《沁園春長(zhǎng)沙》朗讀、意境、詞文分析.ppt

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沁園春 長(zhǎng)沙 高一年級(jí)必修一第一單元 一 詞 詞興起于唐 盛行于宋 配樂歌唱 始稱 曲子 或 曲子詞 因句子長(zhǎng)短不齊 故又稱 長(zhǎng)短句 二 詞的基本特點(diǎn)是 詞有定格 句有定數(shù) 字有定聲 分上闋 上片 和下闋 下片 文體知識(shí) 三 詞的組成 1 標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn) 2 詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱 決定著詞的字?jǐn)?shù) 句數(shù)和平仄聲韻 詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令 58字及以下 中調(diào) 59 90字 和長(zhǎng)調(diào) 91字及以上 四 沁園春 沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園 后來被外威竇憲仗勢(shì)奪取 有人作詩(shī)詠其事 此詞牌由此而得名 毛澤東 1893 1976 字潤(rùn)之 湖南湘潭人 偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家 軍事家 戰(zhàn)略家和理論家 中國(guó)共產(chǎn)黨 中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人 詩(shī)人 書法家 走近作者 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān) 學(xué)不成名誓不還 埋骨何須桑梓地 人生無處不青山 1910年農(nóng)歷7月 毛澤東將近17歲 他第一次要離開家鄉(xiāng) 到50里以外的地方去 臨行前寫下了這首詩(shī) 歷史回放 歷史回放 寫作背景 1925年2月秋 毛澤東同志從上?；厣厣綇氖赂锩顒?dòng) 軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志 在韶山人民的掩護(hù)下 毛澤東同志秘密離開韶山 準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所 經(jīng)過長(zhǎng)沙 并獨(dú)自去了橘子洲頭 事后作了此詞 誦讀涵詠整體感知 初讀課文 范讀正音 再讀入境 掌握朗讀技巧 齊讀把握感情基調(diào) 學(xué)生談感受 訓(xùn)練誦讀詩(shī)歌的能力為下一步詩(shī)意的鑒賞蓄勢(shì) 請(qǐng)給下列紅體色字注音 沁園春 百舸 崢嶸 寥廓 揮斥方遒 浪遏飛舟 q n g zh ngr ng li oku qi 天 聽讀正音 獨(dú)立 寒秋 湘江 北去 橘子洲 頭 看 萬山 紅遍 層林 盡染 漫江 碧透 百舸 爭(zhēng)流 鷹擊 長(zhǎng)空 魚翔 淺底 萬類 霜天 競(jìng) 自由 悵 寥廓 問 蒼茫 大地 誰(shuí)主 沉浮 攜來 百侶 曾游 憶 往昔 崢嶸 歲月 稠 恰 同學(xué) 少年 風(fēng)華 正茂 書生 意氣 揮斥 方遒 指點(diǎn) 江山 激揚(yáng) 文字 糞土 當(dāng)年 萬戶 侯 曾 記否 到 中流 擊水 浪遏 飛舟 重 輕 句內(nèi)停頓 較快 沁園春 長(zhǎng)沙 朗讀技巧 讀出情感 沁園春 長(zhǎng)沙 情感示意圖 獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底 萬類霜天競(jìng)自由 悵寥廓 問蒼茫大地 誰(shuí)主沉浮 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 豪壯 憂思 欣喜 自信 豪邁 整體感知 默讀圈點(diǎn) 以詩(shī)人的活動(dòng)為主體 找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞 討論想象 這首詞描繪了幾幅畫面 選擇你最喜歡的一幅 用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述 立看悵問憶記 獨(dú)立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖 上闋 下闋 景 情 賞析 一 朗讀上闋第一層 然后回答問題 獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 一 闡釋這一層的意思 二 這一層主要交代了什么 三 體會(huì) 獨(dú)立 這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力 鑒賞上闋 在深秋的季節(jié)里 我獨(dú)立在橘子洲頭 望著江水日夜不停地向北流去 提示 一 這幾句詩(shī)的跳躍性很大 語(yǔ)序也有倒置 而且有些成分省略了 要靠想象把詩(shī)意串連起來 請(qǐng)按調(diào)整好的正常語(yǔ)序 說一下這三句的大意 寒秋獨(dú)立 橘子洲頭 湘江北去 獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭 人時(shí)地境 二 這一層主要交代了什么 三 體會(huì) 獨(dú)立 這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力 1 寫出獨(dú)自一人來此游覽 遠(yuǎn)望 