人教版 超值封裝實(shí)用《小學(xué)美術(shù) 五年級(jí)上冊(cè)》 教案說課稿

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1、人教版 超值封裝實(shí)用?小學(xué)美術(shù) 五年級(jí)上冊(cè)? 教案說課稿 小學(xué)美術(shù) 說課模板 3 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 5 說課步驟及其幾點(diǎn)考前須知 6 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 7 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 說課稿 7 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 說課稿 8 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 教案 10 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 教案二 12 第二課 色彩的和諧 14 第二課 色彩的和諧 說課稿 14 第二課 色彩的和諧 說課教案 15 第二課 色彩的和諧 教案 17 第三課 美麗的紋樣 18 第三課

2、 美麗的紋樣 說課稿 18 第三課 美麗的紋樣 說課稿二 20 第三課 美麗的紋樣 教案 22 第四課 禮物的外套 24 第四課 禮物的外套 說課稿 24 第四課 禮物的外套 教案 26 第五課 趣味文字 27 第五課 趣味文字 說課稿 27 第五課 趣味文字 教案 29 第六課 地球的新生 31 第六課 地球的新生 說課稿 31 第六課 地球的新生 教案 33 第七課 古樸精美的華表 36 第七課 古樸精美的華表 說課教案 36 第七課 古樸精美的華表 教案二 39 第八課 鳥語花香 41 第八課 鳥語花香 說課稿 41 第八課 鳥語花香 說課教案 43

3、鳥語花香 教案 45 第九課 陶泥的世界 46 第九課 陶泥的世界 說課稿 46 第九課 陶泥的世界 教案 48 第九課 陶泥的世界 教案二 50 第十課 詩請(qǐng)畫意 52 第十課 詩請(qǐng)畫意 說課稿 52 第十課 詩請(qǐng)畫意 說課稿二 55 第十課 詩請(qǐng)畫意 教案 56 第十一課 為解放軍叔叔畫張像 58 第十一課 為解放軍叔叔畫張像 教案 58 第十一課 為解放軍叔叔畫張像 教案二 59 為解放軍叔叔畫張像 教案三 60 第十二課 會(huì)跳的玩具 61 第十二課 會(huì)跳的玩具 說課稿 62 第十二課 會(huì)跳的玩具 教案 64 第十三課 電腦美術(shù)(造型?表現(xiàn)) 65 第十

4、三課 電腦美術(shù)(造型?表現(xiàn)) 教案 65 第十四課 美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋(綜合?探索) 66 第十四課 美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋(綜合?探索)說課稿 66 第十四課 美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋(綜合?探索)教案 67 第十五課 元宵節(jié)里掛彩燈(綜合?探索) 68 第十五課 元宵節(jié)里掛彩燈(綜合?探索) 說課稿 68 第十五課 元宵節(jié)里掛彩燈(綜合?探索) 教案 70 第15課 元宵節(jié)里掛彩燈 教案二 73 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)(欣賞?評(píng)述) 74 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù) 說課稿 74 ?珍愛國寶??古代的陶瓷(青花瓷)藝術(shù)?說課 76 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝

5、術(shù) 教案 77 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù) 教案二 78 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù) 教案三 80 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù) 教案四 82 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù) 教案五 83 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù) 教案六 84 教師面試說課應(yīng)考前須知 86 說課根本要素簡短介紹 88 小學(xué)美術(shù) 說課模板 教材:X第X冊(cè)第X課?XXXX? 課型:造型表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 敬愛的評(píng)委,您們好 我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課?XXXXX?一課(課件),下面,我著重從教材分析

6、、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件) 一. 教材分析(課件) 首先我根據(jù)?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?所確立的階段目標(biāo),確定?XXXXXX?一課屬于“造型?表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件) 思想目標(biāo):體會(huì)XX的意義,形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)

7、活動(dòng),讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,開展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:(課件) 教學(xué)重點(diǎn)是:XXXXXX。 教學(xué)難點(diǎn)是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。 二. 教法學(xué)法 在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),表達(dá)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)心,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體〞的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)

8、生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,開展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 三.教學(xué)過程(課件) 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下: (?)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景??欣賞XX〞這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題?XX (二)引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境

9、的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX〞一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?〞等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 (三)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究??折制種表〞一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在

10、這環(huán)節(jié)我先用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的外表。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正表達(dá)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 (四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作??制作XX〞這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)

11、生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問題。 (五)展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞??評(píng)價(jià)鐘表〞的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。 (六)課堂小結(jié) 擴(kuò)

