江西省八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9桃花源記（第3課時(shí)）課件 新人教版.ppt

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一 定向?qū)W(xué) 復(fù)習(xí)課文 有感情的朗讀課文 桃花源記 陶淵明 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理清文章層次 2 探究本文的寫作手法 3 學(xué)習(xí)桃花源居民的高尚淳樸的品質(zhì) 樹立構(gòu)建和諧的社會(huì)理想 二 合作探究 1 本文的線索是什么 2 漁人入山后 看到桃花源怎樣的生活環(huán)境 用原文回答 3 劃分文章層次 4 作者跟我們描繪了這個(gè)美好的世外桃源用意何在 本文的線索是什么 以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索 以時(shí)間先后為順序來敘事 二 合作探究 3 漁人入山后 看到桃花源怎樣的生活環(huán)境 土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 二 合作探究 1 劃分文章層次 2 作者跟我們描繪了這個(gè)美好的世外桃源用意何在 三 精講點(diǎn)撥 一 1段 武陵漁人捕魚時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過和沿途所見到的綺麗景色 二 2 3段 漁人進(jìn)入桃花源所見到的寧?kù)o美好的生活和淳樸的社會(huì)風(fēng)尚 作者借此寄托他的社會(huì)理想 三 4 5段 漁人離開桃花源后 太守等人先后探訪桃花源未果的情形 再尋桃源 段落層次 發(fā)現(xiàn)桃花源 訪問桃花源 離開桃花源 復(fù)尋桃花源 三 精講點(diǎn)撥 發(fā)現(xiàn)桃花源 漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的 緣溪行 忘路之遠(yuǎn)近 忽逢桃林 復(fù)前行 欲窮其林 林盡水源 便得一山 山有小口 仿佛若有光 便舍船 從口入 初極狹 才通人 復(fù)行數(shù)十步 豁然開朗 曲折 隱蔽 幽深 三 精講點(diǎn)撥 進(jìn)入桃花源 漁人看到什么景象 所見 土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 其中往來種作 男女衣著 悉如外人 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 自然景象 優(yōu)美寧?kù)o 生活景象 安樂幸福 三 精講點(diǎn)撥 在與桃花源人的交往中 哪些語句寫出桃花源人的熱情好客 所歷 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 村中聞?dòng)写巳?咸來問訊 余人各復(fù)延至其家 皆出酒食 民風(fēng)淳樸 訪問桃花源 三 精講點(diǎn)撥 離開桃花源 漁人在臨行前 此中人語云 不足為外人道也 體現(xiàn)了桃花源中人什么心理 厭惡戰(zhàn)爭(zhēng) 不愿與世俗交往 受到干擾的心理 三 精講點(diǎn)撥 2 結(jié)合背景考慮 陶淵明為我們描繪了這個(gè)美好的世外桃源用意何在 三 精講點(diǎn)撥 作者虛構(gòu)的世外桃源 是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)照的 桃花源是朦朧飄忽的世界 充滿了種種神秘色彩 表面上是描寫了桃花源的隱蔽 實(shí)質(zhì)上 作者是暗示 桃花源 本來就是子虛烏有的 它只是作者追求的一種美好境界 一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿的精神寄托 三 精講點(diǎn)撥 關(guān)于主題 在桃花源中 作者寄托了怎樣的社會(huì)理想 作者筆下的桃花源 虛構(gòu)了這樣一種理想社會(huì) 這里景色優(yōu)美 土地肥沃 資源豐富 風(fēng)俗淳樸 這里沒有壓迫 沒有戰(zhàn)亂 社會(huì)平等 和平安寧 四 總結(jié)提升 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 既出 得其船 便扶向路 處處志之 余人各復(fù)延至其家 皆出酒食 1 劃分朗讀節(jié)奏 鮮美 得 不足 如此 古義 味好 香濃 此處義為 看到 用為助詞 不值得 不滿不充分 像這樣 這樣 色彩鮮艷美麗 今義 古義 今義 古義 今義 古義 今義 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 復(fù)前行 欲窮其林 2 其中往來種作 男女衣著 悉如外人 3 具答之 便要 y o 還家 設(shè)酒殺雞作食 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 漁人又向前劃去 想走到林子的盡頭 村里面來來往往的行人和耕種勞作的人 男男女女的衣著裝束 完全像桃花源以外的世人 漁人 一一作了回答 村中人 就把漁人邀請(qǐng)到自己家里 擺酒殺雞做飯 殷勤款待