【初中二年級(jí)】八年級(jí)第二學(xué)期教案模版課件

《【初中二年級(jí)】八年級(jí)第二學(xué)期教案模版課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【初中二年級(jí)】八年級(jí)第二學(xué)期教案模版課件（42頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課歷史的畫卷〔第一課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：1 課題：芬蘭頌 周次：1 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道音樂及其他藝術(shù)作品是產(chǎn)生于社會(huì)的，藝術(shù)能生動(dòng)地 反映歷史的面貌，帶有歷史的印痕，并對(duì)社會(huì)歷史的開展有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。 2、通過欣賞?芬蘭頌?等反映重大歷史變革的作品，學(xué)唱?共青團(tuán)員之歌?， 使學(xué)生領(lǐng)略音樂及藝術(shù)作品的恢宏氣勢(shì)，體會(huì)其莊重、激越的情緒特征，知道主 題的開展手法及表現(xiàn)的內(nèi)容。 3、知道交響音樂、交響詩及作曲家簡(jiǎn)·西貝柳斯。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞?芬蘭頌?，使學(xué)生領(lǐng)略音樂及藝術(shù)作品的恢宏氣勢(shì)，體會(huì)其莊 重、激越的情緒特征。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：了解?芬蘭頌?主題的開展手法及表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：很多藝術(shù)作品的寫作背景都與他所處的歷史時(shí)期有關(guān)，所以從很多作品中就可以看出歷史的變遷和開展。〔談話〕 二、欣賞交響詩?芬蘭頌? 1、交響音樂：一般泛指由管弦樂隊(duì)演奏的、富有深刻思想內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式和豐富多樣的管弦樂表現(xiàn)手法的樂曲。包括交響曲、交響詩、協(xié)奏曲、組曲和序曲等不同體裁。 2、交響樂隊(duì)：交響樂隊(duì)是音樂王國里的器樂大家族，一般來說它分為五個(gè)器樂組：弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組和色彩樂器組。下面分組介紹各種樂器〔它們都是從高音到低音的樂器〕： 弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

3、木管組：短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。 銅管組：小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、低音號(hào)。 打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。 色彩樂器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。 3、了解交響樂隊(duì)排列圖。 4、聽辨各種樂器。 5、簡(jiǎn)介交響詩：?jiǎn)螛氛碌墓芟覙非?，又稱“音畫〞、“音詩〞等，一般有標(biāo)題。由李斯特于1850年首先創(chuàng)立。根據(jù)奏鳴曲形式自由發(fā)揮，常以詩歌、繪畫、戲劇、史篇等為題材，通過音樂來描寫，但仍以感情的抒發(fā)為中心。 6、欣賞樂曲?芬蘭頌?〔交響詩〕。 〔1〕創(chuàng)作背景：十九世紀(jì)末，帝俄企圖使芬蘭俄羅斯化；特別是1899年發(fā)出的帝國公告，使芬蘭的自主名存實(shí)亡，因而大大激

4、怒了芬蘭人民。 〔2作品的地位和作用：相當(dāng)于芬蘭的第二國歌 〔3〕?聽辨主題并完成表格〔請(qǐng)?jiān)诒砀駜?nèi)填寫以下音樂形象由哪一主題表現(xiàn),并選擇詞語表示音樂的情緒?！? 7、簡(jiǎn)介作曲家：簡(jiǎn)·西貝柳斯〔Jean Sibelius,1865-1957〕，芬蘭最著名的作曲家、民族樂派的代表人物。初學(xué)小提琴和音樂理論，畢業(yè)于赫爾辛基音樂學(xué)院，后赴柏林、維也納進(jìn)修。著有多部作品，凝聚著熾熱的愛國主義感情和濃厚的民族特色，因而獲得了世界的公認(rèn)。自1950年起在赫爾辛基舉辦了一年一度的國際音樂節(jié)——西貝柳斯音樂周。其代表作有廣為流傳的交響詩?芬蘭頌?等。 8、教師小結(jié)。 三、學(xué)唱歌曲?共青團(tuán)員之歌?。 1

5、．簡(jiǎn)介作品：伽里契作詞、謝多伊作曲的?共青團(tuán)員之歌?創(chuàng)作于衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的1947年，是話劇?路途的起點(diǎn)?插曲，也是中國人最熟悉的蘇聯(lián)歌曲之一。此歌把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中，道出了蘇聯(lián)人民憎恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、絕不向敵人屈服，保衛(wèi)家園、熱愛和平的心聲。 2．分別欣賞廖昌永和黑鴨子組合演唱的?共青團(tuán)員之歌?。 3．學(xué)唱?共青團(tuán)員之歌?。 四、創(chuàng)作與拓展 1．聽辨樂曲，用線條把曲名、作者、反映的歷史時(shí)期連起來 ?大刀進(jìn)行曲? 麥新 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 ?英雄交響曲? 貝多芬 法國大革命 ?一八一二序曲? 柴科夫斯基 俄法戰(zhàn)爭(zhēng)

6、時(shí)期 ?歌唱祖國? 王莘 社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 2．學(xué)生談?wù)剺非侨绾畏从硽v史，時(shí)代背景，以使音樂、歷史到達(dá)二位一體。 五、教師小結(jié)。 六、教學(xué)反思： 古希臘的哲學(xué)家柏拉圖曾這樣說：“在教育中我們的方向?qū)τ谏眢w用體育，對(duì)于心靈用音樂。〞音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程，它既是欣賞者對(duì)音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。 我們?cè)诼牭揭皇讟非臅r(shí)候，對(duì)這首樂曲所表達(dá)的感情〔它或是快樂的，或是悲哀的，或是慷慨激昂的等等〕，憑借自己的感性經(jīng)驗(yàn)，自然地產(chǎn)生出一種體驗(yàn)。

7、這種伴隨著音樂感知而自然產(chǎn)生的感情體驗(yàn)，就是我們所說的感性上的直接體驗(yàn)。 例如，在本節(jié)課的教學(xué)中，我在對(duì)樂曲不作任何說明的情況下，為學(xué)生們播放了西貝柳斯的交響詩?芬蘭頌?中沙俄殘暴統(tǒng)治的主題，然后讓學(xué)生們寫出自己的感情體驗(yàn)，學(xué)生的答復(fù)分別是：“壓抑、痛楚、糾纏〞、“悲哀的、帶有哭泣〞、“充滿深沉的情緒〞等，學(xué)生的答案雖不相同，但感情體驗(yàn)的性質(zhì)卻很相似，它并不是由于標(biāo)題或文字說明等所引起的，而是一種感性上的直接體驗(yàn)，正是這些引起心靈共鳴的音樂，讓學(xué)生在體會(huì)到音樂表現(xiàn)力的同時(shí)，還感受到西貝柳斯熾熱的愛國主義情感和濃郁的民族情結(jié)。 音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，只有當(dāng)音樂欣賞者的感情活動(dòng)與音樂

