《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 單越 教材分析： 歌曲《校園的早晨》是人教版七年級(jí)上冊(cè)中一首清新活潑，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復(fù)雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多，在學(xué)唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生教好唱準(zhǔn)節(jié)奏，歌曲的演唱順序也比較有特色，“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越”記號(hào)的使用，也需要讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中去了解和掌握。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。熟悉歌曲的順序記號(hào)并且能夠在實(shí)際演唱中很好的運(yùn)用。 2、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，能夠了解校園歌曲積極向上的特征，喜愛這一類體裁的歌曲并且領(lǐng)略歌曲的魅力。 3、在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠完整演唱歌曲，注意樂句與樂句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，能夠正確運(yùn)用順序記號(hào)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1、創(chuàng)設(shè)情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片） 師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活 師：讓我們迎著初升的太陽(yáng)走進(jìn)校園，傾聽《校園的早晨》 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活給學(xué)生營(yíng)造輕松、熟悉的環(huán)境為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)） 2、節(jié)奏譜的練習(xí) 師:老師也有很多話想說(shuō)呢，老師把它編成了節(jié)奏譜，我們一起來(lái)念念 ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ 我 們 愛 這 美麗 校 園。 0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅠ0ⅹ ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ 校 園是 我 們的 家 我 們愛 它。 學(xué)生先把“空”拍念出來(lái)，再變成“恩”，再做動(dòng)作不要發(fā)出聲音。 分男女生，分小組來(lái)念。 設(shè)計(jì)意圖:在歌曲學(xué)唱之前，先倒入節(jié)奏譜的練習(xí)，把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節(jié)奏唱熟，弱化難點(diǎn)。 2、 新歌教學(xué)（15） 聽一聽 1、師：這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？ 生答[你（們）從哪里感受到的？]（節(jié)奏、旋律）。（1、2個(gè)） （設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲情緒） 認(rèn)一認(rèn) 2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學(xué)們聽，掌聲鼓勵(lì)一下，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：聽完后請(qǐng)說(shuō)出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱） 講解：音樂知識(shí)D、C、從頭反復(fù)記號(hào)省略跨越記號(hào)Fine結(jié)束[提示：音樂記號(hào)象什么？]（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自己理解音樂記號(hào)的意義，然后教師再講解加深其印象。） 比一比 3、師：請(qǐng)同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認(rèn)為不好唱的地方，告訴老師?。ㄟ@一句我們多唱幾遍） 出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符]（先解決前半拍休止、難點(diǎn)再進(jìn)行學(xué)唱）跟著老師一起來(lái)試著唱一遍！ [設(shè)計(jì)意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。] 4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 師： 找一找節(jié)奏練習(xí)中第一條節(jié)奏譜在歌曲哪一行出現(xiàn)？ 生：第一行 師生練習(xí)按照節(jié)奏念歌詞 注意：在這里把生斷氣連的方法介紹好，學(xué)習(xí)掌握好。 師： 找一找第二條在歌曲哪一行出現(xiàn)？ 生：第二行和第四行，還有結(jié)束句。 師生用同樣的辦法練習(xí)按照歌曲節(jié)奏念歌詞 注意：在這里可以用拍手等方法幫助掌握。 提問(wèn)：歌曲是幾幾拍的？ 師：這是一首四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍。那么在歌曲哪里進(jìn)行變化了呢? 生：第三行。 師：歌詞重復(fù)的幾個(gè)小節(jié)，結(jié)尾不同，分別來(lái)念一念。 師生齊念歌曲第三行的歌詞。 師：齊念歌曲歌詞，要求按照節(jié)奏（完整來(lái)念一遍） 5、復(fù)聽歌曲 設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣？ 師生一起分析歌曲的演唱順序 介紹DC 從頭反復(fù) Fine結(jié)束 和省略跨越記號(hào) 6、學(xué)唱歌曲歌譜 用模唱法和聽唱法相結(jié)合的方法 先跟老師清唱，把握音準(zhǔn)，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正確演唱） 7、配唱歌曲歌詞。 A、學(xué)生自學(xué)配唱歌詞 B、學(xué)生跟琴來(lái)唱一唱，唱到有問(wèn)題的地方，老師停下來(lái)糾正。 C、完整跟琴來(lái)唱一唱 提問(wèn)：歌曲的速度是怎么樣的？（輕快的） D、 跟原唱來(lái)完整演唱歌曲。 8、師生接唱 指導(dǎo)學(xué)生歌曲分為兩部分，第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情 學(xué)生唱前面歡快的部分，教師唱比較抒情的部分。 9、跟伴奏來(lái)演唱 三、欣賞拓展 [過(guò)渡語(yǔ)]師：孩子們動(dòng)起來(lái)特別可愛！《校園的早晨》是一首非常動(dòng)聽的校園歌曲，也 叫校園民謠。是由我國(guó)著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。在臺(tái)灣，有一位音樂人葉佳修，創(chuàng)作過(guò)許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》仔細(xì)聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的？{請(qǐng)聽} （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲開闊學(xué)生的音樂視野，擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識(shí)面，了解臺(tái)灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品；了解音樂知識(shí)無(wú)伴奏合唱。） 師生討論：了解無(wú)伴奏合唱[多媒體]不用樂器伴奏的合唱稱為無(wú)伴奏合唱。只用人聲來(lái)表達(dá)歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無(wú)伴奏合唱的魅力所在。 師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺(tái)賽）看哪組同學(xué)校園歌曲會(huì)唱的多！《捉泥鰍》、《歌聲與微笑》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙漿》。[發(fā)獎(jiǎng)品]幸運(yùn)星 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多的校園歌曲作品，開闊學(xué)生的音樂視野。） 四、結(jié)束課業(yè) 師：孩子們，此時(shí)的你們就象初升的太陽(yáng)一樣蒸蒸日上，老師相信大家會(huì)珍惜這美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，直到長(zhǎng)成參天大樹！就讓我們?cè)凇缎@的早晨》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課！[第二段離開教室]。（師生在《校園的早晨》音樂聲中結(jié)束這節(jié)課） 四、板書設(shè)計(jì) 校園的早晨 ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ 我 們 愛 這 美麗 校 園。 0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅠ ⅹⅹ ⅹ ⅹ— Ⅱ 校 園是 我 們 共同 的 家。