12、展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮〞的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)??拓展延伸〞環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?〞學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回憶,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評(píng):讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互評(píng):學(xué)生之間相互

13、談?wù)勛约旱目捶?讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。 3.教師評(píng)價(jià):根據(jù)鼓勵(lì)性的原那么,在學(xué)生互評(píng)的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示時(shí)機(jī),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行〞。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人〞。 四.板書設(shè)計(jì):(課件) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分三局部:課題XX根本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成

14、發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。 我的課說課完畢,謝謝大家! 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 ①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。 ②說教法。說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。 ③說學(xué)法。說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些能力。④說教學(xué)程序。說本課的教學(xué)思路課堂結(jié)

15、構(gòu)及板書設(shè)計(jì)等。 “說課〞有哪些根本要求呢?我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng): 1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過程中,每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的,它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的,有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要,與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切,是階段性的關(guān)鍵點(diǎn),甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容,起著承上啟下的作用。因此,說課者如何認(rèn)識(shí)每一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。說課者就是要說清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵,說清每一課時(shí)教案內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用,并抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生,從而到達(dá)事半功倍的

16、教育效果。 2、說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn),要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn),化解難點(diǎn)以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說課〞者在說課過程中掌握并說清如何在教學(xué)過程中表達(dá)。 3、說清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的根本功,在有限的40分鐘內(nèi),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),是很有講究的,如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn),如何化解難點(diǎn)、穩(wěn)固知識(shí),如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課,如何演繹示范、歸納總結(jié),如何提問設(shè)問、布置練習(xí),

17、都有一個(gè)時(shí)間合理安排問題,一節(jié)好的課離不開一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu),要使每一課時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處,合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要。作為說課者,必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),在說課過程中,表達(dá)課時(shí)結(jié)構(gòu),反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。 4、說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后,用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),極為重要,它要求“說課〞者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象,說清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù),并運(yùn)用何種教學(xué)手段,來強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn),化解難點(diǎn),使學(xué)生掌握所教知識(shí)。 5、說清教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過程中師生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控,與教和學(xué)信息

18、的傳遞、反應(yīng),實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重要的,但往往又容易被“說課〞者遺忘的環(huán)節(jié),在實(shí)際教學(xué)中教師的“教〞與學(xué)生的“學(xué)〞雖是相互聯(lián)系的,但有主動(dòng)和被動(dòng)、先后快慢之分,有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方;有時(shí)學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標(biāo),這就需要教師通過信息傳遞、反應(yīng)來適當(dāng)調(diào)控,而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注意提問、設(shè)問、練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安排。在“說課〞中說課者要充分說明。 6、說清對(duì)本節(jié)教學(xué)過程的預(yù)先評(píng)估。說課雖不是課堂展現(xiàn),說課者對(duì)說課內(nèi)容的教學(xué)過程也應(yīng)該有一個(gè)預(yù)先評(píng)估,并將此作為說課的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)先評(píng)估中包括教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,學(xué)生中可能“冒出〞的個(gè)

19、別代表性的錯(cuò)誤、時(shí)間控制上的調(diào)整,以及補(bǔ)救措施、目標(biāo)測試的答疑等。 說課者說完課后,其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求,怎樣提高深堂教學(xué)效益,各抒已見,相互交流,使說課者與參與者在理論與實(shí)踐的結(jié)合上得到新的認(rèn)識(shí)、新的提高。說課一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),突出教法的特點(diǎn),說出與眾不同的教學(xué)新意,這就是說課的藝術(shù)。 說課步驟及其幾點(diǎn)考前須知 面試分為說課和考官提問兩局部?？荚囍皶?huì)給你一個(gè)說課范圍,你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下,如果沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話,可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站,網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課,網(wǎng)上也很多的。有一些要點(diǎn):首先,說課和

20、試講不一樣,試講面對(duì)的是學(xué)生,說課面對(duì)的是教學(xué)專家,也就是說你是面對(duì)專家老師把你的教學(xué)思路講出來,而不是像上課一樣面面俱到,千萬不要把專家當(dāng)成學(xué)生。 一、掌握以下幾個(gè)步驟 1、說課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo),一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可以了,不要太多; 2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),也是兩三個(gè)可以了;教學(xué)用具; 3、教學(xué)步驟,教學(xué)步驟是重點(diǎn),你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說出來,就是說一個(gè)思路,怎么上,另外,說完一個(gè)步驟之后還要說一下為什么要安排這個(gè)步驟,也就是為什么這么上,在這里可以順便說下你的教學(xué)原那么和方法; 4、最后是把你的板書說一下,不需要把你的板書全都寫在黑板上的

