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1、精品文檔
教學設(shè)計
倡導低碳生活
信陽市潢川縣談店鄉(xiāng)中學 王立功
活動目標：
1.理解低碳生活的概念 ,了解低碳生活的重要性并會踐行之。
2.通過學習活動樹立低碳環(huán)保意思 ,熱愛與保護環(huán)境 ,踐行低碳生活的良好品質(zhì) ,樹立主人翁意思。
3.努力成為低碳生活的倡導者、傳播者、踐行者。懂得倡導低碳生活就是保護地球 ,保護我們賴以生存的家園。
活動重點：
一、低碳宣傳隊長李瑞琪主持的“倡導低碳生活標語大薈萃”；二、低碳節(jié)能減排隊長許俊玲主持的：“搜集資料成果大展示”；三、許俊玲主持的：“倡導低碳生活的宣誓”活動。四、學生總結(jié)階段：五生展示宣傳標語；臺下、臺上分別寫“倡導低碳生活的感
2、受”并說一說。
活動難點：
努力成為低碳生活的倡導者、傳播者、踐行者。懂得倡導低碳生活就是保護地球 ,保護我們賴以生存的家園。
學情分析：
八年級學生已經(jīng)具有一定的科學文化知識 ,有了一定的組織能力。學生熱愛活動 ,愛積極表現(xiàn)自己。通過網(wǎng)絡及各種新媒體對“低碳生活 ,環(huán)境保護”有了一些了解 ,并不陌生。但對綜合性學習《倡導低碳生活》的組織活動 ,對老師有依靠、有“依賴性” ,渴望老師親自參與 ,才有信心 ,有方向 ,有希望！如果學生遇到困難時沒有老師及時引導 ,就有可能半途而廢 ,喪失信心。因此 ,活動過程中 ,還需要老師的用心指導 , ,適時引導 ,“放手” ,相信學生有能力完成活動
3、過程 ,自主活動 ,體驗過程 ,愉悅過程。老師把握大的方向 ,引導 ,起一個舵手作用。
活動準備：
1.教科書內(nèi)容分析：《倡導低碳生活》一課是部編本、人教版、八年級下冊語文綜合性學習。其內(nèi)容有三個板塊：“一、確定宣傳主題；二、搜集資料 ,撰寫宣傳文稿；三、制作宣傳材料 ,開展宣傳”。后面有三個資料夾 ,供同學們參考。分析其編者目的。
2.活動設(shè)計：通過四個大板塊：一、低碳宣傳隊長李瑞琪主持的“倡導低碳生活標語大薈萃”；二、低碳節(jié)能減排隊長許俊玲主持的：“搜集資料成果大展示”；三、許俊玲主持的：“倡導低碳生活的宣誓”活動。四、學生總結(jié)階段：五生展示宣傳標語；臺下、臺上分別寫“倡導低碳生活
4、的感受”并說一說。活動得好 ,可以基本實現(xiàn)活動目標。在語文老師指導下 ,活動要把學生的學習熱情、參與勁頭調(diào)動起來 ,個個生龍活虎 ,精神抖擻！學生熱愛活動 ,愛積極表現(xiàn)自己。在活動中增長知識 ,培養(yǎng)能力 ,符合新課標精神要求 ,符合育人要求。
3.召開幾次班級學生會議 ,討論活動方案。老師與學生一起搜集有關(guān)資料。老師網(wǎng)上搜集有關(guān)照片、視頻、文字等；學生分小組分工負責 ,人人參與搜集有關(guān)資料。小組交流分享、老師與學生討論——較好的資料、課堂分享——課后反思 ,鼓勵表揚。
4.以老師為主導 ,師生共同制作PPT ,反復修改 ,直至滿意。
活動過程：
語文老師激情導語：人與自然是生命共同體
5、,人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。但是 ,現(xiàn)在空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應等都在加劇。我們應該怎么辦？綠水青山就是金山銀山！與低碳生活同行！倡導低碳生活！有請……（板書：倡導低碳生活）
一、低碳宣傳隊長李瑞琪同學主持：“倡導低碳生活標語大薈萃”
10人宣傳低碳生活標語 ,要求：聲音洪亮 ,有感情。老師適時指導。
二、低碳節(jié)能減排隊長許俊玲主持：“搜集資料成果大展示”
各個小組成員十余人到講臺上 ,“搜集資料成果大展示”。
三、許俊玲主持：“倡導低碳生活的宣誓”活動
全體學生起立 ,在許俊玲的帶領(lǐng)下 ,聲音洪亮 ,齊聲宣誓：
新時代 ,倡導低碳生活 ,減少二氧化碳的
6、排放！
節(jié)約用電 ,節(jié)約燃氣 ,節(jié)約用水 ,回收廢品環(huán)保！
低碳環(huán)保 ,促進環(huán)保 ,增強環(huán)保意識。
養(yǎng)成低碳習慣 ,不用一次性物品 ,人走斷電。勤儉節(jié)約是美德！
人類只有一個地球 ,保護環(huán)境 ,愛護家園。
倡導低碳生活 ,與低碳生活同行！綠水青山就是金山銀山！
四、 學生總結(jié)階段（許俊玲主持）：
(一)五位女生臺上展示打印的標語：倡導低碳生活；與低碳生活同行；綠水青山 ,就是 ,金山銀山！。
（二）臺下同學們寫“倡導低碳生活的感受”并談一談。
（三）臺上十余生寫“倡導低碳生活的感受” ,主持人讀一讀。
語文老師強調(diào)：為幾位主持人點贊！倡導低碳生活！綠水青山就是金山銀山！
教學設(shè)計《倡導低碳生活》
