課外閱讀(摘自《小學(xué)語(yǔ)文教師》).doc
《課外閱讀(摘自《小學(xué)語(yǔ)文教師》).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《課外閱讀(摘自《小學(xué)語(yǔ)文教師》).doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
課外閱讀(摘自《小學(xué)語(yǔ)文教師》) 永不凋謝的玫瑰 蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng),早已過(guò)世了。記下過(guò)這樣一則真事: 校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花,紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么大,這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝,每天都有許多同學(xué)來(lái)看。 這天早晨,又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看,一邊贊不絕口。這時(shí),來(lái)了一個(gè)大約三四歲女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來(lái),抓在手中,從容地往外走。 同學(xué)們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了,走過(guò)去,彎下腰,親切地問(wèn)小女孩:“孩子,你摘這朵花送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?” “奶奶病地很重,我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花,奶奶有點(diǎn)不信,我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看,看過(guò)我就把花送回來(lái)?!?小女孩害羞地說(shuō)。 聽了孩子天真的回答,同學(xué)們不語(yǔ)了,教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩的手,從花房里又摘下兩朵大玫瑰花,對(duì)她說(shuō):“這一朵是獎(jiǎng)給你的,你是一個(gè)懂得愛的孩子;這一朵是送給你媽媽的, ”。 1. 讀懂成語(yǔ):聯(lián)系上下文,用自己的話寫出下列詞語(yǔ)的意思。 憂心忡忡: 竭盡全力:2、梳理情節(jié): 用心讀讀課文的第二——六自然段,用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。 3、讀中品味 (1)蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢?文章的第六自然段上,可以填寫這樣一句話。 (2)文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次,第一次同學(xué)們“驚訝”是因?yàn)槭裁??第二次“驚訝”又是因?yàn)槭裁??文中還有哪個(gè)地方讓你感到驚訝?為什么? 第一次“驚訝”是因?yàn)椋? 第二次“驚訝”是因?yàn)椋? 4、深層探究: (1)你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么? (2)你覺(jué)得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎么樣的人? 快樂(lè)是生命開出的一朵花 春天,我見一女孩站在陽(yáng)臺(tái)上,她手持一根木棍,木棍的一端系著一根漂亮的紅絲線,紅絲線在窗外輕盈地飄著。我問(wèn)小女孩在干什么,小女孩說(shuō),她在釣蝴蝶。我問(wèn),沒(méi)有鉤怎么能釣著蝴蝶呢?小女孩說(shuō),她不是在釣蝴蝶的身子,而是在釣蝴蝶的快樂(lè)。 小女孩的話,讓我想起父親。父親愛好釣魚,每天一大早出門,傍晚時(shí)候才回來(lái)。一次,他拎回的魚簍空空的,一條魚也沒(méi)有,可他仍是一路歡歌。別人不解地問(wèn)父親:“你都等了一天,也沒(méi)有等來(lái)一條上鉤的魚,怎么還這樣快樂(lè)?”父親回答:“魚不咬我的鉤那是它的事,我卻釣上來(lái)了一天的快樂(lè)!” 原來(lái),對(duì)真正的釣者而言,最好的那條魚便是快樂(lè)。 最近,讀到一份介紹冰島的資料:冰島位于寒冷的北大西洋,約13%的土地為冰雪覆蓋,也是世界上活火山最多的國(guó)家之一,堪稱A“【水深火熱 水火不容】”!冬天更是漫漫長(zhǎng)夜,每天有20小時(shí)是黑夜,可謂B“【度日如年 暗無(wú)天日】”!可是,冰島的死亡率卻位于世界之末,人均壽命居世界之首。 生活在如此惡劣環(huán)境下的冰島人,為什么死亡率位于世界之末而人均壽命居于世界之首呢? 帶著這個(gè)疑問(wèn),美國(guó)一個(gè)名叫蓋洛普的民意測(cè)驗(yàn)組織,對(duì)世界18個(gè)國(guó)家的居民做了一次抽樣調(diào)查,結(jié)果表明,冰島的居民是世界上最快樂(lè)的人。參加測(cè)試的27萬(wàn)冰島人,82%的人都表示滿意自己的生活。 原來(lái),冰島人長(zhǎng)壽的秘訣是快樂(lè)??鞓?lè)是最好的藥,快樂(lè)是生命開出的一朵花,它不僅能延緩我們生理機(jī)能的衰老,而且還可以讓我們通過(guò)快樂(lè)這扇心窗,在逆境中,依然看到世界的美麗和陽(yáng)光…… 1.文章中A B 兩處括號(hào)中,選擇哪個(gè)成語(yǔ)最合適?寫在下面的橫線上。 A B 2、根據(jù)你對(duì)課文的理解和感悟填空。 對(duì)于釣蝴蝶的小女孩來(lái)說(shuō),快樂(lè)就是在釣蝴蝶的過(guò)程中感受蝴蝶的快樂(lè);對(duì)于愛釣魚的父親來(lái)說(shuō),快樂(lè)就是 ;對(duì)于生活在冰島上的人們來(lái)說(shuō),快樂(lè)就是 ;對(duì)于 來(lái)說(shuō),快樂(lè)就是 。 3.仿照課文的結(jié)尾畫線的內(nèi)容,寫下你對(duì)“快樂(lè)”的感受。 快樂(lè)是 ,可以 …… 4.同學(xué)甲說(shuō):“沒(méi)有實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo),沒(méi)有收獲期望的結(jié)果,哪來(lái)的快樂(lè)呢?”同學(xué)乙說(shuō):“我的學(xué)習(xí)沒(méi)有別人優(yōu)秀,我的長(zhǎng)相沒(méi)有別人出眾,我的家庭沒(méi)有別人富有,哪來(lái)的快樂(lè)呢?”