21、,只要寫一個(gè)標(biāo)題什么的,然后就說出來,告訴底下的老師,你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫什么就可以了,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。 二、需要特別注意的問題: 1、說課的話主要是考查你的思路,還有你的表達(dá)能力,所以還有一些地方要注意的,一個(gè)是你的口齒要清楚,聲音要響亮,語速不要太快,最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說課稿或教材。 2、考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間,會(huì)給你教材,有時(shí)間讓你寫說課稿,如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下,考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。 3、考官的提問可能會(huì)涉及說課內(nèi)容,但主要是關(guān)于教育教學(xué)開展動(dòng)態(tài)啊,政治思想理論啊,或者

22、關(guān)于你個(gè)人的,比方為什么想當(dāng)老師等等。總的來說,提問不是重點(diǎn),說課才是重點(diǎn),提問只要如實(shí)答復(fù),應(yīng)該不會(huì)有太大問題的。比方,你對(duì)教師職業(yè)的看法,為什么你會(huì)選擇這個(gè)職業(yè),另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等。 一般面試時(shí)間約10分鐘,面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛Ｒ?不攜帶任何資料,即問即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質(zhì)文雅,師德良好。 使用普通話,語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整,有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)根底知識(shí)的有關(guān)問題。 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 說課稿 我說課的內(nèi)容是義務(wù)

23、教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,人教版,第九冊(cè),第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅之色彩的比照一課.下面,我著重從教材分析,學(xué)生分析,教法學(xué)法,以及教學(xué)過程四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析 本課屬于"造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是五年級(jí)色彩知識(shí)的加強(qiáng)課.本課的宗旨在于讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩比照的形式美感,初步運(yùn)用色彩的比照知識(shí)完成一幅作業(yè), 從而提高學(xué)生的審美能力以及色彩造型能力. 二.學(xué)生分析 本課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,這個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解,但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限,缺少運(yùn)用色彩根本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。 三.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo):感受比照色和運(yùn)用

24、比照色 能力目標(biāo): 通過欣賞,分析生活和藝術(shù)作品中的色彩比照現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力. 開展性目標(biāo): 通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在繪畫中體驗(yàn)色彩美、感受藝術(shù)美,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā) 四.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)色彩的比照關(guān)系,感受比照色的形式美感 五.教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)實(shí)踐中比照色的選擇和搭配 六.教法學(xué)法 在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),改變長久以來美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授,而無視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和開展的現(xiàn)象,我針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體〞的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過

25、程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,開展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力 七.教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié):情境設(shè)疑,導(dǎo)入新課 上課時(shí)我先讓學(xué)生觀察:教室里學(xué)生多還是老師多?從而很自然的在學(xué)生心目中引入了比照這一概念,接下來啟發(fā)學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中的比照現(xiàn)象, 再進(jìn)一步比擬兩張色卡亮度上的區(qū)別,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩世界里的比照更加微妙豐富,從而引出課題色彩的比照 第二環(huán)節(jié): 引導(dǎo)探究 1.理性的認(rèn)識(shí)比照色首先,課件出示色相環(huán): 讓學(xué)生自主探討在色相環(huán)中,哪些色彩比照最強(qiáng)烈?在總結(jié)學(xué)生的答復(fù)時(shí),我用比照色在課題前粘貼了一個(gè)醒目的比照色花環(huán),使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)于

26、比照色彩的認(rèn)識(shí). 2.感受生活中的比照色 屏幕上出現(xiàn)水果,水族箱實(shí)物圖片,學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面上很多物體色彩比照非常強(qiáng)烈,接著我再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考: 我們的身邊還有哪些物體是比照色?讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,真正加深對(duì)對(duì)于比照色的理解 第三環(huán)節(jié):欣賞評(píng)析 在這一環(huán)節(jié)中,我特意選了法國畫家盧梭的油畫作品:啟發(fā)學(xué)生觀察作品中""萬綠叢中一點(diǎn)紅"的藝術(shù)效果. 問: 這幅作品主要運(yùn)用了哪幾組比照色?這些比照色在畫面中所占的比例又有什么特點(diǎn)?哪一中顏色看上去更加鮮艷?通過觀察分析讓學(xué)生了解,在同一幅作品中,兩種比照色不能畫的面積一樣大,或是兩種顏色都太純.從而使學(xué)生掌握運(yùn)用比照色的根本規(guī)律.

