一生執(zhí)著的愛(ài)與追求：教書(shū)育人.doc

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心得體會(huì)/工作心得體會(huì) 一生執(zhí)著的愛(ài)與追求：教書(shū)育人 　　馮唐李廣 　　一直覺(jué)得自己是個(gè)愛(ài)追夢(mèng)的人，蓮~山 課件所以就喜歡讀那些懷揣夢(mèng)想、充滿激情又帶點(diǎn)浪漫的書(shū)。當(dāng)看到《追夢(mèng)的歲月》這本書(shū)，激情滿懷，感覺(jué)有如陣陣春風(fēng)拂面吹過(guò)，快樂(lè)非常。懷著崇敬的心情，幾乎是一口氣讀完了全書(shū)65個(gè)感人教育故事。我覺(jué)得與其說(shuō)是感人還不如說(shuō)是故事中的65位老師對(duì)教育的審問(wèn)、感懷和確認(rèn)，也是他們?cè)谑潞笾匦抡J(rèn)識(shí)自我，重新獲得生存意義的一種美妙。書(shū)中的每個(gè)故事雖都很短小，但是小故事中可以悟出大道理，我都能看出這些老師在平凡的教育崗位付出的淚水和智慧，更有著日日夜夜用心書(shū)寫(xiě)的溫暖無(wú)比的愛(ài)。 　　全書(shū)65個(gè)小故事，都是65位老師在漫長(zhǎng)的教育生涯中給自己留下的最難忘的某一個(gè)瞬間，[蓮山 課~件]有的是自責(zé)、有的是悔恨、有的是經(jīng)驗(yàn)之談。我們說(shuō)，追憶往事，好的當(dāng)然可以拿出來(lái)分享，可是錯(cuò)的，難以啟齒，有時(shí)候甚至是一個(gè)老師所不應(yīng)該做的呢，就不是那么一件容易的事了。而在這本書(shū)中，有的老師敢于解剖自己的行為，敢與放下架子給學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，敢于洗禮自己的靈魂，我想這應(yīng)該是感動(dòng)中的感動(dòng)了！在第61個(gè)感人故事“她還是個(gè)孩子哪”中，方老師向我們講述了這樣一段故事：自己剛接手一個(gè)班，班里有個(gè)女生脾氣很倔很野，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就跟同學(xué)打架。為了給那女生來(lái)個(gè)下馬威，他當(dāng)眾就要女生站到辦公室等候處理，誰(shuí)知女生不僅不理，而且拔腿就跑。為了女生的安全，他就在后面拼命地想追她回來(lái)，快追上的時(shí)候，不小心在水泥地上重重摔了一跤，流了好多血，縫了幾針，牙也壞了一顆。事后女生和女生家長(zhǎng)不僅不管不問(wèn)不關(guān)心，而且女生家長(zhǎng)還誤會(huì)到在學(xué)校與他大吵大鬧的程度，令他傷透了心。后來(lái)他帶著委屈和心存的厭惡，對(duì)女生也不管不問(wèn)，不再過(guò)多關(guān)心關(guān)懷，讓女生感覺(jué)孤獨(dú)孤立無(wú)助。直到后來(lái)那年新年快到的時(shí)候，女生寫(xiě)了一張“特殊”的賀卡：方老師，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫也欢?，你知道嗎？這學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真上你的每節(jié)課，我想用我的行動(dòng)來(lái)證明我的歉意，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也進(jìn)步了許多，謝謝你的教導(dǎo)，同時(shí)也代表我的父親向你道歉，請(qǐng)?jiān)徦聂斆?。我們祝你?jié)日快樂(lè)！讀完女生的信，他的心有被鞭笞的感覺(jué)，隱隱作痛，他深深地自責(zé)自己心胸是多么狹隘、愧疚還不如一個(gè)十一二歲的孩子。而我細(xì)細(xì)品味方老師的字里行間，可以看出他一直在深責(zé)自已，而且至今都保存著那張“特殊”的賀卡，也是給他以后的工作做個(gè)警示吧！而且把他以前的行為“公眾”，說(shuō)明也在反思，這種敢于剖析自己的行為不也讓我們感動(dòng)嗎？如果在我們?nèi)粘５墓ぷ髦幸材軙r(shí)時(shí)解剖自己的不足，不管大事小事，不管是對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)業(yè)務(wù)，不斷反思，相信也會(huì)成長(zhǎng)的很快。 　　說(shuō)到這里，不免讓我深深感佩起著名文學(xué)家和教育家冰心說(shuō)的一句話 ：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。”這愛(ài)就是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我們應(yīng)以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槊恳簧乳T(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。在我們老師眼里，每個(gè)學(xué)生應(yīng)是一座寶藏，而我們就是發(fā)掘?qū)毑氐娜耍幻總€(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而我們就是辛勤的園丁；每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而我們就是那慧眼的伯樂(lè)。我們老師的一舉一動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生！而恰恰在第25個(gè)感人故事“寬容”，就特別體現(xiàn)了這種愛(ài)的教育力量強(qiáng)大，說(shuō)的是一個(gè)被公認(rèn)為“品學(xué)雙差”的孩子在程老師循循善誘地教育引導(dǎo)下，讓孩子的心靈有得到升華，行為有了神奇改觀，更懂得了做人的道理。 　　最后，我想說(shuō)我雖不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我也不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名人民教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。 我的演講完畢，謝謝大家 。 *