8、作品蘊(yùn)涵的感情根本相吻合的時(shí)候，才能稱之為正確的音樂欣賞。 ? 第一課歷史的畫卷〔第二課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：2 課題：組歌 周次：2 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道音樂及其他藝術(shù)作品是產(chǎn)生于社會(huì)的，藝術(shù)能生動(dòng)地反映歷史的面貌，帶有歷史的印痕，并對(duì)社會(huì)歷史的開展有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。 2.在學(xué)唱?七子之歌?中提高學(xué)生的演唱能力和表現(xiàn)能力。 3.了解?七子之歌?、?長征?組歌等藝術(shù)作品的在特定歷史條件下產(chǎn)生的創(chuàng)作背景，了解紅軍長征的光芒業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲?七子之歌?。 教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞中激發(fā)

9、學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入；欣賞?國歌?，提問：你是否知道?國歌?是怎樣產(chǎn)生的？在欣賞記錄短片的根底上，讓學(xué)生知道藝術(shù)能生動(dòng)地反映歷史，社會(huì)是滋養(yǎng)藝術(shù)的沃土，并引出課題。 二、欣賞與體驗(yàn)：?七子之歌?、?長征?組歌 〔一〕?七子之歌? 1．簡(jiǎn)介作品：1925年，愛國詩人聞一多以擬人的手法，寫下組詩?七子之歌?，將中國當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)掠去的七處“失地〞比作遠(yuǎn)離母親的七個(gè)孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強(qiáng)烈情感。 2．解釋“七子〞含義：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大〔今旅順和大連〕。 3．分別朗誦欣賞組詩?七子之歌?中的七首詩詞，并分析其含義。 4

10、．歌曲?七子之歌·澳門?： 〔1〕創(chuàng)作背景：1998年初，大型電視片?澳門歲月?的總編導(dǎo)在一次偶然翻閱聞一多詩集時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了?七子之歌?，即請(qǐng)祖籍廣東中山的作曲家李海鷹為之譜曲。李海鷹一遍遍地吟誦聞一多的詩句，流著淚在一夜之間完成了曲子，他將潮汕民歌的特色融入其中，并從配器上也有意貼近聞一多生活的年代。編導(dǎo)又選中澳門培正中學(xué)小學(xué)部年僅七歲半的容韻琳小朋友擔(dān)任領(lǐng)唱，她以夾帶著濃重澳門鄉(xiāng)音的普通話演唱，與曲調(diào)設(shè)計(jì)渾然一體。后來，?澳門歲月?的總編導(dǎo)感慨地說：“主題歌詞選用聞一多的詩是我們成功的首要因素和關(guān)鍵。〞 〔2〕欣賞此歌。 〔3〕學(xué)唱此歌。 〔二〕?長征? 1．作品介紹：?長征組

11、歌?，晨耕、生茂、唐訶、遇秋根據(jù)肖華所作的組詩而譜曲的聲樂組歌。題為?長征?，又題?紅軍不怕遠(yuǎn)征難?，完成于1965年。同年由中國人民解放軍北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)在首都紀(jì)念“八一〞建軍節(jié)的音樂會(huì)上隆重公演，受到各界的好評(píng)。 2．創(chuàng)作背景：紅軍二萬五千里長征是震驚中外的偉大的歷史性事件，作為長征參加者的肖華，對(duì)此深有感受。他為紀(jì)念長征勝利三十周年，抱病寫作，歷時(shí)半年以上，完成了十二首構(gòu)思已久的詩篇。這些詩，以形象鮮明、感情真摯、格律嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)奏鏗鏘而膾炙人口。作曲家擇其十首譜成組歌，十個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活畫面環(huán)環(huán)相扣地結(jié)合在一起，把各地區(qū)的民間音調(diào)與紅軍傳統(tǒng)歌曲的音調(diào)和諧地融匯在一起，把通俗的音樂語言

12、與豐富的音樂構(gòu)思巧妙地編織在一起，生動(dòng)地描繪了偉大長征的壯闊圖景，展示了工農(nóng)紅軍的英雄性格，塑造了革命軍隊(duì)的光芒形象，使組歌成為一部主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、風(fēng)格獨(dú)特的大型聲樂套曲。 3．?長征組歌?共分十段： 1?辭別?〔混聲合唱〕 　　2?突破封鎖線?〔二部合唱與輪唱〕 　　3?遵義會(huì)議放光芒?〔女聲二重唱、女聲伴唱與混聲合唱〕 　　4?四渡赤水出奇兵?〔領(lǐng)唱與合唱〕 　　5?飛越大渡河?〔混聲合唱〕 　 6?過雪山草地?〔男高音領(lǐng)唱與合唱〕 　　7?到吳起鎮(zhèn)?〔齊唱與二部合唱〕 　　8?祝捷?〔領(lǐng)唱與合唱〕 9?報(bào)喜?〔領(lǐng)唱與合唱〕 　 10?大

13、會(huì)師?〔混聲合唱〕 4．欣賞?長征組歌?的第六首歌曲?過雪山草地?。 5．歷史影響：1966年，戰(zhàn)友歌舞團(tuán)訪問羅馬尼亞、阿爾巴尼亞、蘇聯(lián)、日本等國時(shí)，曾演出?長征組歌?的全曲或選段。1975年，為紀(jì)念紅軍長征四十周年，沖破“四人幫〞重重阻撓，再次在京舉行了盛大演出，并攝成彩色藝術(shù)紀(jì)錄片。三、音樂小辭典：組歌 組歌是由假設(shè)干首在內(nèi)容上互相有關(guān)系的歌曲組成的聲樂套曲。組歌的構(gòu)成大致分兩種類型：一種是由一系列獨(dú)唱歌曲所組成，例舒伯特的?冬之旅?就是由24首男聲獨(dú)唱歌曲所組成的；另一種類型是由獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、合唱等不同演唱形式的歌曲所組成，例如肖華作詞、晨耕等作曲的長征組歌?紅軍不怕遠(yuǎn)征難

14、?。 ? 第一課歷史的畫卷〔第三課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：3 課題：密西西比河 周次：3 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道音樂及其他藝術(shù)作品是產(chǎn)生于社會(huì)的，藝術(shù)能生動(dòng)地反映歷史的面貌，帶有歷史的印痕，并對(duì)社會(huì)歷史的開展有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。 2.通過欣賞?密西西比河?，了解黑人歷史和美國音樂開展之間的關(guān)系。 3.感受布魯斯特有的韻律和節(jié)奏特色，了解藍(lán)調(diào)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受北美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解美國黑人的歷史和黑人音樂的主要特點(diǎn)之間的關(guān)系。 教學(xué)過程: 一、?導(dǎo)人： 1.學(xué)生在?密西西比河?的音樂聲中走進(jìn)教室。師要求學(xué)

15、生根據(jù)歌曲速度，把感受到的音樂情緒用自己的腳步聲表現(xiàn)出來。 2.學(xué)生用“沉重、消沉、緩慢〞的腳步走向自己的座位坐下。 二、?聽賞與體驗(yàn)： 師：“同學(xué)們，剛剛你們的腳步聲在告訴老師，音樂表達(dá)了一種怎樣的情緒？〞 生：憂傷，痛苦。悲哀……〕 師：“這段憂傷的旋律來自電影?湯姆叔叔的小屋?〞。 1．簡(jiǎn)介電影概要及人物：?湯姆叔叔的小屋?講述的是一個(gè)叫湯姆的黑奴的悲劇遭遇。湯姆叔叔原是肯塔基州一個(gè)叫謝爾比奴隸主的黑奴，他最忠厚最能乾，忠心耿耿地跟著主人很多年?？墒侵x爾比欠下了債務(wù)，于是就把湯姆和女黑奴伊麗莎的兒子吉姆賣了抵債。伊麗莎帶著兒子逃跑了，并在路上又碰到了丈夫，一家人輾轉(zhuǎn)逃到了加拿