27、 通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),為同學(xué)們接下來地創(chuàng)作指明了方向,幫助他們掃除了作業(yè)中的障礙。 第四環(huán)節(jié):實(shí)踐創(chuàng)作 在這個(gè)環(huán)節(jié)里,為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間,我鼓勵(lì)他們:大膽的運(yùn)用你所喜歡的方式去表現(xiàn)你心中的靈!,繪畫,設(shè)計(jì),制作等形式不限.并為他們配上優(yōu)美的音樂啟發(fā)他們思考作畫. 第五環(huán)節(jié):交流評(píng)價(jià) 擴(kuò)展延伸 讓學(xué)生相互評(píng)說,如:自評(píng)?互評(píng)--集體評(píng) 等多種方式,說自己的感覺、想法、理解及意見;這樣既能表達(dá)學(xué)生的個(gè)性,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力.最后在拓展時(shí)候,我有意識(shí)的選擇了跨度很大的一些領(lǐng)域.比方:廣告,工藝品等領(lǐng)域,是為了拓寬學(xué)生的視野,讓他們了解色彩對(duì)我們這個(gè)世界的重要性,

28、從而多動(dòng)腦勤動(dòng)手,使課上所學(xué)得以延伸運(yùn)用.八、課后教學(xué)反思本課始終把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中探索,在探索中解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,我創(chuàng)設(shè)了一種非常輕松愉悅的環(huán)境,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)創(chuàng)作意境,放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生思維一直處在一種積極的活潑狀態(tài)。這樣充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使他們學(xué)得開心,學(xué)得主動(dòng)。本課還改變長久以來美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授,而無視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和開展的現(xiàn)象,應(yīng)用配樂賞圖、配樂創(chuàng)作和注重學(xué)以致用、評(píng)價(jià)展示的方式使本課的亮點(diǎn)得以充分的顯現(xiàn)。通過多種感官的參與體驗(yàn),讓學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)提升審美情趣,發(fā)現(xiàn)探索的樂趣,展示他們的

29、獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的開展,體驗(yàn)成功。 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 說課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師大家好:今天我說課的內(nèi)容選取?萬綠叢中一點(diǎn)紅?中?色彩的調(diào)和與比照?,針對(duì)新課標(biāo)的要求下面我將通過說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)考前須知、說教學(xué)小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。 一、說教材 1、教材分析 本課包括認(rèn)識(shí)色彩的調(diào)和與比照的根本原理,明確色相、明度、純度、調(diào)和與比照的范圍,學(xué)會(huì)不同的配色方法;運(yùn)用色彩的調(diào)和與比照的方法,自己設(shè)計(jì)簡單的形象。從首先回憶色彩的根底知識(shí),然后通過“聯(lián)想游戲〞,讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用,并聯(lián)系生活去感受色彩

30、心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)和學(xué)生自己現(xiàn)場用繪圖軟件進(jìn)行色彩創(chuàng)作練習(xí)兩種互動(dòng)的方法,加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以對(duì)他們進(jìn)行視覺化的藝術(shù)熏陶。 2、教學(xué)目標(biāo): 美術(shù)課教學(xué)的總目標(biāo)是:在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,開展實(shí)踐能力,學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),了解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式方法,從而表達(dá)自己的情感思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格等等。本節(jié)課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)來看,屬于“造型 表現(xiàn)〞、“設(shè)計(jì) 應(yīng)用〞兩個(gè)領(lǐng)域的綜合局部,同時(shí)為了表達(dá)新課改隱性教育目標(biāo)的實(shí)施,在課程設(shè)計(jì)中我又結(jié)合了“欣賞 評(píng)述〞、“綜合 探索

31、〞這兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。 根據(jù)初中學(xué)生心理、智力開展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為: (1)知識(shí)目標(biāo):掌握有關(guān)色彩的根底知識(shí) (2)能力目標(biāo):A.提高學(xué)生的色彩感知能力 B.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力 (3)開展目標(biāo):A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 C.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競爭和開展的能力 (4)情感目標(biāo):A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣 B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,看待社會(huì),完善人格 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)色彩調(diào)和與比照的根本概念,區(qū)分色彩配置中色相.明度.純度的調(diào)合與比照關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):既能

32、綜合運(yùn)用色彩三要素的配合,同時(shí)又會(huì)突出其中一種要素,保持畫面的個(gè)性。 二、說教法學(xué)法: 本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)中,教師習(xí)慣講典故、說故事、聊趣聞,逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?他們不會(huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中,一節(jié)課下來,除了大笑外,別無收獲。 因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)

