蘇科版八年級(jí)物理下冊第七章 三、探索更小的微粒_教案

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1、 課 題 7.3探索更小的微粒 班級(jí) 課 型 新授課 使用日期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道分子不是微觀粒子的最小單元，分子是由原子組成的。 2．通過摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到原子也不是組成物質(zhì)的最小單元，原子是由更小的粒子組成。 3．對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量級(jí)的概念。 【教學(xué)方法】 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：分子由原子組成，原子是由原子核和電子組成的，原子核是由質(zhì)子和中子組成的，了解人類探索微觀世界的歷程。 2、難點(diǎn)：了解原子的核式模型。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 第一次集體備課（通案） 第二次備課（個(gè)案） 【導(dǎo)入課題】 1.物體是由

2、 組成的，物質(zhì)是由 組成的. 2.什么樣的微粒叫分子，分子的大小和相互間的關(guān)系怎樣？ 3.描述一下摩擦起電的現(xiàn)象.回顧摩擦起電的本質(zhì). 4.分子是不是最小的微粒？有什么事實(shí)能證實(shí)你的觀點(diǎn)呢？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【自學(xué)指導(dǎo)】 1、英國物理學(xué)家 _________發(fā)現(xiàn)了電子 2、原子是由_________________和___________________組成的 3、原子核是由____________________________組成的 4、20世紀(jì)60年代科學(xué)家又提出_______和_______都是由_______組成的 5按照大小順

3、序排列下列物質(zhì) 原子，原子核 分子 質(zhì)子 ______________ >______________>______________>______________ 【質(zhì)疑展示】） 物質(zhì)的組成 物質(zhì)的微觀世界是豐富多彩的，一百多年來，科學(xué)家一直不斷的研究探索這些微小粒子，且取得了輝煌的成就，在1897年，湯姆遜首先發(fā)現(xiàn)了電子，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到原子是由電子和原子核組成的，提出了“棗糕模型”他認(rèn)為電子像蛋糕中的棗子一樣是鑲嵌在原子核內(nèi)部的；在此基礎(chǔ)上，盧瑟福建立了“原子結(jié)構(gòu)的行星模型”，提出了電子是圍繞原子核做高速的圓周運(yùn)動(dòng)。下面我們根據(jù)原子的

4、結(jié)構(gòu)來看看有什么規(guī)律： [結(jié)論]： 1）電子圍繞____________作高速運(yùn)轉(zhuǎn)。 2）原子核帶正電的電量和電子帶負(fù)電的電量____________。 3）原子的質(zhì)量幾乎集中在____________上。 4）不同物質(zhì)的原子核對電子的束縛能力____________。 5) 既然原子核對電子的束縛能力不一樣，有沒有可能電子會(huì)脫離原子核的束縛而“離家出走”呢? 因此 物質(zhì)得失電子的能力與_________________________________有關(guān) 總結(jié)1．物質(zhì)是由________組成的，分子是由________組成的。不同的原子組成的分子稱為____________

5、_____，相同的原子組成的分子稱為________。 2．原子是由__________和原子核組成的，原子核由_______和________組成，在原子中_________帶正電，_________ 帶負(fù)電，________不帶電。通常情況下，原子對外____________（選填“不顯” 或“顯示”）電性。 3．為下列粒子填上適當(dāng)?shù)臄?shù)量級(jí)： 大分子: __________________m 原子: __________________m 原子核: __________________m 質(zhì)子: _______________

6、___m 請你給以上的粒子按從大到小的順序排列：______________________________。 質(zhì)子（+）——夸克 分子----原子 原子 核 中子 電子（－） 生活物理與社會(huì) 1919年盧瑟福領(lǐng)導(dǎo)的研究組利用一束_________________轟擊很薄的_________________ 獲得了有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由此盧瑟福提出了著名的核式結(jié)構(gòu)模型 【當(dāng)堂檢測】1.請同學(xué)們將下列物質(zhì)按照從小到大順序排列： (