16、大。而湯姆被賣了好幾次，后來被賣到了南方的一個(gè)種植園，后來由于他不肯說出逃走的兩個(gè)女奴的下落，結(jié)果被主人狠毒地鞭打，但他還是堅(jiān)貞不屈，最后被主人活生生地打死。 2．學(xué)生觀看電影片段——湯姆叔叔和黑奴們戴著鎖鏈，步履沉重地登上沿密西西比河南去的輪船，他們同羊群、貨物擠在一起，在黑人販子李格里皮鞭逼迫下唱起了深沉悲傷的歌…… 3．介紹作品：電影攝制于６４年，時(shí)間跨度大對(duì)電影的細(xì)節(jié)記憶不是很深，但里面黑人靈樂給我印象非常深刻，尤其那首?密西西比河?。? 4．再次復(fù)聽歌曲，并在音樂中完成表格： 速度――緩慢 音色――暗淡、消沉 節(jié)奏――附點(diǎn)、切分較多 旋律――壓抑、消沉 5．男生用“L

17、U〞 女生用“Lv〞分別哼唱歌曲旋律，體驗(yàn)不同音色帶來的不同的情緒效果。 6．簡(jiǎn)介布魯斯：Blues藍(lán)調(diào)音樂也叫布魯斯，就是公認(rèn)的當(dāng)代流行音樂的根源之一。它其實(shí)是美國黑人的民間音樂風(fēng)格，早在南北戰(zhàn)爭(zhēng)之前就已成型，黑人奴隸們?yōu)樗鼊?chuàng)造了獨(dú)特的音階和和聲，并且用它來排遣苦悶的生活，寄托思鄉(xiāng)之情，這使得藍(lán)調(diào)音樂從一開始就帶有很強(qiáng)的幽怨色彩，因此它又被稱為是“怨曲〞，是憂郁的象征。 三、復(fù)習(xí)歌曲?共青團(tuán)員之歌?。 ? 第二課 勞動(dòng)的禮贊〔第一課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：4 課題：戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 周次：4 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、以作品為載體，體驗(yàn)音樂作品中所蘊(yùn)涵的藝

18、術(shù)特征，建立熱愛勞動(dòng)，效勞公眾，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的高尚情操。 2、欣賞?太陽出來喜洋洋?、?戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)?、演奏?幸福在哪里?等音樂作品， 以鑒賞、 演奏、討論等學(xué)習(xí)方式，感受音樂要素在表現(xiàn)作品內(nèi)涵上的巨大作用，進(jìn)一步體會(huì)音樂的內(nèi)涵。 3、了解?太陽出來喜洋洋?等音樂作品的主要內(nèi)容，了解樂器音色；知道古箏這一古老樂器的構(gòu)造及音色特點(diǎn)，能聽辨?戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)?每一樂段的演奏特色、情緒變化以及主題旋律；能用口風(fēng)琴吹奏?幸福在哪里?。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞古箏獨(dú)奏曲?戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)?，感受古箏這一古老樂器的音樂魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力。 教學(xué)過程： 一、? 導(dǎo)入：欣賞?太陽出來喜洋洋?。 師：這是

19、一首四川民歌，歌曲輕松歡快明朗，表現(xiàn)了人們上山勞動(dòng)時(shí)愉快的心境。它告訴我們勞動(dòng)是愉快的。 二、欣賞與體驗(yàn)：?戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)? 1．欣賞?戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)?第四段，設(shè)問： A、樂器的音色帶給你怎樣的感覺？ B、演奏這首作品的是什么樂器？ C、你熟悉這種樂器嗎？能否介紹一下？ 2．介紹古箏知識(shí)： ●箏是我國最古老的彈撥樂器之一。據(jù)考證，箏在春秋、戰(zhàn)國時(shí)期被廣泛流傳，至今已有兩千五百多年的歷史。 ●箏，通常又被人們叫做古箏，和琴之被稱為古琴一樣。這恐怕與它具有古老的歷史淵源、濃郁的民族特色，以及豐富的傳統(tǒng)箏曲給人們留下的古樸雅致的情趣有關(guān)。在古代，箏還被稱為秦箏、瑤箏、銀箏、云箏、素箏等。 ?●箏主

20、要由面板，底板、邊板、箏頭、箏尾、岳山、碼子、琴釘、出音孔和箏弦等部位組成。箏的優(yōu)劣取決于各局部材料質(zhì)地及制作工藝的上下。 ●箏的共鳴體由面板、底板和兩個(gè)箏邊組成。在共鳴體內(nèi)有音橋，呈拱形，它除了共鳴效果的需要外，還起著支撐的作用。共鳴體的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)對(duì)箏的音響影響很大。 3．完整欣賞?戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)?： A、樂曲的結(jié)構(gòu)由幾局部組成?〔三局部〕 B、樂曲表現(xiàn)了哪些情景？ C、采用了哪些演奏方式？〔古箏的演奏的技術(shù)、技巧進(jìn)人了一個(gè)新的高度，結(jié)束了古箏只能輕彈慢揉的時(shí)代，此曲中的【掃搖四點(diǎn)】,【密搖】,【扣搖】,【刮奏】及使用無效區(qū)的噪音來制造臺(tái)風(fēng)效果等技法,都是創(chuàng)新技法,提高且豐富了箏的表現(xiàn)能力

21、?！? 4．樂曲介紹： ●1965年，當(dāng)代中國最具影響的著名古箏演奏家王昌元?jiǎng)?chuàng)作出古箏曲?戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)?，樂曲成功地用古箏獨(dú)奏的表演形式,歌頌了碼頭工人英勇頑強(qiáng)奮戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的大無畏精神和英雄氣概, 表現(xiàn)了工人階級(jí)戰(zhàn)天斗地的氣勢(shì)。全區(qū)氣勢(shì)磅礴,形象鮮明，使古箏這古老的樂器跟上了時(shí)代的步伐。 ●臺(tái)風(fēng)是熱帶及亞熱帶海洋性氣候區(qū)的特征之一，強(qiáng)大的氣團(tuán)挾帶著氣勢(shì)洶洶的豪雨，所到之處，總是免不了要造成破壞，經(jīng)常釀成令許多人流離失所以及農(nóng)作物損失殆盡的天災(zāi)。本樂曲以融匯了傳統(tǒng)與現(xiàn)代多種技巧，形象生動(dòng)地描繪了臺(tái)風(fēng)來襲時(shí)風(fēng)強(qiáng)雨急的情景，全曲氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏緊湊，一氣呵成，在中間一段優(yōu)美流暢的慢板過后，接著快板主題再現(xiàn)，

