蘇教三下長城和運河教學設計.docx
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蘇教版三下《長城和運河》教學設計 課時目標: 1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。 2、通過品讀詩歌,加深對長城和運河的理解,激發(fā)學生的民族自豪感。 3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體,體會句子所表達的情感;認識設問句的形式與作用。 教學過程: 一、復習導入 1、聽寫新詞: 駕駛 譜寫 創(chuàng)造 民族 綢帶 不朽 詩篇 曲折蜿蜒 2、提問:課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡? 3、長城很長,又被稱為“萬里長城”(板書)運河從北京直通杭州,被稱為“京杭大運河”(板書)。這節(jié)課,就讓我們隨著作者一起去仔細欣賞吧。 二、精讀課文第一部分 1、放聲朗讀第一部分。思考:作者在哪兒看長城?他眼中的長城是什么樣的,動筆把相關的句子劃出來。 2.閱讀探究: (1)作者在哪兒看長城?(飛機上,空中) 在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看?(居高臨下,視野更加開闊,全面) (2)提示讀——我駕駛著飛機航行在祖國的藍天,一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 提問:這里有個詞——奇異,給它找個近義詞——奇特 哪些句子具體描寫了這奇異的景象? (3)交流出示——像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。 對照插圖反復讀一讀這個句子,你覺得長城奇特在哪?與眾不同在哪? 巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長,大 穿行——動感,好像是有生命的 難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長,請你再讀讀課文,找一找。 (4)——東起山海關,西到嘉峪關 補充介紹:山海關,在河北省秦皇島市,是長城的起點。它北面依山,南臨渤海,地勢險要,有“天下第一關”之稱。 嘉峪關,在甘肅省,是長城的終點。 從山海關到嘉峪關,總長約6700千米。6700千米是多長呢?舉個例子來說吧,從我們鎮(zhèn)江到首都北京的路程大約是1200千米,6700千米就等于我們從這到北京三個來回。講到這里,你想到了什么?(難怪我們把長城又叫作“萬里長城”。) (5)補充資料《長城》一課中對修建長城的巨石的描寫。 A、談閱讀體會。人們所想不到的不平凡的事情就是——奇跡, B、是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?——是我們中華民族的祖先。 這里的“不朽”是什么意思?(永不磨滅)長城代表著中華民族的精神。 (6)讀到這里,你的心中充滿了怎樣的情感?自豪地讀! 3.朗讀指導:課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡——長城,我們讀這一部分,要注意什么?——讀出長城的雄偉壯麗,讀出自豪之情。 請學生讀詩歌,發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個字在讀音上有什么相同之處。 出示: Qin yn piān xiān qiān biān piān xiān 前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先 4.齊讀。嘗試背誦。 三、精讀課文第二部分 1.比一比,賽一賽,第二小節(jié)誰能又快又好地背下來,要動腦筋,找規(guī)律。 2、交流閱讀收獲:為什么背得好,發(fā)現(xiàn)了什么? (1)詩歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復手法”體現(xiàn)了詩歌語言的韻律美。 (2)理解詞語意思,體會語言的形象美。讀詩歌,找出詩歌第一、二自然段不同之處,完成填空練習。 長城像一條巨龍穿行大地,蜿蜒曲折,連綿起伏。 運河像一條綢帶灑落人間,銀光閃閃,伸向天邊。 A、指名朗讀,評價學生的朗讀:你的朗讀讓我們仿佛看到了長城,它在崇山峻嶺中穿行, 有山坡,往上伸展,有峽谷,往下穿行 ……引讀:長城像…… B、啟發(fā):綢帶是怎樣的?把運河比作綢帶,你能感受到運河的什么特點?預設生答:柔滑、干凈、長、閃亮。指名朗讀,評價。 為什么說它也是個人間奇跡呢?補充:全長1747千米,是世界上開鑿最早、最長的運河,完全靠人工挖掘。有了運河,兩岸的景色更加秀美,南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。 3.讀讀這些句子,再仔細觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長城或運河嗎? 四、 拓展延伸。 圖片展示我國祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。 五、作業(yè)設計 1、背誦全文,默寫。 2、根據(jù)課后練習4的要求寫一段話在小練筆本上 3、完成課后練習5,語文自習課上交流。 板書設計: 1 長城 和 運河(人間奇跡) 6700千米 1747千米 像巨龍 像綢帶 連綿起伏 銀光閃閃 曲折蜿蜒 伸向天邊 古代勞動人民創(chuàng)造- 配套講稿:
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