2015四川教師面試地理《海陸的變遷》說(shuō)課稿.doc

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2015四川教師面試地理《海陸的變遷》說(shuō)課稿 針對(duì)教師招聘考試初中地理學(xué)科的說(shuō)課環(huán)節(jié)，現(xiàn)以七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)《海陸的變遷》為例，整理一篇說(shuō)課稿，供考生參考。 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家上午(下午)好，我是XX號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《海陸的變遷》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程四大環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、教材分析 首先，教材分析方面，本堂課選自新人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)，第2章第2節(jié)。整個(gè)七年級(jí)上冊(cè)主要闡述的是地理基礎(chǔ)知識(shí)和世界地理的自然狀況和人文狀況，旨在讓學(xué)生從整體上對(duì)初中地里有一個(gè)認(rèn)識(shí)和把握，主要包括地球和地圖、陸地與海洋、天氣和氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作。本節(jié)課的內(nèi)容作為地理基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于學(xué)好本冊(cè)書(shū)甚至整個(gè)初中地理這門(mén)學(xué)科起到舉足輕重的作用，地位非常重要。 二、學(xué)情分析 可以說(shuō)，生活已經(jīng)給學(xué)生上了半節(jié)課，比如說(shuō)，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到生活中的一些地理現(xiàn)象，但是，我們的學(xué)生卻沒(méi)有沉下心來(lái)思考過(guò)于原因，可謂是知其然但不知其所以然。本節(jié)課的授課對(duì)象為初一學(xué)生，初一學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，思維活躍，也具備了一定的地理認(rèn)知能力，但是他們的綜合分析能力、歸納總結(jié)能力還不夠強(qiáng)。當(dāng)然了也不排除有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)比較好，所以在接下來(lái)的小組合作探究中，我會(huì)充分發(fā)揮他們的積極性，讓他們多發(fā)發(fā)言。 依據(jù)前面對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的把握，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能目標(biāo)】 1.舉例說(shuō)明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。 2.知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 1.舉例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。 2.通過(guò)模擬板塊運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。 3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解火山地震的發(fā)生原理，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，養(yǎng)成科學(xué)探究的良好習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的形成過(guò)程，培養(yǎng)尊重科學(xué)、不畏權(quán)威的科學(xué)精神和品質(zhì)。 以上三個(gè)環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的，其中重點(diǎn)是：1.通過(guò)模擬板塊運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。2.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解火山地震的發(fā)生原理，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 難點(diǎn)則為1.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解地殼變動(dòng)的發(fā)生原理。2.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解火山地震的發(fā)生原理。 三、教學(xué)方法 根據(jù)以上對(duì)學(xué)情的把握和教學(xué)重難點(diǎn)的確立，我采用的教法主要是：講授法、圖文結(jié)合法、多媒體演示法。 與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)法為：小組合作探究法、討論法。 這些教學(xué)方法將具體呈現(xiàn)在我的教學(xué)過(guò)程中，在此不多贅述。 四、教學(xué)過(guò)程 下面我將重點(diǎn)闡述一下我的教學(xué)過(guò)程，我的教學(xué)過(guò)程主要分為以下五大環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、探究新知、學(xué)以致用、課堂小結(jié)和布置作業(yè)。 【導(dǎo)入新課】 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 導(dǎo)入1：設(shè)疑激趣 你知道嗎？我國(guó)東北地區(qū)在遠(yuǎn)古曾是海洋，現(xiàn)今的大慶地區(qū)曾被遼闊的第四紀(jì)松遼古大湖所淹沒(méi)，湖中繁殖無(wú)數(shù)介形蟲(chóng)、藻、魚(yú)類(lèi)等生物，歷經(jīng)一億多年，盆地內(nèi)堆積了6千多米厚的沉積層，形成世界上最大的陸相沉積油田。 大慶地區(qū)發(fā)現(xiàn)了石油，說(shuō)明本地區(qū)曾發(fā)生過(guò)什么樣的變化？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)與該問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)──海陸的變遷。 導(dǎo)入2：熱點(diǎn)導(dǎo)入 汶川地震給四川和周邊省區(qū)帶來(lái)很大的人員傷亡，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元人民幣。同時(shí)，由于地震和地震引起的山體滑坡，當(dāng)?shù)氐牡匦我灿凶兓? 地震和火山活動(dòng)能夠在很短的時(shí)間改變地表的形態(tài)，它們發(fā)生的原因是什么呢？世界和我國(guó)哪些地區(qū)是火山地震多發(fā)地帶呢？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)與火山地震發(fā)生有關(guān)的知識(shí)──海陸的變遷。 【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)我們生活有用的地理。 【講授新課】 一、滄海桑田 1.小組合作探究發(fā)現(xiàn) (1)猜想或假設(shè)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合思考問(wèn)題提出自己的猜想或假設(shè)。 在尋找證據(jù)的過(guò)程中，老師可與同學(xué)互動(dòng)，多媒體展示如下圖片證據(jù)，讓學(xué)生結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行地理事實(shí)的驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。 這里我們可以對(duì)學(xué)生猜想或假設(shè)的地理事實(shí)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)如下。 ①喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說(shuō)明喜馬拉雅山區(qū)在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，也就是說(shuō)海洋可以變成陸地。 ②我國(guó)東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類(lèi)活動(dòng)的遺跡，說(shuō)明了我國(guó)東部海底大陸架，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為陸地，現(xiàn)在變成了海洋，也就是說(shuō)陸地可以變成海洋。 ③荷蘭是著名的“低地國(guó)”。荷蘭人通過(guò)圍海造田，使本國(guó)的國(guó)土面積不斷擴(kuò)大，說(shuō)明了我們?nèi)祟?lèi)活動(dòng)也能使海陸發(fā)生變化，不過(guò)這種變化只是局部的和小規(guī)模的，而且這種活動(dòng)還必須遵循自然規(guī)律，否則，要受到大自然的報(bào)復(fù)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)們自己主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。 2.老師多媒體點(diǎn)撥提升