33、造欲望。本課的根本教學(xué)程序如下列圖: 形式 互動(dòng)? 學(xué)生 初步感知 樂中體驗(yàn) 討論探究 知識(shí)擴(kuò)展 情感升華? 教師 引導(dǎo)觀察 情景創(chuàng)設(shè) 啟發(fā)點(diǎn)撥 匯總歸納在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲,讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲,都會(huì)思考完成游戲的方法,學(xué)生在初步感知的根底上感受到色彩的魅力,然后在游戲競賽中體驗(yàn),在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,自由發(fā)揮,對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手,引出學(xué)習(xí)任務(wù),然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,對(duì)討論過程中遇到的問題,或者學(xué)生比擬棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充

34、分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,以活潑課堂的氣氛。 三、說教學(xué)過程: 環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)理由? 學(xué)生 感知課前播放音樂、展示課題 渲染課堂氣氛、點(diǎn)明主題。? 欣賞圖片,并比擬兩幅圖片的不同。 通過對(duì)色彩的初步感知引起學(xué)對(duì)色彩的興趣,并導(dǎo)入新課。? 三原色 在課件中設(shè)置動(dòng)畫,分別演示三原色的色彩組合:紅黃組合為橙、黃藍(lán)組合為綠、藍(lán)紅組合為黑。 增加學(xué)生的色彩感知,為后面學(xué)生參與游戲打下理論根底。三要素 請(qǐng)同學(xué)先觀察,然后按自己的理解來解釋色彩三要素的含義。 游戲驅(qū)動(dòng)常見色的心理效應(yīng) 游戲一:看到什么

35、,想到什么? 把學(xué)生分作兩組,請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表一組參與游戲:當(dāng)看到屏幕上出現(xiàn)的色彩時(shí),馬上說出自己想到的內(nèi)容。 以游戲的方式來教學(xué),突出了學(xué)生的主體地位,不僅能使課堂氣氛更加輕松,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。? 常見色的色彩聯(lián)想游戲二:色彩與時(shí)辰 請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)欣賞三幅同一內(nèi)容的圖片,由于色彩的不同搭配,而表現(xiàn)出了三個(gè)時(shí)辰,即:早、中、晚。 色彩與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系非常緊密,通過本環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生培養(yǎng)了自己的觀察能力,同時(shí)對(duì)色彩心理有了更深入的了解。? 游戲三:色彩與季節(jié) 請(qǐng)一位同學(xué)分辨:屏幕上的四幅圖案的色彩,分別代表春、夏、秋、冬,請(qǐng)一一對(duì)應(yīng)。游戲四:色彩與味覺 請(qǐng)兩位同學(xué)分辨:屏幕

36、上的八幅圖案的色彩,分別代表酸、甜、苦、辣與烈酒、檸檬汁、辣椒、咖啡,請(qǐng)一一對(duì)應(yīng)。 師生討論 我們之所以能從圖片看出它所代表的味覺,是因?yàn)槲矬w的固有色在我們心目中留下深刻的印象,所以類似的顏色讓我們聯(lián)想到相關(guān)的味道。 針對(duì)三個(gè)游戲,師生共同討論色彩與心理、色彩與生活的關(guān)系,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。? 知識(shí)擴(kuò)展美的 法那么 在屏幕上給出討論的內(nèi)容:“在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些地方可以靈活的運(yùn)用色彩?〞學(xué)生自由擴(kuò)展,教師引出美的法那么,即色彩的調(diào)和與比照。 以討論的方式使學(xué)生的思維放開,討論的過程有助于學(xué)生回憶新知、感受生活。表達(dá)教學(xué)即生活的教學(xué)目的。應(yīng)用與設(shè)計(jì) 結(jié)合所有的感覺,感知色彩,快速的利用

37、繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作一幅圖畫或商標(biāo)。 欣賞與探究 在屏幕上以動(dòng)畫的形式播放世界著名繪畫、設(shè)計(jì)作品,給學(xué)生擴(kuò)展、啟示學(xué)生的藝術(shù)思維。 歸納匯總 在學(xué)生討論的根底上,教師總結(jié):1、色彩心理其實(shí)是物體的固有色或固有的性質(zhì)在人們的腦海中留下根深蒂固的印象所形成的;2、色彩的調(diào)和與比照運(yùn)用應(yīng)求得配色的情趣與人的思想產(chǎn)生共鳴,通過色彩的感情表現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)色彩的美感。 教師對(duì)學(xué)生討論結(jié)果的歸納,實(shí)際上是對(duì)學(xué)生討論成果的肯定,這種肯定會(huì)促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中更有興趣去了解色彩。靈活的運(yùn)用色彩。四、說考前須知 1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂,在授課過程中注意音效對(duì)其他局部的影響。 2、在“游戲一〞