22、象征人們奮勇與天搏斗的英雄氣概。 5、分段欣賞 ? 第一局部以快速劇烈的節(jié)奏，表現(xiàn)出碼頭工人生氣勃勃、熱烈歡躍的勞動(dòng)場(chǎng)景。 ? 第二局部是描寫臺(tái)風(fēng)襲擊，這一樂段形象地描繪也了臺(tái)風(fēng)的劇烈，演奏手法采 ? 用了左右手在箏碼兩側(cè)反向刮奏、扣搖等技法來模擬臺(tái)風(fēng)的吼叫。 第三局部通過旋律節(jié)奏由疏到密、由簡(jiǎn)至繁的多種變奏手法，表現(xiàn)出了工人與臺(tái)風(fēng)劇烈搏斗的場(chǎng)面。穩(wěn)定的節(jié)奏象征著堅(jiān)決的信念，也是這一樂段情緒上突?? 出性的渲染。 第四局部以流暢的旋律，描繪了雨過天晴后工人們勝利的喜悅。 第五局部描繪出歡躍碼頭的場(chǎng)景。它再現(xiàn)了碼頭工人戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)后的喜悅心情，情緒和力度上更加劇烈與突出。 6、分組討

23、論：如何看待“勞動(dòng)〞？ 三、口風(fēng)琴吹奏：?幸福在哪里？? 四、教師小結(jié)：勞動(dòng)是辛苦的，勞動(dòng)是愉快的，勞動(dòng)是幸福的，勞動(dòng)是美的！ ? 第二課勞動(dòng)的禮贊〔第二課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：5 課題：郵遞馬車 周次：5 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是偉大的，它創(chuàng)造了社會(huì)，造就了多種人才，是社會(huì)進(jìn)步、人類文明的源泉。同時(shí)也是產(chǎn)生藝術(shù)的源泉，從而產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感。 2．通過唱?郵遞馬車?，體會(huì)歌曲樂觀的情緒，能用富有彈性的聲音歌唱。 3．在對(duì)?洗衣歌?的欣賞中熟悉歌舞體裁。 教學(xué)重點(diǎn)：能用富有彈性的聲音歌唱?郵遞馬車?。

24、 教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感。 一、導(dǎo)入：聽賞一組歌(樂)曲,區(qū)分歌曲中歌頌了哪些勞動(dòng)者?寫出播放曲目的的序號(hào)以及作品的名稱: ?我為祖國獻(xiàn)石油?-----石油工人 ?美麗的心靈?-----------清潔工人 ?拉網(wǎng)小調(diào)?--------------漁民 ?森林鐵匠?---------------鐵匠 ?勘探隊(duì)員之歌?-----------勘探隊(duì)員 二、欣賞?洗衣歌?。 1、初步欣賞歌舞?洗衣歌?。 師：我們欣賞歌舞?洗衣歌?，共同體驗(yàn)西藏舞蹈藝術(shù)。 2、再次欣賞 師：?洗衣歌?載歌載舞，樂曲優(yōu)美，舞姿流暢，是流傳較廣、深受

25、群眾喜愛的佳作。接下來學(xué)一學(xué)，隨音樂同唱同舞，并聯(lián)想創(chuàng)設(shè)情境。 3、師介紹作品內(nèi)容，滲透德育思想。 作品的內(nèi)容是表現(xiàn)一位憨厚的炊事班長，當(dāng)戰(zhàn)友們?cè)诓賵?chǎng)上緊張訓(xùn)練之際，他來到雅魯藏布江邊為戰(zhàn)友們洗衣服，被一群來江邊背水的藏族姑娘發(fā)現(xiàn)。她們用計(jì)要小卓嘎裝病，騙走了班長，然后興高采烈地幫戰(zhàn)士洗起衣服來。班長回來，方知上了當(dāng)，他想把衣服奪過來，可姑娘們就是不肯。最后，他無可奈何，機(jī)智地挑起姑姑們的水桶，也為群眾做了一件好事。 4、學(xué)舞?洗衣歌?。 師：有的同學(xué)善舞，哪些同學(xué)來試一試? 生：三、四個(gè)學(xué)生隨音樂跳舞(第一段)。 5、了解西藏地域特點(diǎn)。 師：你對(duì)西藏有了哪些了解? 師生

26、小結(jié)：西藏是青藏高原的主體，氣溫偏低，降水少，日照充足，空氣稀薄，也是我國湖泊最多的地區(qū)之一，各個(gè)湖泊周圍和河流兩側(cè)地勢(shì)低，氣溫較高，又有豐美的草原，藏族同胞以游牧和農(nóng)耕兩種生活方式為主。 三、學(xué)唱：?郵遞快車? 1、作品簡(jiǎn)介：歌曲中“啦啦啦〞的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。在日本已傳唱三十年的這首歌曲，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。 2、播放日本歌曲?郵遞馬車?，師生隨音樂自由律動(dòng)。 3、再次播放，請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)：用下面的節(jié)奏卡片拼出模仿馬蹄聲的固定節(jié)奏型。 X X X X X XX X X X X X X X X 4、學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并

27、隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。 5、自行學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)小組間的合作學(xué)習(xí)。 6、完整演唱歌曲。 四、教師小結(jié)。 ? ? 第二課勞動(dòng)的禮贊〔第三課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：6 課題：潛海姑娘 周次：6 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．以作品為載體，體驗(yàn)音樂作品中所蘊(yùn)涵的藝術(shù)特征， 建立熱愛勞動(dòng)，效勞公眾，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的高尚。 2．通過欣賞?潛海姑娘?，感受樂曲所描寫的情景，并能描述，感受管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。 3．認(rèn)識(shí)電吉它、電聲樂器。 教學(xué)重點(diǎn)：感受電吉他的表現(xiàn)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解電聲樂隊(duì)的樂器組合。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)言：我曾經(jīng)有一

28、個(gè)夢(mèng)，希望能去海邊，吹著海風(fēng)，聽著海鷗的叫聲，感受下大海淘氣般的可愛?？上н@個(gè)夢(mèng)一直沒有實(shí)現(xiàn)，只能在電視中偶然感受到。在前幾天，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一段音樂，愿與大家分享?！膊シ?我的海洋?〕你從中聽到了什么？ 二、欣賞?潛海姑娘?： 1.欣賞音樂片段，聽聽音樂中出現(xiàn)了哪些樂器？〔電吉他 弦樂隊(duì) 打擊樂器〕 2.介紹電吉他〔出示圖片〕。 師：電吉他——電子樂器的一種。形似傳統(tǒng)的吉他，但沒有共鳴體，而是直接輸出電信號(hào)，通過擴(kuò)音設(shè)備將聲音復(fù)原。其作用使音量擴(kuò)大、音色多變、極大地豐富了傳統(tǒng)吉他的表現(xiàn)力。 吉他有以下三種： 〔1)西班牙吉他。又稱“古典吉他〞。 〔2〕民搖吉他?！残@吉

29、他〕 〔3)電吉他。在音量和音色上具有與傳統(tǒng)吉他不同的特殊表現(xiàn)力。電吉他可以獨(dú)奏也可伴奏，演奏時(shí)需要掛背帶，演奏方式非常自由。 3．音樂欣賞?潛海姑娘?〔全曲〕 師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的這段音樂是電影記錄片?潛海姑娘?的主題音樂的片段。?潛海姑娘?這部影片描寫了我國第一代女潛水員在南海奇麗的海底緊張、愉快的工作的經(jīng)歷。這是一部散文詩式的抒情小品，他的主題音樂采用的是富有南國色彩的純五聲音階的旋律，用多種樂器在不同的調(diào)性上演奏，下面就讓我們來欣賞一下這首樂曲的全曲。并思考： 〔1〕樂曲分為幾段：三段 A+B+A 〔2〕哪兩段旋律根本相同：第一段和第三段 4．欣賞?潛海姑娘?〔第一

