人教版初中化學(xué)九年級上冊第一單元 課題1物質(zhì)的變化的性質(zhì) 第一課時教學(xué)設(shè)計

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1、第一課時 物質(zhì)的變化 一、教學(xué)地位和作用 物質(zhì)的變化是人教版九年級化學(xué)第一單元第一課題物質(zhì)的變化和性質(zhì)的內(nèi)容，是九年級學(xué)生的第二節(jié)化學(xué)課，物理變化和化學(xué)變化是化學(xué)理論性知識。作為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，它直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時也影響學(xué)生對化學(xué)進一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 二、 學(xué)情分析 初三學(xué)生已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了獨立思考與人溝通的能力以及解決問題的能力。通過初二的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了物質(zhì)三態(tài)變化的過程，有利于學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 三、 教學(xué)目標 1．知識與技能： (1)了解物理變化

2、和化學(xué)變化的概念。 (2)知道物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。 (3)能判斷日常生活中一些物質(zhì)的變化。 2．過程與方法： (1)初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學(xué)會用比較、分類、歸納、概括的方法對獲取的信息進行加工。 (2)能主動與他人交流、討論，清楚地表達自己的觀點。 3．情感態(tài)度與價值觀： (1)通過對生活中物質(zhì)變化的分析，體會化學(xué)就在你我身邊。 (2)通過觀察和實驗，增強學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)他們學(xué)化學(xué)的興趣。 (3)體會、觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本素養(yǎng)之一。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：觀察化學(xué)變化的方法，化學(xué)變化的基本特征。 教學(xué)難點：對觀察到的

3、現(xiàn)象進行提取和加工。 四、 教學(xué)方法 演示法、討論法、提問法、講授法、實驗法。 六、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入 實驗：取兩張同樣大小的白紙，在白紙1上用無色的酚酞試液寫上兩個大字“化學(xué)”，晾干；用噴壺向白紙2上噴氫氧化鈉溶液，無變化，接著再向白紙1上噴氫氧化鈉溶液。 提問：同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會發(fā)生這樣的變化呢？ （二）、新課講授 環(huán)節(jié)一、物理變化和化學(xué)變化 提問：水在一定條件下可以變成水蒸氣或冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱等等。從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？ 老師：接下來我們觀看幾個視頻，同時同學(xué)們記錄相關(guān)

4、現(xiàn)象。 播放視頻：1、水的沸騰； 2、膽礬的研碎； 3、石灰石與鹽酸反應(yīng)； 4、膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)； 提問：1、變化是有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 2、變化后是什么物質(zhì)？ 3、變化后有無新物質(zhì)的生成？ 學(xué)生：回答。 老師：這位同學(xué)回答的很正確，觀察的很仔細。 總結(jié)： 講授： 提問：同學(xué)們通過以上學(xué)習(xí)能否總結(jié)什么是物理變化？什么是化學(xué)變化？ 學(xué)生：回答 總結(jié)：1、沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。 2、生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。 討論：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。 學(xué)生：回答 總結(jié)：1、區(qū)別：變化過程中是否有新物

5、質(zhì)的生成。 2、聯(lián)系：在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程中，同時發(fā)生物理變化；但在發(fā)生物理變化的過程中，不一定會同時發(fā)生化學(xué)變化。 注意：1、物理變化常見的三種形式：狀態(tài)(固、液、氣)的改變，形狀的改變(礦石粉碎等)，某些能量形式的改變(白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能)。凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。 2、在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，況且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍色液態(tài)氧；給水加熱，溶解

6、在水中的氧氣以小氣泡放出這三個變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)。 老師：同學(xué)們能否例舉出生活中的化學(xué)變化？ 學(xué)生：回答 七、 練習(xí) 1、人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是( ) A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量 B.電燈通電發(fā)出的光 C.水電站利用水力產(chǎn)生的電 D.液化石油氣燃燒放出的能量 2、下列有關(guān)物質(zhì)的變化為化學(xué)變化的是( ) ①酒精揮發(fā) ②白糖溶于水 ③食物腐爛 ④鐵礦石煉鐵 ⑤汽車胎爆炸 ⑥電燈發(fā)光 A.①③ B.③④ C.②③ D.④⑤ 3、折斷鐵絲是物理 ，這是因為 ;鐵絲生銹是 ，這是因為 。 八、 課堂小結(jié) 6 / 6