38、中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩,說出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來想:一是實(shí)際物體;二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色,實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽等,而聯(lián)想到的心理有熱情、危險(xiǎn)、食欲等。 3、在學(xué)生討論時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈活運(yùn)用,如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。 4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,加上游戲式的教學(xué)法,課堂的氣氛非?；顫?教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活潑程度。 五、教學(xué)小結(jié) 本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以游戲驅(qū)動(dòng)為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活潑;從教學(xué)效果看,知識(shí)目

39、標(biāo)完全到達(dá),能力、開展和情感目標(biāo)根本實(shí)現(xiàn)。 以上從六個(gè)方面闡述了?色彩的調(diào)和與比照?這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想,缺乏之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。 第一課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 教案 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)色彩的比照,使學(xué)生能利用比照色來裝點(diǎn)自己的生活。 2.進(jìn)行比照色的涂色練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)色彩的比照。 教學(xué)難點(diǎn): 如何運(yùn)用比照色。 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生:你認(rèn)為什么是比照色,在生活中哪里能見到比照色? 教學(xué)用具: 教師:課件。 學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。 教學(xué)思路: 本課首先通

40、過欣賞,使學(xué)生感受到比照色的強(qiáng)烈,在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是比照色,它們有什么共同的特征,明白補(bǔ)色的關(guān)系,最后通過實(shí)踐穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)過程: 一、欣賞: (1)出示課題??“萬綠叢中一點(diǎn)紅〞。 (2)比擬: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同。 二、發(fā)現(xiàn): (1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X上便會(huì)比擬兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是比照了。 (2)觀察色輪,發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為比照色,即互為補(bǔ)色關(guān)系。 (3)在色相環(huán)上,直線相對(duì)的兩種顏色配合,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)

41、烈的比照。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為比照色。 (4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例,通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈比照使畫面響亮,生氣勃勃,可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。 三、實(shí)踐: (1)用比照色組織一幅畫面。 (2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。 四、學(xué)生的作品展評(píng):根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)反思: 學(xué)生通過觀察色輪說明白了比照色,從作業(yè)反應(yīng)看大局部學(xué)生已經(jīng)掌握了比照色的知識(shí),但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色彩比照,把幾種比照色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出比照的強(qiáng)烈。 第一課 萬綠叢中一

42、點(diǎn)紅 教案二 課? 題 萬綠叢中一點(diǎn)紅 課? 型 新授 課時(shí) 2 重? 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩的比照。 難? 點(diǎn) 如何運(yùn)用比照色。 教? 法 討論? 欣賞 實(shí)踐 學(xué)? 法 探究 欣賞 合作 教? 具 課件 色環(huán)圖片 教學(xué) 環(huán)節(jié) 估時(shí) 教師活動(dòng)(內(nèi)容、語言等) 學(xué)生活動(dòng) ? 一、? 啟發(fā)引導(dǎo): 師:有句俗話叫做“紅花須得綠葉襯〞,反映了什么? 學(xué)生討論后答復(fù)。 “紅花〞與“綠葉〞的關(guān)系。沒有紅花,綠葉的陪襯作用就沒有意義。沒有

43、綠葉,也顯不出紅花的美麗,二者具有非常密切的關(guān)系,缺一不可。 師總結(jié):紅花綠葉相互映襯,缺一不可,如果沒有綠葉的陪襯即使再姿態(tài)萬千的花也不會(huì)受到人們的青睞,同理,綠葉沒有紅花的襯托,也只不過是幾片暗淡失色的落葉。紅色和綠色在繪畫上是一對(duì)比照色。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)比照色的知識(shí)。 ? 學(xué)生分組討論分析發(fā)表觀點(diǎn) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、開展: 1、 (1)出示課題??“萬綠叢中一點(diǎn)紅〞。 (2)出示范作,進(jìn)行比擬: 相同

44、的主體,不一樣的背景,兩幅畫面有什么不同? 當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X上便會(huì)比擬兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色,這就是比照了。 ?2、觀察色輪,發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為比照色,即互為補(bǔ)色關(guān)系。 ?3、在色相環(huán)上,直線相對(duì)的兩種顏色配合,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的比照。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為比照色。 ?4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例,通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈比照可使畫面顯得鮮艷、明亮,生氣勃勃,可以更生動(dòng)地襯托出主體形象。 ?5、通過范例說明比照色運(yùn)用的不合理時(shí),通過什么方法使畫面顯得更合理、主題更突出

