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1、
第 3-4 課 時 教 案
授課章節(jié)及課題
第一課 客觀實際與人生選擇
周 次
一
授課時間
2月 24~28 日
星 期
一~五
教 學
目 標
(1)認知目標：了解一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點；理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。
(2)情感態(tài)度觀念目標：培養(yǎng)學生正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地的人生態(tài)度與觀念。
(3運用目標：培養(yǎng)學生運用本課知識把握客觀規(guī)律，判明客觀實際，并在此基礎上進行人生選擇的基本能力。
教 學
重 點
1、一切從實際出發(fā)的觀點和方法。
2、
2、正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。
教 學
難 點
1、 物質世界的統(tǒng)一性和多樣性。
2、 人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。
教 學
方法與
手 段
講授法、案例教學法、設疑探究法
多媒體課件教學
教 學
準 備
老師：收集資料，制作課件。
學生：搜集一切從實際出發(fā)的案例，自主預習。
板 書
設 計
第一課 客觀實際和人生選擇
一、客觀實際是人生選擇的前提和基礎
1、人生選擇不能只靠主觀意志
2、想問題做事情必須從客觀實際出發(fā)
3、根據(jù)客觀實際選擇人生道路
二、物質世界的多樣性為人生選擇提供了多種可能性
1、人生道路不是只有一種選擇
3、
2、物質世界的多樣性和統(tǒng)一性
3、人生總有一條道路適合你
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課 堂 教 學 安 排
（反應教師教學設計思想）
教學環(huán)節(jié)
教 學 內(nèi) 容
師生活動
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
一、導入（10分鐘）
帶著以下問題，閱讀教材P2材料：
1、年輕人為什么選擇當作家，成功了嗎？后來又為什么選擇練鋼筆字，成功了嗎？
2、事例揭示了什么道理？
師：引導閱讀教材并提問。
生：思考問題并回答。
二、示標
（2分鐘）
1、了解一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點。理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。
4、
2、培養(yǎng)正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地的人生態(tài)度與觀念。
3、運用本課知識把握客觀規(guī)律，判明客觀實際，并在此基礎上進行人生選擇。
師：PPT出示本次課學習目標。
生：默讀，了解目標。
三、
新授
（65分鐘）
一、客觀實際是人生選擇的前提和基礎
1、人生選擇不能只靠主觀意志
2、想問題做事情必須從客觀實際出發(fā)
（1）一切從實際出發(fā)的含義
就是要根據(jù)客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行動，做到主觀符合客觀。
（2）一切從實際出發(fā)的重要性
是做好各項事情的基本要求、前提和依據(jù)；是做出正確人生選擇的前提和保證。
師
5、：出示案例“鳳姐語錄”，提問。
生：閱讀材料，思考回答。
師：小結——那種只憑自己的主觀愿望，而不顧客觀實際的選擇，只會像水中撈月一樣，既不可能成為現(xiàn)實，又浪費了人生的寶貴時間。
生：閱讀書本劃出“客觀實際”的含義。
師：PPT出示寓言故事。
提問為什么撈不到劍？
生：人生選擇要一切從實際出發(fā)，做好筆記。
師：故事“宋襄公仁義失國”，說明了什么道理？
生：思考作答。
師：小結——想問題做事情要一切從實際出發(fā)。
生：個別學生與其他師生共同分享他所搜集的一切從實際出發(fā)的案例。
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（3）一切從實際出發(fā)要求——實事求是
3、根
6、據(jù)客觀實際選擇人生道路
人生的客觀實際內(nèi)容：
（1）人生具體的客觀的社會歷史條件；
（2）個人的主客觀條件；
（3）人生的不同階段所具有的不同特點、情況和問題；
（4）正確認識自己的過去和現(xiàn)在，才能把握好自己的未來。
二、物質世界的多樣統(tǒng)一性為人生選擇提供了多種可能性
1、人生道路不是只有一種選擇
2、物質世界的多樣性和統(tǒng)一性
3、人生總有一條道路適合你
師：點評小結。
師：案例“賣棗”，引導學生理解一切從實際出發(fā)要做到實事求是。
生：根據(jù)教材和案例，理解實事求是的含義。
師：故事“東施效
7、顰”
生：思考
師：小結。提問——人生的客觀實際包括哪些內(nèi)容？
生：閱讀教材，結合自身實際，嘗試回答。
師：組織小活動——你了解自己的客觀實際嗎？
生：完成活動。
師：小結。
師：舉例“錢學森的選擇”“鄭大世的選擇”，提問——他們面臨哪些選擇？
生：思考回答。
師：小結——人生道路不是只有一種選擇。
師：結合教材解釋物質世界的多樣性和統(tǒng)一性，
生：了解物質世界的多樣性和統(tǒng)一性。
師：物質世界的多樣性為人生選擇提供了多種可能性的客觀基礎。
生：了解。
師：小故事“西邊鄰居家的五個兒子”，提問——有何啟示？
生：思考回答。
師：小結——找準方向，人生總
8、有一條道路適合你。
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四、課堂總結
（2分鐘）
結合板書進行知識梳理，再一次強調學習要求。
師：本次課你有何收獲？
生：各抒己見。
五、
布置作業(yè)（1分鐘）
1、完成《學習指導》本課相關練習；
2、及時復習，預習下一課內(nèi)容。
師：布置作業(yè)。
生：記錄作業(yè)。
教學后記
（教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結，目的在于改進和調整教案，為下一輪課講授設計更加良好的教學方案。應全面審視教學過程，特別注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲等方面的內(nèi)容進行撰寫。）
教材案例豐富，又結合學生實際情況，課堂活躍，氣氛很好
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