的民族和國家。原教育部考試中心主任楊學(xué)為曾一針見血地指出:高考的社會作用遠遠超出了考試、招生、教育;1977年高考恢復(fù)的不僅僅是一項考試,更是知識的價值、知識分子的地位,是社會流動的渠道、社會的公平。 ——于涵:高考制度恢復(fù)40周年內(nèi)容改革評述 (《中國考試》2017年第3期) (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括中國古代科舉制度的特點,并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本原因。(10分) (2)根

15、據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,比較古代科舉制和當(dāng)代高考制度的主要異同點。談?wù)勀銓Ξ?dāng)前高考制度改革的看法。(15分) 【解析】 第(1)問的第一小問,根據(jù)材料一“(隋創(chuàng)進士科之后)歷代踵行……以迄于明清”得出延續(xù)時間長;根據(jù)材料一“時加修正”得出不斷發(fā)展完善;根據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范;根據(jù)材料一“取人之道益公”“孫中山的觀點導(dǎo)致了后來民國考試院的建立,實際上是科舉制的復(fù)活”得出公平公正,影響深遠。第二小問,根據(jù)所學(xué)知識可以得出科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要。第(2)問的第一小問,異:根據(jù)材料一“任官授職,必賴賢能,尚公去私,厥惟考試”得出前者是為國家選拔官吏;根據(jù)材料二中“高考的

16、全稱是……其基本立場應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔”得出后者是為高校選拔新生。同:根據(jù)前面分析并結(jié)合所學(xué)知識得出都由國家統(tǒng)一組織考試,具有多方面社會功能;都堅持擇優(yōu)錄取,成績面前人人平等;都有利于弘揚知識價值,提高知識分子地位,推動文化教育普及;都促進了社會流動,有利于社會公平。第二小問,根據(jù)所學(xué)知識得出,利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分,高考改革應(yīng)合理揚棄傳統(tǒng),實事求是,改革創(chuàng)新。 【答案】 (1)特點:延續(xù)時間長;不斷發(fā)展完善;選拔方式規(guī)范;公平公正,影響深遠。 原因:科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要。 (2)異:前者是為國家選拔官吏,后者是為高校選拔新生。 同:都

17、由國家統(tǒng)一組織考試,具有多方面社會功能;都堅持擇優(yōu)錄取,成績面前人人平等;都有利于弘揚知識價值,提高知識分子地位,推動文化教育普及;都促進了社會流動,有利于社會公平。 看法:利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分;高考改革應(yīng)合理揚棄傳統(tǒng),實事求是,改革創(chuàng)新。 14.(12分)閱讀材料,完成下列要求。 材料 嚴格意義上的留學(xué)生運動,是伴隨著我國現(xiàn)代化進程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來,留學(xué)生作為一支學(xué)貫中西的新型知識群體,直接影響了中國的現(xiàn)代化進程和中國先進文化的構(gòu)建。 高潮時期 主要方向 方式 規(guī)模及代表人物 清末 同治時期 留學(xué) 美國 官費 1872-1875

18、年間120名(廣東84名,江蘇20名,浙江9名,福建4名,安徽2名,山東1名),詹天佑、唐紹儀等 清末 光緒 年間 留學(xué) 日本 官費自 費各半 1896年至1912年期間近3萬人赴日留學(xué),黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等 民初 五四 前后 留美、 留法、 留蘇 庚子賠款赴美,留法、留蘇基本民間社團組織 梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美),蔡元培、周恩來、鄧小平等(赴法勤工儉學(xué)),劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國等(赴蘇) 社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期 全方位,歐美發(fā)達國家居多 初期公費為主,進入21世紀后,自費留學(xué)占主流  從1978年到2015年底,走出國門的留學(xué)生累計達40

19、4.21萬人;2015年,有來自202個國家和地區(qū)的397635人來華留學(xué)。李彥宏、張朝陽等 ——據(jù)李喜所《中國留學(xué)生的發(fā)展歷程 及其與現(xiàn)代化進程的關(guān)系》整理 根據(jù)材料信息,概括近現(xiàn)代中國留學(xué)教育某一階段的特點。結(jié)合所學(xué)知識,從時代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求:解讀清晰,史實準確,與所概括的特點之間形成嚴密合理的邏輯關(guān)系) 【解析】 首先,須認真審清題干,“依據(jù)材料信息,概括近現(xiàn)代中國留學(xué)教育某一階段的特點。結(jié)合所學(xué)知識,從時代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”,即從材料近代中國四個留學(xué)階段中任選一個進行作答即可,角度方面則從特點、背景和影響三個方面進行思考;其次,須審清這

20、四個階段,同治時期、光緒年間、五四前后和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期;最后,針對各階段具體狀況進行具體闡述即可。 【答案】 示例:第一階段: 特點:主要到歐美等發(fā)達資本主義國家;主要學(xué)習(xí)軍事和工藝技術(shù)、自然科學(xué);留學(xué)生多來自沿海家庭。 背景:兩次鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗;西學(xué)的傳播;新思潮的萌發(fā);洋務(wù)運動的興起。 影響:成為近代民族工業(yè)和海軍的中堅力量;促進了工業(yè)、科技與國防的現(xiàn)代化。 第二階段: 特點:主要到日本;主要學(xué)習(xí)資本主義制度來改造中國;自費留學(xué)人數(shù)大增(留學(xué)逐漸成為社會風(fēng)尚)。 背景:明治維新后日本的強盛;甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗,民族危機加?。磺迥┬抡?;科舉制廢除,民間求學(xué)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變;距離近、費

21、用低,文化風(fēng)俗習(xí)慣相似。 影響:成為民主革命運動的骨干;推動政治民主化進程。 第三階段: 特點:主要到美國、法國、俄國;留學(xué)資金來源多樣化;濃厚政治色彩(學(xué)習(xí)馬克思主義,探索救國救民道路)。 背景:新文化運動提升民眾的民主、科學(xué)意識;十月革命;五四運動傳播馬克思主義;美國返還部分庚子賠款。 影響:促進中國科學(xué)文化的發(fā)展;為中國共產(chǎn)黨成立準備了中堅力量。 第四階段: 特點:以留學(xué)歐美經(jīng)濟文化發(fā)達國家為主;自費留學(xué)逐漸占主流;規(guī)??涨?;雙向。 背景:改革開放(政策因素);社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高層次人才的迫切需要;思想解放;社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確立;全球化潮流;中國綜合國力提升。 影響:促進中外經(jīng)濟文化交流、融合;友誼的橋梁,增強國際了解與溝通;促進我國經(jīng)濟科技發(fā)展,加快現(xiàn)代化進程。

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