45、、色彩更和諧? 師小結(jié): (1)、改變主題色與背景色其中一方的面積大小: ? (2)、在一方顏色中參加黑或白,改變色彩的明度、純度: ? (3)、如果比照色面積相似,可以用黑、白、金、銀等色把主體物分割開,使畫面顯得和諧、主題突出。 6、學(xué)生作業(yè) 用比照色知識(shí),用喜歡的方法組織一幅色彩和諧的畫面?；蛘呃帽日丈呐浜显?設(shè) 計(jì)賀卡、招貼畫等。 7、作品展評(píng): 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià) ? ? ? ? ? : 將學(xué)生 ? ? (

46、2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。 五、學(xué)生的作品展評(píng): ? 根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 (自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)) ? 比照、分析 得出結(jié)論 ? ? ? ? 觀察色輪 ? ? 舉例說明 ? ? 欣賞范例 ? ? ? 學(xué)生觀察、討論、分析,得出結(jié)論 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生根據(jù)自己的想法動(dòng)手實(shí)踐

47、 ? ? ? 自評(píng)互評(píng)作品 ? ? 板 ? 書 ? 設(shè) ? 計(jì) ? 萬綠叢中一點(diǎn)紅 ?比照色??補(bǔ)色關(guān)系 色帶色環(huán) ? ? ? ? 推薦 作業(yè) 根據(jù)所學(xué)的比照色的知識(shí)設(shè)計(jì)班級(jí)的標(biāo)志或者招貼畫。 課后自評(píng) 成功 缺乏 改良 成功:通過觀察色環(huán),學(xué)生明白了比照色,掌握了一定的比照色的知識(shí)。 缺乏:個(gè)別學(xué)生在具體的實(shí)踐中沒有很好的運(yùn)用色彩比照,不能很好的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的比照。

48、 改良:鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,多觀察色環(huán),記住比照色的關(guān)系,將自己的理解合理的運(yùn)用到畫面中。 第二課 色彩的和諧 第二課 色彩的和諧 說課稿 這課屬于“造型?表現(xiàn)〞領(lǐng)域,與第1課?萬綠叢中一點(diǎn)紅?成為一個(gè)色彩知識(shí)單元。 本課在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識(shí)的根底上,了解鄰近色相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。 為了使學(xué)生學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。教學(xué)前我做了精心的準(zhǔn)備,搜集了大量的圖片,認(rèn)真制作了課件,將信息技術(shù)應(yīng)用于課程講解和演示,應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí),演示各種圖片和文字信息資源輔助教學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì)流程主要采

49、用圖片導(dǎo)入,合作探究,欣賞感悟,實(shí)踐創(chuàng)作,展示評(píng)議和課后拓展。 教學(xué)中我首先通過圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感,引起學(xué)生的注意,順利導(dǎo)入新課。 接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識(shí)鄰近色,緊接著繼續(xù)展示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色,感受鄰近色帶給人的美感。 除了利用多媒體課件欣賞分析優(yōu)秀作品以外,我還利用多媒體實(shí)物展示平臺(tái)進(jìn)行了繪畫演示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法,了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色,不用或少用比照色,解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)中,我還注意引導(dǎo)學(xué)生在理解鄰近色的同時(shí),讓學(xué)生判斷不同鄰近色的感情特性,在了解色彩相對(duì)性的

50、同時(shí),感受色彩的魅力。 學(xué)生通過課件欣賞課本中的作品?紅土地?和?顧盼?,能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩,準(zhǔn)確深入地說出自己的感受,發(fā)言很是精彩。學(xué)生對(duì)于色彩調(diào)和的美,鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解,并能掌握運(yùn)用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望?，F(xiàn)代化社會(huì)的飛速開展,告訴我們,學(xué)會(huì)合作,實(shí)現(xiàn)資源共享是十分重要的,這是提高人們工作效率的最好方式,信息技術(shù)的飛速開展,為我們提供了有效的、能引起學(xué)生興趣的演示工具。 另外,在教學(xué)中我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)置問題,讓學(xué)生通過解決這些實(shí)際問題去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。運(yùn)用概括性的難題,讓探索問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一局部,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的自

51、主學(xué)習(xí)。 此外,我在課堂上還很注意對(duì)學(xué)生發(fā)言后的評(píng)價(jià)。兒童尤其天生喜歡鼓勵(lì)和贊美。教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語,滿意的微笑,贊許的眼神,默許的點(diǎn)頭,使孩子們感受到老師的器重,關(guān)切和敬佩,體驗(yàn)到成功的喜悅。爭取使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就像春天的細(xì)雨,冬日的暖陽,和諧而愉悅。 第二課 色彩的和諧 說課教案 自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。 一 教材分析 色彩的和諧是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的