30、段〕 〔1〕視唱主題旋律。 〔2〕提問： A：主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)和其中的變化？ 〔出現(xiàn)兩次，第一次用弦樂隊(duì)演奏，第二次用電吉他主奏。〕 B：用電吉他主奏給人的感覺怎樣？ 〔給人描繪出一幅清澈、透明的海底世界……〕 5、欣賞?潛海姑娘?〔第二段〕 師：在這美麗、清澈的海底世界，潛海姑娘在干什么呢，他們會(huì)看見那些事情呢，請(qǐng)繼續(xù)欣賞?潛海姑娘?第二段。并思考： 〔1〕樂曲的情緒：歡快、活潑 〔2〕演奏的樂器：打擊樂器、管樂器、弦樂器、電吉他〔學(xué)生答復(fù)〕 第三課 民族的搖籃〔第一課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：7 課題：沃爾塔瓦河 周次：7 時(shí)間： 教學(xué)

31、目的： 1．通過聽、唱、奏、舞等實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略作品那富有詩意、蕩氣回腸的情緒特征，感悟作品中透出的民族氣質(zhì)，從而使學(xué)生知道音樂與藝術(shù)在激發(fā)人的民族情感與反映社生活中的作用。 2．通過對(duì)?沃爾塔瓦河?、?黃河船夫曲?等歌〔樂〕曲的欣賞，想象曲中所描寫的山水美景，并記住這些曲子的主題旋律。 3．進(jìn)一步了解交響詩這一音樂體裁。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握?伏爾塔瓦河?的主旋律。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)西洋各種樂器的聽辨和表達(dá)的音樂思想感情的理解。 教學(xué)過程：? 一、?放送?沃爾塔瓦河?主題歌曲。〔放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱〕 1、?這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國家哪位作曲

32、家的 作品？ 〔它是交響詩?沃爾塔瓦河?的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作?！? 2、?這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？ 〔這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲?我的祖國?中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡送，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首〕。? 二、?簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作?沃爾塔瓦河? 斯美塔那〔1824——1884〕在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。 他1848年參加了對(duì)抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇?被出賣的

33、新嫁娘?、交響詩套曲?我的祖國?不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。?我的祖國?是他失聰后之作。 ?沃爾塔瓦河?1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特， 構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)開展的手法，近似盤旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，集合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。? 三、分段欣賞：? 師：讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！ 1、?兩個(gè)源頭 師：沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

34、器和音色，哪種音型來描繪？〔第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型〕。? 2、?沃爾塔瓦河〔投影主旋律，并唱會(huì)它?！? 師：兩條小溪集合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主 題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美?！仓黝}以大小調(diào)交替方式顯示〕? 3、?林中狩獵 師：音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。〔圓號(hào)、小號(hào)來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏〕? 4、?鄉(xiāng)村婚禮 師：一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活

35、潑，表現(xiàn)了 村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。 請(qǐng)問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？〔單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng) 漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺〕? 5、?月光與水仙的舞蹈 師：夜幕降臨〔大管〕。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表 現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱?！才瑢W(xué)哼唱旋律〕。請(qǐng)問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？〔小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘〕。? 6、?沃爾塔瓦河沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊?張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)?！驳谝恍√崆佟㈦p簧管演

36、奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏〕? 7、?圣約翰峽谷 師：這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏 斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？〔樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張〕? 8、?寬闊的沃爾塔瓦河 師：這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到 了象征榮耀歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了〔E大調(diào)〕，它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！? 9、?沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方

37、 師：：音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。? 四、?完整地欣賞全曲〔VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片〕 一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。 〔投影結(jié)構(gòu)圖〕? 引子：〔兩個(gè)源頭〕 A：〔沃爾塔瓦河〕 B：〔林中狩獵〕 C：〔鄉(xiāng)村婚禮〕 D：〔月光與水仙的舞蹈〕 A1：〔主題再現(xiàn)〕 E：〔圣約翰峽谷〕 A2：〔寬闊的沃爾塔瓦河〕 尾聲：〔沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方〕? 五、?討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點(diǎn)？代表人物？ 1．? 什么是民族樂派？民族樂派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在

38、浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂流派。 2．? 特點(diǎn)：它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對(duì)祖國人民的無限的愛。 3．代表人物：有〔俄〕格林卡，紫科夫斯基等，〔捷克〕斯美塔那、德沃夏克，〔波〕肖邦，〔匈〕李斯特，〔挪〕格里格，〔芬〕西貝柳斯等。? 六、?合唱?沃爾塔瓦河?主題歌結(jié)束，〔放CD〕 師：讓我們合唱?沃爾塔瓦河?、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。 第三課民族的搖籃〔第二課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：8 課題：長江與黃河 周次：8 時(shí)間： 1、

39、 通過聽、唱、奏、舞等實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略作品那富有詩意、蕩氣回腸的情緒特征，感悟作品中透出的民族氣質(zhì)，從而使學(xué)生知道音樂與藝術(shù)在激發(fā)人的民族情感與反映社生活中的作用。 2、 通過對(duì)?黃河船夫曲?等歌曲的欣賞，想象曲中所描寫的山水美景，并記住這些曲子的主題旋律，用較科學(xué)的發(fā)聲方法及深情地表情演唱?長江之歌?。 3、了解?黃河大合唱?。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲?長江之歌?。 教學(xué)難點(diǎn)：感受?黃河船夫曲?等歌曲所表現(xiàn)的恢弘氣勢(shì)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：欣賞歌曲?長江之歌?，思考：歌曲情緒如何？表達(dá)了什么精神？ 二、欣賞與體驗(yàn)?長江之歌?與?黃河船夫曲?。 〔一〕?長江之歌? 1．簡(jiǎn)

40、介作品：此歌是電視系列片?話說長江?的主題歌,?話說長江?是1983年中國中央電視臺(tái)拍的一部描寫長江和長江兩岸人民生活的一部電視紀(jì)錄片。?話說長江?在中國引起“長江熱〞 ，新華社曾報(bào)道“每到星期天的晚上，數(shù)百萬中國人便坐到電視機(jī)前，收看?話說長江?〞。收到觀眾來信一萬多封，還有人寄來自己專門創(chuàng)作的以長江為題的繪畫、書法和歌曲。當(dāng)時(shí)有人盛贊該片是中國“沖動(dòng)人心的愛國畫卷〞，“知識(shí)的百科全書〞。 2．欣賞電視片?話說長江?片段，讓學(xué)生親眼目睹一下長江的雄偉壯觀及其相關(guān)知識(shí)。 3．學(xué)唱歌曲?長江之歌?，注意：歌曲具有悠長的氣息、寬廣的意境，雄偉的氣勢(shì)，因此應(yīng)注意發(fā)聲方法的練習(xí)，將聲音處理得豎一點(diǎn)

41、、厚一點(diǎn)，高音處不要喊叫。 4．請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)隨卡拉Ok演唱此歌。 〔二〕?黃河船夫曲?〔?黃河大合唱?〕 1．創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然〔即張光年〕帶著抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡習(xí)浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。次年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著?黃河?詞作，并在年除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩篇。洗星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作?黃河大合唱?并完成了這部大型聲樂名作。 4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演〔由鄔析零指揮〕，引起巨大反