凝思的情狀 思考自我的人生價(jià)值 2 與下闋開頭 攜來百侶曾游 相照應(yīng) 說明今天是一人舊地重游 3 聯(lián)系創(chuàng)作背景 可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象 賞析 二 朗讀上闋第二層 然后回答下列問題 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底 萬類霜天競(jìng)自由 一 闡釋這一層的意思 二 看 字領(lǐng)起哪幾句 三 這幾句描寫湘江景色 層次分明 試分析景物的描寫順序和描寫手法 四 這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng) 試分析其妙處 五 試分析湘江秋景中的意象 體會(huì)其中的情感 看啊 深秋時(shí)節(jié)的群山 層層疊疊的楓樹林 葉子全都像染過一樣 紅成了一片 湘江的流水 碧綠通透 無數(shù)的船只在你追我趕 矯健的雄鷹 在廣闊無限的天空展翅飛翔 活潑的魚群 在清澈見底的江中 遨游自如 萬物在深秋季節(jié)里都在爭(zhēng)取自由 顯露出蓬勃的生機(jī) 提示 一 闡釋這一層的意思 看 領(lǐng)起 萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底 萬類霜天競(jìng)自由 提示 湘江秋景圖 二 看 字領(lǐng)起哪幾句 看 萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底 萬類霜天競(jìng)自由 三 景物的描寫順序和描寫手法 山上 江中 天空 水底 遠(yuǎn)眺 近觀 仰視 俯視 靜景 動(dòng)景 遠(yuǎn)近相間 動(dòng)靜結(jié)合 對(duì)比鮮明 這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng) 看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天競(jìng)自由 提示 分析寫景的語(yǔ)言 也就是分析精妙的詞的用法 對(duì)于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞 對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞 四 這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng) 試分析其妙處 煉字 萬 遍 層 染 漫 透 百 爭(zhēng) 擊 翔 競(jìng) 萬 寫出山之多 提示 遍 寫出紅之廣 層 染 既寫出了山勢(shì)的起伏 也寫出隨之而形成的林木的高低 山林經(jīng)霜變紅 像染過一樣 擬人手法寫出秋色之深 漫 寫出湘江水面的深而寬闊 提示 透 寫出江水的澄澈 水深而潔 百 爭(zhēng) 寫出江中船只之多 表現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面 提示 擊 搏擊 表現(xiàn)出鷹飛矯健 強(qiáng)勁有力 翔 寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動(dòng) 提示 有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力 競(jìng) 意象 簡(jiǎn)釋 意 創(chuàng)作者的思想感情 象 作品中的客觀物象 人 物 事 詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象 意境 詩(shī)人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融 虛實(shí)相生 活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩(shī)意空間 一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面 詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描 而應(yīng)是 灌注了生氣的形象 康德語(yǔ) 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 五 試分析湘江秋景中的意象 體會(huì)其中的情感 象 客觀事物 山林江舸鷹魚 意象 帶有詩(shī)人情感的事物 紅遍的萬山 盡染的層林 碧透的整條江 爭(zhēng)流的百舸 搏擊長(zhǎng)空的雄鷹 淺底輕翔的游魚 詩(shī)中有哪些意象 表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒 通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和豪情壯志 毛澤東筆下的意象 有什么樣的特點(diǎn) 絢麗多姿 雄偉壯闊 生機(jī)勃勃 引申討論 秋天 在很多詩(shī)詞中常常充滿了肅殺 感傷的情調(diào) 本詩(shī)為什么沒有 這與一個(gè)人的氣度 胸襟 性格 身份有關(guān) 他不是一介普通書生 是叱咤風(fēng)云的一代偉人 胸懷大志的杰出的政治家 他有經(jīng)天緯地之才 再造乾坤之志 他有博大的胸襟 崇高的風(fēng)范 奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格 不同于那些多愁善感的纖弱文人 所以他的詩(shī)詞也不同凡響 充滿豪情壯志 知人論世 悲哉秋之為氣也 