7、1)一杯水(2)電子(3)小水滴(4)氫原子(5)水分子(6)原子核(7)質(zhì)子(8)夸克 2．一百多年開科學(xué)家探究微小粒子取得的成就。 A湯姆遜發(fā)現(xiàn)：原子的一部分帶負(fù)電（稱為 ），而另一部分較重則帶正電。 事實(shí)說明：原子是 (可/不可)在再分割的 B盧瑟福： ①原子行星模型：原子由處于中心的原子核和繞核高速旋轉(zhuǎn)的電子組成， 就像八大行星繞太陽旋轉(zhuǎn)一樣。 原子核帶 電，核外電子帶 電， ②盧瑟福用α粒子從氦原子核中打出了質(zhì)子。質(zhì)子帶 電， C查德威克發(fā)現(xiàn)了中子，中子 電 由此知道：原子核也是可分的。是由帶 電的

8、 和帶 電的 組成 D蓋爾曼的夸克設(shè)想 每個(gè)質(zhì)子和中子都是由三個(gè)_____組成的 3．通常情況下，原子是呈中性的，這是因?yàn)椋? ） A．原子核不帶電 B．中子不帶電 C．組成原子的所有微粒不帶電 D．原子內(nèi)的質(zhì)子所帶的正電荷數(shù)與核外電子所帶的負(fù)電荷數(shù)相等 4．下列各種說法錯(cuò)誤的是( ) A、電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子核也有內(nèi)部結(jié)構(gòu) B、質(zhì)子和中子仍然是由更小的粒子組成，電子的發(fā)現(xiàn)把人們帶入原子的內(nèi)部世界 C、認(rèn)識(shí)到原子是由原子核和電子組成 D、原子核的質(zhì)量基本上等于原子的質(zhì)量 【小結(jié)反思】今天這堂課我

9、們踏著前人的足跡探索了更小的微粒，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了先建立模型，再利用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證猜想的科學(xué)方法。當(dāng)然，擺在人類面前還有很多未知的問題，比如夸克是不是組成物質(zhì)的最小微粒？微粒間作用力是何種性質(zhì)的力?原子核中的各種成員受什么力學(xué)規(guī)律支配?……這就有待于在座的各位同學(xué)繼續(xù)探索下去！ 大分子 單質(zhì)分子 化合物分子 原子 核外電子 原子核 質(zhì)子 中子 夸克 夸克 （不顯電性） （不顯電性） （帶正電） （帶正電） （不顯電性） （帶負(fù)電） 讀記背

10、 板書設(shè)計(jì)：7.3探索更小的微粒 1．分子由原子組成，原子由原子核與核外電子組成，原子核由中子和質(zhì)子組成 原子核帶正電，電子帶負(fù)電，中子不帶電，質(zhì)子帶正電 2．人類探索更小粒子的歷程 1897年，湯姆孫——發(fā)現(xiàn)了電子 1919年，盧瑟?！l(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 1932年，查德威克——發(fā)現(xiàn)了中子 1961年，蓋爾曼——提出夸克的設(shè)想 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 課后反思： 本節(jié)課按照“循環(huán)-差異教學(xué)”課堂結(jié)構(gòu)組織教學(xué)，為能讓活動(dòng)更有序、探究更深入，以學(xué)生為主體，將六個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的進(jìn)行下去，讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生更多的參與討論中。多給學(xué)生思考的時(shí)間、展示的空間。 利用學(xué)案的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在自學(xué)的過程中有目的性和方向。學(xué)案的學(xué)習(xí)尤其對于一些學(xué)困生，學(xué)習(xí)的慣差，不愛動(dòng)腦筋，“循環(huán)—差異”的課堂上給學(xué)生時(shí)間，既有學(xué)習(xí)的氛圍，又有老師和同學(xué)的督管。學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師提服務(wù)者、幫助者，成為真正的良師益友。學(xué)生可以查閱資料，翻看課本中的定義，或主動(dòng)請教老師、同學(xué)等多種獲得知識(shí)的途徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑變得多元化。 4 / 4