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1、【教學設計】
尋找身體上的數學秘密
【教材】義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級下冊第88、89頁。
【課程標準】
能估測一些物體的長度。
【基于對教師教學用書、教材的理解】
《尋找身體上的秘密》的內容，是一節(jié)綜合實踐課，是在學生已經掌握了乘法口訣、用乘法口訣求商、認識“米”和“厘米”的長度單位以及會進行簡單的測量的基礎上安排的。本節(jié)課要求學生通過測量得到腳長、拳頭一周的長度、雙臂平伸的長度、身高、頭長、一拃長，并發(fā)現這些數據之間的關系。如：拳頭的一周的長度和腳長差不多，雙臂伸展的長度和身高差不多，在他們的年紀身高大約是自己頭長的六倍。讓孩子們感受到數學的好玩，并且引導孩
2、子利用身體上的尺子來估測自己身邊物體的長度。
【基于對學生的調查、研究與思考】
學習本課之前，學生們通過第六單元的學習認識了度單位（厘米、米），學生們已經初步的具備了能夠在具體情境中，用簡單的長度單位解決簡單的實際問題；通過第七單元的學習認識倍，知道如何求一個數是另一個數的幾倍，這些都為本節(jié)課的學習奠定基礎。
【課前學習目標】
1、知道頭長、一拃長、一步長、一庹長等意義，明確測量方法。
2、通過測量一拃、身高、步長等測量活動，知道自己身體各部位的長度，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。
【翻轉課堂微課及任務單的設計】
（一）微視頻
將要測量
3、部位的意義及準確的測量方法制作成5分鐘以內的微視頻。微視頻錄好后，上傳到班級郵箱，方便學生下載學習。
（二）學習任務單
【課堂學習目標】
1、通過活動，了解人體中的有趣現象，從數學的角度感受人體中的秘密。
2．在獲得自己的一拃長、一步長、雙臂平伸的長度的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應用意識和估算意識。
3、通過豐富多彩的活動感受學習數學的樂趣。體會數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的興趣。
【教學重點】：通過對身體各部分長度的數據分析，了解它們之間的奇妙關系，從數學的角度感受人體中的“秘密”，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
【教學難點】：會用身體上的尺子估測身邊物體的長度。?
4、
【教具準備】：直尺、紙條
【學具準備】：卷尺、學習單
【評價設計】
1、交流式評價：通過師生、生生對話交流，在交流中對學生進行評價。
2、表現性評價：通過小組討論表現、學生回答問題情況，適當對學生進行點撥。
通過任務一、二檢測學習目標1的完成情況。
通過任務三檢測學習目標2的完成情況。
通過任務一、二、三檢測學習目標3的完成情況。
【教學過程】
一、視頻導入，初步感知
師：同學們，最近老師遇到了一件有趣的事情，我們來看一下吧？
播放買襪子視頻。
師：誰看出了點什么？
師：他說得對嗎？僅憑這視頻不足以說明什么，我們還是要請數據說話，
請同學們拿出你們
5、通過觀看微課完成的測量表。
【設計意圖】引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。
二、合作探究，發(fā)現秘密。
任務一：驗證拳頭一周的長度和腳長差不多。
1：收集拳頭一周的長度和腳長的數據（6組）
學生匯報拳頭一周的長度和腳長。
2：觀察腳長和拳頭一周的長度，你有什么發(fā)現嗎？
總結：拳頭一周的長度和腳長很接近，我們可以說腳長和拳頭一周的長度差不多。
任務二：尋找身體上隱藏的數學秘密。
1、 在我們的身體上還隱藏著很多數學“秘密”。我們一起把它們找出來吧！
活動要求：
（1）觀察表格中的數據，你發(fā)現了什么？
(2) 把你的發(fā)現和同桌說一說？
(3) 全班匯報展示。
【設計意
6、圖： 引導學生觀察數據，并且從中找到數據之間的關系，培養(yǎng)學生分析數據的能力】
2、兒童身高是頭長的6倍
師：還有發(fā)現嗎？沒關系，因為我們目前學習的知識有限，所以有些秘密不太容易發(fā)現。其實人的身高和頭長之間也存在著一定的關系。
(1)猜測
誰來大膽的猜一猜，身高有幾個頭長？
(2)驗證
分別請一個個子比較矮的同學和一個個子比較高的同學到講臺上，用一段紙條量出他的頭長，再用這段紙條去量這位同學的身高，發(fā)現身高大約是頭長的6倍。
（3）拓展
其實我們頭長與身高的關系還跟年齡有關。嬰兒的身高是頭長的4倍，成人身高是頭長的7-8倍。
任務三：了解身體尺并會運用身體尺估測物體長度
7、播放微課：我的身體是一把尺子
【設計意圖】通過觀看視頻，感受用身體上的“尺子”能夠估測一些物體的長度，培養(yǎng)應用意識。體會根據估測物體的大小選擇合適的身體尺。正確估測的方法。
1、看到了那些身體尺？（一拃、一腳長、一步、一庹）
2、你還知道了什么？
引導學生說出根據估測物體的大小選擇合適的身體尺，估測時的注意事項和計算方法。
如果孩子說不出可以做一下引導：為什么她在測院子時不用腳長來測量了？
我們在用一拃測量時需要注意什么？在用步子測量時呢？
3、應用
估測黑板的長度你用那把身體尺？
估測圓筒一周的長度呢？
估測我們這個大教室的長度呢？
估測我們的課桌呢？
4、測量活動
用身體尺估測課桌的長度
活動要求：
1、 用拃來估測課桌的長，并算出估測的結果。
2、 估測后用卷尺進行準確的測量。
完成2號學習單。
【設計意圖】：使學生在活動中，更容易了認識身體上的尺子，并且能用身體上的尺子簡單的測量。
三、課堂總結
這節(jié)課你有什么收獲？
四、作業(yè)設計
你想用身體尺測量什么？試一試吧！
我們的身體上還有那些尺子？說一說、畫一畫。
五、板書設計
北師大版二年級數學上冊教案尋找身體上的數學秘密