蕭瑟兮草木搖落而變衰 楚辭 萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 杜甫 登高 已覺秋窗秋不盡 那堪風(fēng)雨助凄涼 曹雪芹 紅樓夢(mèng) 碧云天 黃花地 北雁南飛 曉來誰(shuí)染霜林醉 總是離人淚 王實(shí)甫 西廂記 長(zhǎng)亭送別 自古文人多悲秋 沁園春長(zhǎng)沙 的意象 意象美來自景物的選取 從狀態(tài) 靜態(tài)的火紅的楓林 動(dòng)態(tài)的 爭(zhēng)流 的 百舸 等 或廣博 或宏偉 或雄峻競(jìng)相向上 生機(jī)勃勃 與毛澤東積極向上 昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合 以壯景抒豪情 從空間 山上的 層林 江中的 百舸 空中的雄鷹 水底的游魚 山紅水綠的靜景的色彩美 事物動(dòng)態(tài)的雄壯美 賞析名句 萬類霜天競(jìng)自由 萬類霜天競(jìng)自由 是眺望之余一個(gè)有力的哲理性的概括 透露出詞中寫到的楓樹 鷹 魚等 及那些未寫出的宇宙間的一切事物 即使是在 寒秋 里 仍在不斷地變化著 發(fā)展著 斗爭(zhēng)著 而且 正是這種變化 發(fā)展和斗爭(zhēng) 它們才顯示出無限的生機(jī)和美麗 特別是一個(gè) 競(jìng) 字 把意境開拓得極為廣闊 把 萬類 描繪得極富有生命力量 透過這一幅色彩絢麗的畫面 聯(lián)系當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì) 使我們感到強(qiáng)烈的時(shí)代氣息 想起了風(fēng)起云涌 如火如荼的革命運(yùn)動(dòng) 看到了當(dāng)時(shí)革命者意氣風(fēng)發(fā) 斗志昂揚(yáng) 沖決一切羅網(wǎng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌 賞析 三 朗讀上闋第三層 然后回答問題 悵寥廓 問蒼茫大地 誰(shuí)主沉浮 一 闡釋這一層的意思 二 這一層采用了什么句式 在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用 三 概括上闋的意思 一 悵寥廓 問蒼茫大地 誰(shuí)主沉浮 如何理解寫景詩(shī)句和這一問題的提出有什么聯(lián)系 字面意義 面對(duì)廣闊的宇宙 我不禁沉入深遠(yuǎn)的思索和無限的感慨之中 向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問 究竟是誰(shuí)主宰著事物的盛衰消長(zhǎng)呢 悵 寫出詩(shī)人面對(duì)大自然的自由自在 生機(jī)勃勃 絢麗多姿而思緒萬千 百感交集 問 表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然榮枯和社會(huì)盛衰由誰(shuí)來主宰這一問題的追問 表現(xiàn)詩(shī)人的胸懷與抱負(fù) 內(nèi)在含義 社會(huì)動(dòng)蕩 各種革命力量云集涌動(dòng) 誰(shuí)來主宰國(guó)家命運(yùn)呢 此句寫出詩(shī)人憂國(guó)憂民 以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志 句式 設(shè)問 提示 作用 承上啟下 二 這一層采用了什么句式 在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用 上闋小結(jié) 詞的上闋借景抒情 給我們描繪了一幅絢麗多彩 生氣勃勃的湘江秋景圖 從而產(chǎn)生聯(lián)想 并即景抒情 提出了蒼茫大地誰(shuí)來主宰的問題 引出了下文的回憶 賞析 四 朗讀下闋第一層 然后回答問題 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 一 闡釋這一層的意思 二 體會(huì) 憶 歲月稠 等詞語(yǔ)的表現(xiàn)力 三 這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用 就在這橘子洲上 詩(shī)人曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友游覽聚會(huì) 暢談國(guó)家大事 度過了許多不平凡的歲月 提示 一 闡釋這一層的意思 崢嶸歲月稠 把許多不平常的戰(zhàn)斗歲月 比喻成連綿起伏的高峻山峰一個(gè)接著一個(gè) 非常生動(dòng) 形象地概括了毛澤東同志在長(zhǎng)沙時(shí)期豐富而又有意義的戰(zhàn)斗生活 提示 二 體會(huì) 憶 歲月稠 等詞語(yǔ)的表現(xiàn)力 憶 總起下闋 貫穿下闋 點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事 這兩句照應(yīng)開頭 緊接上闋 從地點(diǎn) 人物上自然地承上啟下 由寫景過渡到敘事 提示 三 這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用 賞析 五 朗讀下闋第二層 回答下列問題 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 一 闡釋這一層的意思 二 這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的 塑造了怎樣的人物形象 那時(shí) 同學(xué)們正值青春年少 風(fēng)采煥發(fā) 才華橫溢 意氣風(fēng)發(fā) 豪情奔放 縱論國(guó)家大事 