42、響，很快傳遍整個(gè)中國。 2．分析作品結(jié)構(gòu)并欣賞作品片段：作品共有八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦。 　第一樂章：?黃河船夫曲?〔混聲合唱，原稿為男聲合唱〕 　第二樂章?黃河頌?〔男高音或男中音獨(dú)唱〕 　第三樂章?黃河之水天上來?〔配樂詩朗誦，三弦伴奏〕 　第四樂章?黃水謠?〔女聲二部合唱，原稿為齊唱〕 　第五樂章?河邊對(duì)口曲?〔男聲二重唱及混聲合唱，原稿是男聲對(duì)唱〕 　第六樂章?黃河怨?〔女高音獨(dú)唱，音樂會(huì)上常參加女聲三部伴唱〕 　第七樂章?保衛(wèi)黃河?〔輪唱〕 　第八樂章?怒吼吧，黃河?〔混聲合唱〕 ?黃河大合唱?為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光芒的典范。六十

43、年代后期被改編為鋼琴協(xié)奏曲。 3．?黃河船夫曲?：?黃河船夫曲?是黃河大合唱的第一樂章。它采用了民歌中勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)素材，運(yùn)用動(dòng)機(jī)〔樂匯〕式的主題貫穿開展手法和領(lǐng)合照應(yīng)的演唱形式，經(jīng)過獨(dú)具匠心的音樂創(chuàng)作手法，寫出了動(dòng)力性很強(qiáng)，這個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)貫穿于第一樂章全曲之中，它經(jīng)過開展和變化形成整個(gè)樂章。?黃河船夫曲?不是一首單純的勞動(dòng)號(hào)子，而是一首展示中華民族英勇搏斗的戰(zhàn)歌。 4．欣賞?黃河船夫曲?視頻版本，思考：歌曲表達(dá)了中華民族什么樣的精神？ 5．朗誦歌詞，再次體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的精神。 四、教師小結(jié)。 師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。 ?

44、 ? 第三課民族的搖籃〔第三課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：9 課題：世界著名的河流 周次：9 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聽、唱、奏、舞等實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略作品那富有詩意、蕩氣回腸的情緒特征，感悟作品中透出的民族氣質(zhì)，從而使學(xué)生知道音樂與藝術(shù)在激發(fā)人的民族情感與反映社生活中的作用。 2、通過對(duì)?伏爾加河上的纖夫?等歌曲的欣賞，想象作品所描寫的景象。 3、了解世界著名的河流及其相關(guān)的音樂。 教學(xué)重點(diǎn)：了解世界著名的河流及其相關(guān)的音樂。 教學(xué)難點(diǎn)：想象作品所描寫的景象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：回憶長江與黃河相關(guān)的地理知識(shí)，復(fù)習(xí)?長江之歌?與?黃河大合唱?。

45、 二、欣賞與體驗(yàn)： 1．欣賞列賓〔俄〕的油畫?伏爾加河上的纖夫?，思考： 〔1〕畫面總體色彩如何? 〔2〕畫中人物有什么共同點(diǎn)？ 〔3〕請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這幅的畫的理解? 2．欣賞合唱?伏爾加船夫曲?。 3．既啟發(fā)學(xué)生在聽音樂時(shí)想象到畫中的內(nèi)容或畫外更為豐富的場(chǎng)景，又啟發(fā)學(xué)生在看繪畫的同時(shí)要熟悉音樂的語言——沉重的力度、緩慢的速度、舒緩的節(jié)奏、深厚的人聲音色及俄羅斯民族調(diào)式風(fēng)格，做到由樂生畫及由畫生樂。 三、填表：世界著名的河流及其相關(guān)的音樂。 ? 音樂 國家名稱 河流名稱 曲名 表達(dá)方式 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

46、 ? ? ? ? ? 第四課 心靈的呼喚〔第一課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：10 課題：讓世界充滿愛 周次： 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞?酒干淌賣無?、?讓世界充滿愛?等作品，體會(huì)音樂是最有情感性的藝術(shù)，并從音樂作品中認(rèn)識(shí)到親情是人世界最崇高的情感，應(yīng)加以珍惜與精心呵護(hù)，逐步養(yǎng)成學(xué)會(huì)感恩、懂得回報(bào)的良好品行。 2．在欣唱歌及“制作愛心卡〞等藝術(shù)活動(dòng)中，采用“潛移默化〞的方法，幫助學(xué)生感悟音樂的內(nèi)涵，提升音樂的審美素養(yǎng)。 3．能有感情地演唱?酒干淌賣無?、?讓世界充滿愛?等通俗歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞、唱歌及“制作愛心卡〞等活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)

47、。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)社會(huì)、關(guān)愛他人。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：播放歌曲?天亮了?〔1小段〕。 師：記得我曾經(jīng)給大家介紹過這樣一首歌曲，它的歌名叫做?天亮了?，這首感人至深的歌曲是由歌手韓紅用孩子的口吻創(chuàng)作并演唱的，讓我們?cè)俅务雎犚幌?，回憶一下在歌曲背后隱藏著一個(gè)怎樣的故事？ 1999年10月3日上午，在貴州馬嶺河風(fēng)景區(qū)，200多名游客等待乘纜車去山頂吃午飯。11點(diǎn)10分，一陣難以想象的擁擠后，僅五六平方米的車廂竟?jié)M載了35名乘客。10多分鐘后，就在工作人員準(zhǔn)備翻開小門的瞬間，纜車開始不可思議地向下緩慢滑行，約30米后，便箭一般地向山下墜去──伴著“轟〞的一聲巨響，纜車

48、重重地砸在了110米下的水泥地面，一個(gè)個(gè)生命隨之隕逝，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……事故造成14人死亡，其中年齡最大的不過40歲，最小的才7歲。但令所有人都沒有想到的是：就在纜車墜落的剎那，來自南寧的潘天麒夫婦，不約而同地將年僅兩歲半的兒子高高舉起……當(dāng)救護(hù)人員趕到時(shí)，這個(gè)被高舉在空中，仍大聲哭喊的孩子只在嘴角受了輕傷，可這對(duì)年輕的父母已因沒有任何的防護(hù)，離開了這個(gè)眷戀的世界！他們睜大的雙眼一直注視著愛子，雖然雙腿斷裂，腿骨深深地插入上身，但遺體依然向上矗立著，雙臂依然伸直…… 師：這，就是歌曲背后那個(gè)感人的故事，你覺得到底是什么力量，讓這對(duì)父母在生和死的抉擇瞬間，用雙手把生的希望留給了兒子？

49、那就是人世間最偉大的親情，最偉大的愛：父愛與母愛。 二、感受親情，回報(bào)父母。 1．欣賞電影?搭錯(cuò)車?主題歌——?酒干淌賣無?。 師：我相信：天下的爸爸媽媽都是一樣的，任何一位父母都會(huì)在那緊急關(guān)頭，為兒女奉獻(xiàn)一切乃至生命。接下來請(qǐng)大家欣賞一首同樣感人至深的歌曲，這首歌曲是電影?搭錯(cuò)車?主題歌——?酒干淌賣無?。思考： 〔1〕?????? 音樂講述一段了怎樣的故事？表達(dá)了人與人之間怎樣的情感？ 師：一個(gè)退役的臺(tái)灣老兵是個(gè)啞巴，人稱啞叔，以收購空酒瓶和撿破爛為生。1958年冬天的一個(gè)清晨，啞叔在高級(jí)住宅區(qū)的巷道里撿回一個(gè)被遺棄的女嬰，取名阿美。為此，妻子與他發(fā)生沖突，并離家而去。啞叔又當(dāng)?shù)?/p>