52、臥室與別墅作為范畫,運(yùn)用暖色和冷色的的兩中比照,讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。 本課是色彩根底課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合,會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖比照是色彩比照的一種,補(bǔ)色比照是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖比照,在同一幅畫里,必須有一個(gè)主色調(diào),主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。 二.教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)生自制色相環(huán),了解一種顏色加黑或加白,就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果,即和諧色,以及由此產(chǎn)生的美。 2。試用一種顏色,加黑或加白的效果。 3.也可選擇鄰近色進(jìn)行色

53、彩的漸變練習(xí)。 三.教學(xué)重難點(diǎn) 1.體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。 2.讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。 3.讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和比照和強(qiáng)烈比照是兩個(gè)不同形式的概念。 四.設(shè)計(jì)理念 本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過學(xué)生接觸和諧色,認(rèn)識(shí)和諧色,,運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望,以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的根底上,培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而開展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色

54、彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。 五.教學(xué)過程 1.課前準(zhǔn)備 (1)。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。 (2)。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。 2.教學(xué)活動(dòng) (1)。引導(dǎo)階段:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1.可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料(注意和諧色的漸變效果)。 2.也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗〞,了解和諧色的漸變知識(shí)。 3.播放動(dòng)畫片?獅子王?片斷,學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖:成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的

55、特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入,目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中,通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。 4.學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖,討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來說,都不是從零開始,介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊. 2.開展階段 1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成假設(shè)干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,

56、黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí),不是簡單地獲得認(rèn)知的結(jié)果,而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中,從而產(chǎn)生積極探究的心理,變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。 2.教師出示色相環(huán),讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律:在色相環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色,鄰近色之間的顏色非常接近、相似,色差比擬小,給人一種舒適和諧的感覺;在色相環(huán)上,兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色,補(bǔ)色之間的顏色相反,色差比擬大,給人一種跳躍的感覺,它是所有色彩比照效果中最強(qiáng)烈的一種比照形式。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)

57、生通過觀察,了解色相環(huán),掌握色彩的排列規(guī)律,理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩比照形式。 3.學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程,為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下根底。 4.學(xué)生在教師示范的根底上修正自己的創(chuàng)作思路。 3.分組創(chuàng)作,共同評(píng)議 1.小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào);另一張為卡通畫,要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。 設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诤献髦?/p>

58、富有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 (2)。在投影儀上展示自己的作品,談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì),師生共同評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解,可以起到教學(xué)相長的作用。 六.拓展延伸,激情總結(jié)- 利用和諧色彩的漸變方法,畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品,也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色,進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖;對(duì)孩子們來說,喜愛顏色是與生俱來的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。 七.結(jié)束本課 播放一幅幅的課件,和諧色、鄰近色組織的作品,讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。 教學(xué)

59、反思: 鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要,因?yàn)樗且环嬅娴闹餍?。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的比照,這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶著學(xué)生作畫,提醒學(xué)生用水要適當(dāng),不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。 因?yàn)?學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業(yè)要求不要太高,對(duì)畫得比擬好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé),找出產(chǎn)生問題的原因,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

60、 第二課 色彩的和諧 教案 課時(shí):2課時(shí) 課堂類型:造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。 2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。 3、感受色彩的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。 2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教具學(xué)具:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 二、講授新課: 1、引導(dǎo)欣賞: (1)欣賞生活中的鄰近色畫面 (2)出示課題??“色彩的和諧〞。 (3)復(fù)習(xí)比照色,比擬鄰近色與比照色的區(qū)別。 2、目標(biāo)開展

61、: (1)什么是鄰近色?(出示色輪) 在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:黃??黃綠??綠 紅紫??紫??藍(lán)紫??黃橙??橙??紅橙 (2)尋找鄰近色(師生互動(dòng)) A、?家居圖片 B、?生活圖片 C、?建筑圖片 (3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧 (4)師示范鄰近色的調(diào)配方法 3、作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。 三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng) 五、課后拓展:尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。 第三課 美麗的紋樣 第三課 美麗的紋樣 說課稿 我說課的內(nèi)容是第三課??美麗的紋樣?。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說明。 一、教材分析: 根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分,?美麗的紋樣?一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨(dú)紋樣的根底上所設(shè)置的圖案課程,學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)?形的重復(fù)?等課打下根底。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí),不僅能讓學(xué)生