揮筆書寫揭露黑暗 頌揚(yáng)真理的文章 把當(dāng)時(shí)的反動(dòng)勢(shì)力一概都視為糞土 提示 崢嶸歲月圖 一 闡釋這一層的意思 恰 字統(tǒng)領(lǐng) 直貫而下 顯得氣勢(shì)磅礴 提示 二 這一層是由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)的 塑造了怎樣的人物形象 形象地概括了青年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概 賞析 六 朗讀下闋第三層 然后回答問題 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 一 闡釋這一層的意思 二 上闋末句提出了 誰(shuí)主沉浮 的問題 下闋有沒有回答 如果有 哪些內(nèi)容作了回答 三 概括下闋的意思 討論 這一句有兩種理解 一種認(rèn)為是游泳激起的波浪 幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了 一種認(rèn)為 浪遏飛舟 時(shí) 到中流擊水 你同意哪一種理解 請(qǐng)說明理由 如果按前一種理解 盡管寫出了同學(xué)少年在風(fēng)浪中劈風(fēng)斬浪 生龍活虎 氣勢(shì)如虹的精神風(fēng)貌 與作品的主旨切合 但卻夸張過分 與前文 百舸爭(zhēng)流 的描寫也不符 按照后一種理解 這三句大意是 還記得嗎 當(dāng)年我們一同到江心游泳 盡管風(fēng)浪巨大 連船只行進(jìn)也很困難 但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂 不但與時(shí)代精神切合 也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上 敢作敢為的精神形象切合 如果說上闋側(cè)重寫景 那么下闋側(cè)重什么 上闋與下闋有何關(guān)系 側(cè)重抒發(fā) 以天下為己任 肩負(fù)國(guó)家興亡 主宰民族命運(yùn)的 壯志豪情 上闋為下闋抒情作鋪墊 下闋是上闋主旨的升華 二 上闋末句提出了 誰(shuí)主沉浮 的問題 下闋有沒有作出回答 如果有 哪些內(nèi)容作了回答 有 揮斥方遒 到最后 采取象征的手法 形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志 以天下為己任 以及在新時(shí)代的大潮里 乘風(fēng)破浪 鼓槳前進(jìn) 立誓振興中華的氣概豪情 含蓄地回答了上闋提出的 誰(shuí)主沉浮 的問題 總結(jié)下闋 詞的下闋 回憶往昔崢嶸歲月 表現(xiàn)了毛澤東和青年時(shí)代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇奮斗 無所畏懼的革命斗爭(zhēng)精神 形象而又含蓄地回答了 誰(shuí)主沉浮 的問題 1 上闋 看 山 林 江 舸 鷹 魚 萬類霜天 萬紅遍 層盡染 漫碧透 百爭(zhēng)流 擊長(zhǎng)空 翔淺底 競(jìng)自由 問 悵寥廓 問蒼茫大地 誰(shuí)主沉浮 立 時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境 總結(jié)全詞 寫景 情抒 多姿多彩 生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖 胸懷博大的凌云壯志 所見 所想 問 誰(shuí)主沉浮 融情于景 即景抒情 沁園春長(zhǎng)沙 上闋 下闋 獨(dú)立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖 遠(yuǎn)眺 萬山紅遍 層林盡染 近觀 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 仰視 俯瞰 鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底 靜景 動(dòng)景 群山 江中 江中 群山 天空 水底 書生意氣揮斥方遒 英姿勃勃才華橫溢 指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字 意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng) 中流擊水 搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn) 浪遏飛舟 不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底 問 誰(shuí)主沉浮 答 同學(xué)少年 英雄氣概 景中寓情情中顯志 戰(zhàn)斗風(fēng)貌 多種對(duì)比形象鮮明 寓情于景情景交融 語(yǔ)言精練表現(xiàn)力強(qiáng) 寫作特色 多種對(duì)比 形象鮮明 1 萬山紅遍 與 漫江碧透 顏色的對(duì)比2 鷹擊長(zhǎng)空 與 魚翔淺底 指點(diǎn)江山 與 激揚(yáng)文字 動(dòng)作的對(duì)比3 同學(xué)少年 與 萬戶侯 明比4 萬類 的自由與民生的壓抑 暗含的對(duì)比 主旨 作品通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回憶 抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任 蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者 改造舊中國(guó)的豪情壯志