50、又當(dāng)娘，父女二人相依為命，在艱辛貧困的日子中掙扎。為使阿美有更多的人生樂趣，啞叔在勞累之余，還為她吹奏美妙的樂曲。阿美高中畢業(yè)后，在某餐廳當(dāng)歌手。后得到青年作曲家時(shí)君邁的幫助，提高了演唱的藝術(shù)水平，受到聽眾的稱贊。娛樂公司老板余廣泰，為了利用阿美賺錢，引誘她簽訂赴東南亞演出的合約。阿美與啞叔商量，啞叔十分矛盾，他既希望女兒有一番作為，又怕女兒孤身在外，碰到風(fēng)險(xiǎn)。最后，阿美為了掙錢幫助父親擺脫貧困，使其晚年得到一些幸福，容許了簽約。不想一紙合同，卻斷送了自己的自由。演出歸來，她已成為紅歌星，但卻身不由己，不能同年邁的父親見面。啞叔因思念愛女，臥病在床。風(fēng)雨交加之夜，阿美飽含不能奉養(yǎng)老父的辛酸，在

51、臺(tái)上唱出了思念的心聲：“沒有你，哪有我，假設(shè)你不曾養(yǎng)育我，給我父愛和暖和的生活，假設(shè)你不曾保護(hù)我，我的命運(yùn)會(huì)是什么！〞氣息奄奄的啞叔，從收音機(jī)里聽著女兒熟悉的歌聲，懷著思念、悲憤的心情，離開了人世。 這個(gè)故事非常感人，表達(dá)了主人公無法回報(bào)父親含辛茹苦的養(yǎng)育之恩，發(fā)自內(nèi)心的吶喊。 〔2〕歌曲中反復(fù)演唱了哪一句歌詞？這句話的含義是什么？并哼唱。 師：歌曲中反復(fù)演唱的歌詞“酒干倘賣無，酒干倘賣無……〞源于生活中的叫賣小調(diào)，意思是“有沒有空瓶子賣！〞 〔3〕師生合作，有感情地演唱此歌。 2. 欣賞照片，回憶往事。 師：我們的父母，就象啞叔對(duì)阿美一樣養(yǎng)育、關(guān)愛著我們。前幾天，老師從同學(xué)們那里

52、搜集了一些特別的照片，想看一看嗎？認(rèn)出照片上的小朋友是誰了嗎？〔播放同學(xué)們的照片，有配樂〕 師：從小到大，父母親把我們拉扯大，付出了無數(shù)的心血。那種瑣碎的愛，叫母愛。那種寬容的愛，叫父愛。在此，每個(gè)同學(xué)一定都有很多感觸，那么就請(qǐng)你來談?wù)勀愕陌职謰寢屖窃趺磹勰愕模磕男┦虑榱钅阒两耠y忘？ 生：…… 師: 是呀，一樁樁，一件件普通而平凡的小事，都蘊(yùn)藏著父母以及其他長輩們無私的愛。 3．教師講述一個(gè)偉大的母愛故事?！才錁罚?親愛的小孩?〕 師：在此，老師想給大家再講述一個(gè)發(fā)生在這次四川特大地震中一個(gè)感人的故事。她也是一位母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那

53、一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。搶救人員確認(rèn)這樣的姿勢(shì)，一定有別的含義。于是，他們又一次仔細(xì)觀察，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這名婦女的身下緊緊護(hù)著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒，經(jīng)過努力，嬰兒得救了。由于母親的呵護(hù)，這名嬰兒毫發(fā)未損，當(dāng)醫(yī)生給孩子檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在他的襁褓當(dāng)中有一部 ，上面有一封沒有發(fā)出的短信，信是這樣寫的：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你〞。 4．學(xué)生小品表演??；丶铱纯?。 師：是啊，父愛、母愛世界上最純潔、最偉大、最能創(chuàng)造奇跡的愛,是使人類得以繁衍、延續(xù)的最根本

54、動(dòng)力源?？傆幸惶煳覀儗㈦x開父母而獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，但別忘記在你有空的時(shí)候經(jīng)常去看看他們。下面請(qǐng)大家一起欣賞小品??；丶铱纯?，讓我們一起從為報(bào)答父母的恩情而發(fā)奮努力吧！ 三、學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。 師：同學(xué)們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，得到父母的關(guān)愛，同時(shí)也得到周圍的親人、老師、同學(xué)甚至陌生人的關(guān)愛，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們感受到了嗎？ 感謝我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我珍貴的生命。 感謝我們的祖國，因?yàn)樗o我們創(chuàng)造了和平 。 感謝我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識(shí)。 感謝我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量。 感謝我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長空間。 1.欣賞一組在地震中遇難孩

55、子的畫面?！矌熒錁防收b?孩子快抓緊媽媽的手?〕 師：我們?cè)趯W(xué)會(huì)感恩的同時(shí)，也要懂得回報(bào)，更要懂得有一顆博愛的心,去關(guān)愛我們身邊的一切。四川的大地震一直牽動(dòng)者我們十三億中國人的心，很多人看了來自地震災(zāi)區(qū)的報(bào)道，都落下了傷心的熱淚。接下來，請(qǐng)同學(xué)們抬起頭來看一組畫面?！矌熒錁防收b?孩子快抓緊媽媽的手?〕 2.聆聽三位來自北川中學(xué)孩子的哭述。 師：看著那一幕幕慘痛的畫面，看著那如花骨朵兒般逝去的生命，我屢次流淚。淚水其實(shí)是善良的釋放，是真情的閃光。讓我們共同祝愿這些遇難的孩子早日升入天堂。接下來，我們一起來聽一聽來自北川中學(xué)的三位孩子的哭述吧。 3.制作愛心卡?！才錁?相信愛?〕 師：

56、這次汶川大地震，在受災(zāi)的人群中最受人們關(guān)注的就是孩子，有很多幼兒和中小學(xué)生在地震中眼睜睜地看著他的親人好朋友離開人世，這樣會(huì)給他們的心理造成很大的打擊。遠(yuǎn)隔千里，我們無法親自去災(zāi)區(qū)勸慰他們，在這里呢，老師有個(gè)建議：讓我們?cè)谶@張愛心卡上寫上一句我們最想和災(zāi)區(qū)孩子說的一句話吧！ 四、教師小結(jié)：同學(xué)們！讓我們伸出手來，從身邊小事做起，愛親人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛我們周圍美好的一切！請(qǐng)相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就一定會(huì)變成美好的人間。 第四課心靈的呼喚〔第二課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：11 課題：通俗音樂 周次： 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．在各種實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)