請(qǐng)你選擇其中的一位,根據(jù)短文給你的啟示,聯(lián)系實(shí)際,跟他說(shuō)幾句話,請(qǐng)他們也能夠感受到快樂(lè)吧! 我想對(duì)同學(xué) 說(shuō): 補(bǔ)充《小學(xué)語(yǔ)文教師》測(cè)試題 一、填空: 1.根據(jù)要求寫成語(yǔ) 劉備( ),感動(dòng)諸葛亮出山,扶住他實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大爺。諸葛亮( ),( ),充分顯示出他的聰明才智,劉備如魚得水。然而,自張飛、關(guān)于、趙云相繼死后,諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國(guó),勢(shì)單力薄,最終( )( )。 2.“人心齊,泰山移”與“ ”這句名言一樣,告訴我們 。 3.用“雅”組成不同的詞語(yǔ)填空 這個(gè)地方環(huán)境( ),是休閑度假的好去處。 這個(gè)年輕人舉止( ),給我留下了極好的印象。 語(yǔ)文課上,楊雪坐的姿勢(shì)很不( )。 4. .我能用“傳”字組成不同的詞語(yǔ)填空 ( )疾病 ( )命令 ( )經(jīng)驗(yàn) 5.讀一讀,想一想學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容,根據(jù)自己的理解與感悟填空。 古代詩(shī)詞,讓我們感受到了大自然的美麗與神奇。請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境,填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。白居易為我們勾勒了色彩絢麗的江南春景:“ , ?!碧K軾則為我們展示了夏日西湖上乍晴乍雨的奇妙景象:“ , ?!? 6.六年的學(xué)校生活豐富了你的語(yǔ)言積累,請(qǐng)根據(jù)任務(wù)的不同要求寫下最恰當(dāng)?shù)木渥印? (1)班主任:推薦一個(gè)古詩(shī)名句,告訴同學(xué)們從書本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺,要透徹的認(rèn)識(shí)市區(qū),還必須親自實(shí)踐。 (2)班長(zhǎng):在給毛老師的紀(jì)念卡上,寫下了一個(gè)古詩(shī)名句,贊美她循循善誘,潛移默化的讓同學(xué)們接收教育,不斷進(jìn)步。 7.課文傳真 課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力?!洞掖摇芬晃闹?,有令人回味的語(yǔ)言:洗手的時(shí)候候,;吃飯的時(shí)候,;默默時(shí),……從這詩(shī)一般的語(yǔ)言中,我們領(lǐng)悟到:。 偉大的領(lǐng)袖毛主席在《為人民服務(wù)》中引用了司馬遷說(shuō)的:“人固有一死, ?!边@句話來(lái)說(shuō)明人死的不同意義。我們語(yǔ)文課文中,還有一首首韻味無(wú)窮的詩(shī), 《出塞》一詩(shī)中寫到:“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān), 。但使龍城飛將在,?!痹?shī)中的“飛將”指的是 。 《游子吟》寫道:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫, 。 ,。”吟誦著這首詩(shī)我們便吟出了詩(shī)中“游子”的情感。 8.人物傳真 課文中許多人物給我們留下了深刻的印象,他們的話時(shí)時(shí)在我們的耳邊回響:“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?!蟾拧畈欢唷?,這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?!边@是 說(shuō)過(guò)的話,從這段話中,我們可以看出他 的精神。?!暗冒阉麄儽?lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!笔恰?》這篇課文中 說(shuō)的話,從中可以看出他是一個(gè) 的人。 二、判斷: 1.邯鄲學(xué)步這個(gè)成語(yǔ)比喻一味模仿別人,不僅學(xué)不到本事,反而把原來(lái)的本事也丟掉了。( ) 2.《山中訪友》跟《桂林山水》表達(dá)方法不一樣。( ) 3.“不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)”這句話中“頻來(lái)入夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)母親的思念。( ) 4. “地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮”》這句話經(jīng)描寫突出了桑娜的勤勞能干。( ) 5.“高山流失”這個(gè)成語(yǔ)出自《伯牙絕弦》,比喻知音難覓或者是樂(lè)曲高妙。( ) 6.《蒙娜麗莎》是達(dá)芬奇的作品。( ) 7.《我的伯父魯迅先生》一文中看出魯迅是一個(gè)為他人想的多,為自己想的少的人。( ) 8.《桃花心木》是臺(tái)灣作家林清玄的作品。( ) 9.《北京的春節(jié)》《十六年前的回憶》都是按照時(shí)間順序敘述的。( ) 10.“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”這句話是司馬遷說(shuō)的。( ) 11.《紅巖》《紅日》《鐵道游擊隊(duì)》《跟鳥》都是革命題材的小說(shuō)。( ) 12.《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》都是丹麥作家安徒生的作品。( ) 13.魯濱孫不怕困難,頑強(qiáng)生存,積極樂(lè)觀;湯姆索亞勇于探索,追求自由。( ) 14.1899年居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳。( ) 15.《跨越百年的美麗》寫的是居里夫人不僅外表美,同時(shí)他追求科學(xué),淡泊名利的人格更美。( ) 16.《難忘的啟蒙》《新來(lái)的王老師》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。( ) 17. 《石灰吟》《竹石》都是借物言志的詩(shī)。( )- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小學(xué)語(yǔ)文教師 課外閱讀 摘自 小學(xué) 語(yǔ)文教師
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-8164078.html