《共享資源》教學設計.doc
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蘇科版小學信息技術第30課《共享資源》教學設計 淮安市淮城鎮(zhèn)勺湖中心小學 任軍 一、教材分析: 本課教材是在學生初步掌握了互聯(lián)網(wǎng)知識后,對網(wǎng)絡知識進行的一項較深入的研究,通過本課的學習要讓學生對網(wǎng)絡,特別是局域網(wǎng)的架構有一個基本的了解。 通過本課學習要讓學生掌握局域網(wǎng)內部資源建設、瀏覽、使用的方法,讓學生能根據(jù)學習需要,通過網(wǎng)絡進行資源交流。教師可以通過本課學習,建立一個在局域網(wǎng)內進行資源分發(fā)、作業(yè)提交的固定模式,為后面的教學作鋪墊。 教師在本課教學中須注意網(wǎng)絡防火墻設置,需要預先對機房進行測試。防止因防火墻設置影響教學情況的出現(xiàn)。同時也應注意對學生網(wǎng)絡安全的教育,在設置共享文件夾、訪問網(wǎng)絡資源前都應注意考慮網(wǎng)絡安全問題。 教學時可以通過訪問教師預先提供的、學生感興趣的資源作為導入方法,也可以通過提交上節(jié)課作品,進行作品比賽的形式,來到入新課,著重注意通過學生感興趣的內容化難為易,讓學生掌握瀏覽網(wǎng)絡資源的一般方法。 教學中應注意對比網(wǎng)上鄰居與我的電腦窗口的異同,注意消除學生的陌生感。 通過瀏覽學生感興趣的網(wǎng)絡資源,讓學生體會到分享資源的快樂,激發(fā)學生把自己資源給別人分享,學會享受被分享的成功與喜悅。 二、教學目標與要求: 1.知識與技能: (1)初步了解局域網(wǎng)的概念。 (2)學會在局域網(wǎng)中查找共享資源。 (3)掌握分享資源的方法。 2.過程與方法: (1)通過查找網(wǎng)絡上的資源,學會瀏覽、使用共享資源。 (2)通過教師引導,掌握設置共享文件夾的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀: (1)通過分享網(wǎng)絡資源,體會分享的快樂。 (2)通過設置共享文件夾,增強網(wǎng)絡安全意識。 三、教學重點與難點: 1.重點:局域網(wǎng)的概念、瀏覽、使用共享資源,設置共享文件夾。 2.難點:瀏覽、使用共享資源,設置共享文件夾。 四、資源準備: 網(wǎng)絡教室、課件、共享文件夾 五、教學過程: (一)導入: 1.師:大家都知道今年是奧運年,那么大家知道今年奧運會在什么地方舉行嗎?那今年的奧運會是第幾屆呢? 2.師:那么,你們最近有沒有什么關于奧運的東西想跟大家分享呢? 生一齊回答“有” 3.師:是啊,當你把你的收獲告訴別人,那么你的收獲就會變成一份、二份、甚至更多,就會讓更多的小朋友知道。 4.師:今天,老師也找了一些關于奧運的東西想跟大家分享,在哪里呢?原來,它就在老師的電腦里,你們想看嗎? [設計意圖] 基于網(wǎng)絡,資源是最最基本的東西,把自己收集或制作的一些資源通過一些平臺共享給大家,這就是資源共享。反之,在平臺中獲取別人的有效資源是分享。在教學初始,就為這堂課賦予了一個快樂而溫馨的主題——“分享奧運”,首先讓同學們感到能夠分享到別人的快樂,自己也會很快樂;能夠把自己的快樂共享給別人,自己將會得到更多的快樂。其次,分享和共享其實是相輔相成的,通過雙方的共享和分享,能夠快速獲取信息,促使雙方得到進步、得到快樂。讓學生帶著這樣一份愉悅的心情進入學習狀態(tài),制造了良好的學習氛圍。 (二)瀏覽、分享網(wǎng)絡資源: 1.師演示:從“網(wǎng)絡資源”中把“奧運”這個文件夾復制到桌面。 2.生操作,把文件夾復制到桌面上,并進行瀏覽。 3.能告訴大家,你們都看到了些什么嗎? (1)關于奧運圖片PPT,老師一下子獲得了這么多好看而又有意義的照片,覺得非??鞓罚韵敫蠹乙黄鸱窒?。 (2)學生的電腦繪畫作品,朱子遷同學,在假期里畫了一幅關于奧運的畫并通過電子郵件發(fā)給了老師,老師現(xiàn)在也想跟大家一起分享。 (3)一個奧運小故事,這個小故事老師覺得也蠻有意思的,跟大家一起分享。 [設計意圖]這里,學生共享到了PPT、JPG、SWF、TXT等格式的資源。學生在逐個打開這些資源進行瀏覽時,一方面被這些資源所吸引,一方面也明確地感受到了共享的資源可以是多種格式的。此時,學生們想學習“共享資源”的方法、想立刻來試一試,這一欲望被充分激起。 (三)認識局域網(wǎng): 1.師:剛才,老師把我收集的資源,通過局域網(wǎng)(板書),共享給了大家,讓大家都獲得了快樂。那么,什么是局域網(wǎng)呢? 2.師:我一起打開課本P148頁,齊讀。通常把分布在一定范圍內的計算機連接起來的計算機網(wǎng)絡,稱為局域網(wǎng)。 3.師:局域網(wǎng)呀,是結構復雜程度最低的計算機網(wǎng)絡。 局域的意思就是局部的區(qū)域,就是上面說到的一定的范圍。 4.師:一定的范圍,可以是同一個地點(址),不超過幾十千米的范圍。 你能舉例嗎?(一個房間、一戶人家、一幢樓、幾幢樓) 5.局域網(wǎng)的管理、使用、經營屬于某一戶人家或某一個單位,比如說我們學校的老師和學生可以使用我們學校的局域網(wǎng)。而局域網(wǎng)的資源,通過設置,是可以跟老師一樣讓大家一起共享的。 [設計意圖]通過朗讀局域網(wǎng)的概念,使學生對局域網(wǎng)有了初步的了解。但是并不是非常明確,主要就是“一定范圍”究竟指的是哪些范圍,腦子里非常的模糊,因此我們再通過大家由小到大的范圍進行不斷舉例,使學生充分了解了局域網(wǎng)的概念。 (四)學習共享資源: 1.師:剛才大家在分享老師的資料的時候,有沒有想過,網(wǎng)絡共享是怎樣實現(xiàn)的呢? 2.師演示共享“我的文檔”文件夾中的“圖標”文件夾。 3.引導學生觀察:設置共享的文件夾與其它文件夾有什么不同?并學一下共享的手的姿勢。 4.思考: (1)老師電腦上有這么多文件夾,為什么只能看到這一個文件夾呢? (2)文件能不能直接共享呢? (3)什么樣的資源可以共享(圖片、文檔、軟件、音樂、視頻等)?什么樣的資源不能共享?(帶有病毒、不健康的、保密的資料) 5.生操作練習。 6.師:設置了共享,那么我們怎樣來獲取別的小朋友電腦里的資料呢?師演示獲取教室最遠處的一個學生電腦中的文件。 7.認識機房內各個計算機名稱。指名演示。 8.學生之間相互有規(guī)律的進行查看和瀏覽。 9.師:對于查找到的文件,我們可以直接瀏覽,也可進行復制。 10.師:小朋友,你們知道嗎?如果在局域內,文件夾長期的開著共享的話,很容易造成病毒的侵入。所以,如果我們的同伴已經獲得了你的資源,那么我們要及時把這個共享關閉。誰愿意來試一試呢?(指名演示) 11.集體關閉共享。 [設計意圖]通過學共享文件夾圖標中那只手的樣子,加深了學生三個方面的認識:1、共享文件夾的圖標與普通文件夾的圖標是不一樣的;2、共享文件夾的圖標為什么要加上那只手?3、單個的文件必須放在共享文件夾中才能共享。在學一學、試一試的過程中,通過生動、形象的表演,再次激起學習的興趣。 同時,這里增加了關閉共享這一環(huán)節(jié),意為幫助學生養(yǎng)成在網(wǎng)絡操作中要有條有理、有始有終等良好的信息素養(yǎng),以及隨時隨地具備防范病毒入侵的意識。 (五)練一練: 1.將自己前幾節(jié)課從網(wǎng)上下載的資料與大家共享,并瀏覽好朋友的文件夾,從中獲得1—2件有效資源。 2.學生展示。 [設計意圖]這里,不僅是對前幾節(jié)課同學們的學習成果的一次檢閱,體現(xiàn)了課堂的延續(xù)性,同時也是對大家學習本課內容的一次考驗,考驗大家能不能將所學知識活學活用,遇到問題能不能自己想各種辦法進行處理,能不能快速獲取同伴們的有效資源。 (六)課堂總結: 1.師:小朋友,通過今天的學習,我們學到了哪些本領?揭題:共享資源 2.師:好的。我們通常說的連網(wǎng),其時有兩種含義:第一種,是把局域網(wǎng)里的計算機相互連接,以達到資源共享;第二種,是連到因特網(wǎng),就是我們平常所說的上網(wǎng),通過因特網(wǎng),我們就可以獲得更多的、免費的資源。 3.師:分享別人的資源是快樂的,把自己的資源與別人分享同樣也是快樂的,希望同學們能在網(wǎng)絡中獲得更多的快樂。當然,我們也要注意遵守《青少年網(wǎng)絡文明公約》。 [設計意圖]在課堂結尾處進行揭題,簡明扼要地點明了本課的學習內容,同時首尾呼應,將分享的快樂與共享資源劃上等號,體現(xiàn)了教學的完整性。同時,為了預防學生把局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)混為一談,在此做了一個延伸,闡明了兩者的關系,體現(xiàn)了教學的延續(xù)性。 六、教學反思: 本節(jié)課的教學對象是四年級的學生,在課前的教學設計中就力爭能做到:以學生為中心,以教師為引導;知識的展現(xiàn)通過學生自己的探究得到,而不是教師的灌輸;在教學過程中,盡量能激發(fā)學生求知的熱情,學習的興趣,讓學生積極主動地參與到教學活動中來,能在教師的引導下進行有效的探究活動。在實際教學活動中也基本上實現(xiàn)了這種設計,采用“快樂的分享”這一主線,借助多媒體課件,對學生實施研究式自主學習教學模式,教學中注重培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力。通過學習和實際操作,培養(yǎng)學生的實踐能力,創(chuàng)新能力,操作能力和自我探究能力,提高學生對局域網(wǎng)的認識以及應用的能力,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。通過課堂教學,本節(jié)課基本體現(xiàn)了新課程的理念,師生之間進行了有效的互動,通過學生的探究活動,基本上完成了本節(jié)課的教學目標。 同時在教學過程中,認真反思也有幾點不足之處: 1.在內容與時間的安排上有待調整,特別是學生練習的時間需適當延長,讓學生能深切體會共享資源的便捷性、體驗局域網(wǎng)分享的快樂感。 2.學生操作后的反饋環(huán)節(jié),可以再多邀請一些學生上臺展示,以激勵更多的學生更投入的參與到活動中,增強學生的自豪感。 第5頁- 配套講稿:
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- 共享資源 教學 設計
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