57、藝術(shù)作品反映的情感特征，激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴。 2．通過欣賞并演唱?地球是個(gè)美麗的圓?，了解會(huì)歌反映的時(shí)代精神；感受歌曲中表達(dá)的人類對(duì)和平、友誼的向往，感悟音樂表現(xiàn)的人間真愛。 3．知道通俗音樂的根本定義。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 體驗(yàn)藝術(shù)作品反映的情感特征、時(shí)代特征并能在實(shí)踐活動(dòng)中得以表達(dá)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲?讓世界充滿愛?。 二、藝術(shù)小辭典：通俗音樂 1．定義：通俗音樂是一個(gè)約定俗成的名稱，是相對(duì)于嚴(yán)肅音樂而言的一種音樂門類。在其開展過程中，內(nèi)容、風(fēng)格、形式不斷變化，各個(gè)時(shí)期的通俗音樂的概念也有所不同。由于開展迅速，難免良莠不齊，風(fēng)格上下各不相同，但也不乏思想性、藝術(shù)性

58、強(qiáng)的好作品。一般而言，通俗音樂具有輕松活潑的形式及娛樂性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此擁有眾多的愛好者。 2．看通俗音樂的定義，找出關(guān)鍵詞：相對(duì)嚴(yán)肅音樂、輕松活潑的形式、娛樂性強(qiáng)、眾多愛好者。 三、欣賞歌曲?地球是個(gè)美麗的圓? １、歌曲簡(jiǎn)介：作品為1999年首屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)節(jié)歌，是一首從眾多應(yīng)征歌曲中脫穎而出的、富有時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品。采用4/4拍、二段體的曲式結(jié)構(gòu)寫成。歌詞形象生動(dòng)、節(jié)奏明快,旋律流暢，簡(jiǎn)潔的歌詞很好的表達(dá)了世界各國的藝術(shù)使者傳播友誼的愿望。 ２、聽賞歌曲，填空： 歌曲為〔 〕調(diào)式〔大調(diào)式? 小調(diào)式〕；歌曲由〔 〕個(gè)樂段組成〔１個(gè)、 ２個(gè)、3個(gè)〕；此曲旋律酣暢淋漓，寬廣舒

59、展，很能表現(xiàn)歌曲的主題，偶爾出現(xiàn)〔 〕處〔 〕節(jié)奏〔切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏〕，讓人感覺青春的活潑與感情的涌動(dòng)。 ３、觀察樂譜，找出附點(diǎn)節(jié)奏。 四、欣賞并跟唱歌曲??；丶铱纯?、?祝你平安?及第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌?手拉手?。 ? 第四課心靈的呼喚〔第三課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：12 課題：器樂小品 周次： 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．在聽、唱、看、奏、演等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的高尚情操。 2．通過欣賞舞蹈?千手觀音?和?生命之翼?，體驗(yàn)藝術(shù)作品反映的情感特征，激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴。 3．知道通俗音樂的根本定義。 教

60、學(xué)重點(diǎn)：欣賞舞蹈?千手觀音?和?生命之翼?，體驗(yàn)并激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴。 教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的高尚情操。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲?地球是個(gè)美麗的圓?。 二、欣賞與體驗(yàn)： 1.欣賞舞蹈?生命之翼?，提問：談?wù)剬?duì)這些舞蹈者的感受？ 師：5個(gè)人5條腿，10根拐一條心。5位截肢演員以雄鷹展翅的造型，展示了中國殘疾人身殘志堅(jiān)的雄心。這個(gè)名為?生命之翼?的舞蹈，在第十一屆國際舞蹈大賽中，與世界級(jí)健全人舞蹈家們?cè)谕辉u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)下比賽中，獲得唯一的最優(yōu)秀獎(jiǎng)。 2.欣賞舞蹈

61、?千手觀音?,提問：這段舞蹈通過舞者的肢體語言表達(dá)了怎樣的心靈律動(dòng)？ 師：“只要你心地善良，只要你心中有愛，就有千只手來幫助你；只要你心地善良，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千只手去幫助別人。〞 三、音樂小辭典——器樂小品。 1．定義：指古今中外各種樂器演奏的小型樂曲；在19世紀(jì)以后開展形成較固定的器樂形式，如前奏曲、即興曲、無言歌等。其形式短小精悍，通俗易解，手法單純樸素、旋律優(yōu)美動(dòng)聽。 2．欣賞幾首器樂小品曲目： 〔1〕?致愛麗絲?〔鋼琴獨(dú)奏〕 〔2〕?愛之夢(mèng)?〔長笛獨(dú)奏〕 〔3〕?回家?〔薩克斯管獨(dú)奏〕 3．自選小樂器，演奏?蘭花草?。 四、教師小結(jié)。 第五課 美麗的傳說

62、〔第一課時(shí)〕 年級(jí)：八年級(jí) 課程：音樂 課時(shí)號(hào)數(shù)：13 課題：小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺(tái)? 周次： 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺(tái)?全曲。 2．初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。 3．欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。 教學(xué)重點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺(tái)?中獲得音樂情感的體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?梁祝?的音樂內(nèi)涵。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：播放?梁祝?片段。 師：大家知道梁山伯與祝英臺(tái)的故事嗎？ 生：…… 師：那么對(duì)它的音樂呢？

63、 生:…… 師：今天，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲?梁祝?。 二、作者簡(jiǎn)介： 何占豪〔1933— 〕，作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲?姊妹歌?、弦樂四重奏?過節(jié)?、?烈士日記?、交響詩?劉胡蘭?、民樂合奏?節(jié)日賽馬?、越劇?孔雀東南飛?配樂等。 陳鋼〔1935— 〕，作曲家，上海市人。主要作品：?陽光照耀著塔什庫爾干?、及交響詩?屈原?等。 三、作品體裁及演奏形式介紹： 作品體裁：小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為假設(shè)干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。 演奏形式：奏鳴曲式，是曲式的一種，通常由呈示部、展開部、再現(xiàn)部

64、構(gòu)成。 四、欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁祝? 〔一〕呈示部 1．引子：欣賞前設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？〔播放“引子〞音樂〕 師：引子局部一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。 2．主部：〔播放“主部〞音樂〕 師:先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答。最后由全體樂隊(duì)再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。 3．連接部與副部：〔播放“連接部與副部〞音樂〕

65、 連接部是與愛情主題形成鮮明比照的曲調(diào)，它是由越劇過門開展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。 副部：設(shè)問：這一局部的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一局部的情節(jié)？欣賞完后答復(fù)。 師:：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。 4．結(jié)束部：〔播放“結(jié)束部〞音樂〕 師:這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。 〔二〕展開部 師:這局

66、部描寫了“抗婚〞、“樓臺(tái)會(huì)〞、“哭靈、控訴、投墳〞這三個(gè)情節(jié)，在欣賞時(shí)老師做相應(yīng)的提示：〔播放“展開部〞音樂〕 1．“抗婚〞： 銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺(tái)的悲哀與驚惶，樂隊(duì)強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的對(duì)抗主題。這兩個(gè)主題逐漸激化，形成英臺(tái)抗婚的怨憤場(chǎng)面。雖然樂隊(duì)全奏，曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。 2．“樓臺(tái)會(huì)〞： 又是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。 3．“哭靈、控訴、投墳〞： 小提琴的散板獨(dú)奏與樂隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂曲到達(dá)最高潮。 〔三〕再現(xiàn)部 這局部主要描述了“化蝶〞。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。許