中考總復(fù)習(xí)-詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用 知識(shí)講解.doc

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中考總復(fù)習(xí)——詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用 撰 稿：張曉春 審 稿：王書萍 考點(diǎn)透視 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用方面的考查要求是： 1．準(zhǔn)確理解辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的具體含義。 2．能辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，并理解其不同的表達(dá)作用。 3．能準(zhǔn)確辨析、品味詞語(yǔ)的感情色彩和表達(dá)作用。 4．能準(zhǔn)確辨析理解同義詞、近義詞和多義詞的含義及用法。 5．熟練掌握生活中常用的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。 6．熟練掌握常用關(guān)聯(lián)詞的用法。 考查方式多以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，具體有以下幾種： 1．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境為加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇合適的解釋，或者指出下列句子中詞語(yǔ)解釋不當(dāng)（恰當(dāng)）的一項(xiàng)。 2．結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境指出下列句中詞語(yǔ)使用不當(dāng)（恰當(dāng)）的一項(xiàng)。此類題目考查的范圍比較寬泛：內(nèi)容可能涉及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、詞語(yǔ)的含義，也可能涉及詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩、感情色彩甚至詞性。 3．根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的詞語(yǔ)填空。內(nèi)容也常常跟關(guān)聯(lián)詞、詞義、詞性以及詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩、感情色彩有關(guān)，考查點(diǎn)同2，只是形式不同而已。 知識(shí)講解 詞類與熟語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn) 詞類與熟語(yǔ) （一）詞類 分類 解說(shuō) 示例 按 構(gòu) 詞 方 式 語(yǔ)素 語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的單位，是構(gòu)詞的成分，分為單音節(jié)語(yǔ)素、雙音節(jié)語(yǔ)素和多音節(jié)語(yǔ)素。 山、水、玻璃、奧林匹克 詞 能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位。可以由一個(gè)語(yǔ)素組成，也可以由多個(gè)語(yǔ)素組成。詞的構(gòu)成上分為單純?cè)~和合成詞。 聽、早晨、班干部 單純?cè)~ 單純?cè)~指由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。它的特點(diǎn)是：不管有多少音節(jié)，每個(gè)音節(jié)都沒有各自的意義，合起來(lái)才表示意義。單純?cè)~又分單音詞、雙音詞和多音詞。 仿佛、阿斯匹林 合成詞 由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素組成，組成的語(yǔ)素在意義上有一定的聯(lián)系。 開幕、促進(jìn)、民主、美好、壯觀、老師 按 語(yǔ) 法 功 能 實(shí)詞 名詞 表示人或事物名稱的詞?？煞譃橐话忝~、專有名詞、時(shí)間名詞、方位名詞。 祖國(guó)、國(guó)務(wù)院、早晨、上下 動(dòng)詞 表示動(dòng)作、行為、存在、變化、心理活動(dòng)等意義。 坐、研究、有、發(fā)展、管束 形容詞 表示人或事物的形態(tài)性質(zhì)或者動(dòng)作行為發(fā)展變化的狀態(tài)的詞。 優(yōu)秀、干凈 數(shù)詞 表示數(shù)目多少和次序先后的詞，分基數(shù)、分?jǐn)?shù)、倍數(shù)和概數(shù)。 二分之一、第三、八九個(gè)、九層 量詞 用來(lái)計(jì)算事物和動(dòng)作的單位的，包括名量詞和動(dòng)量詞。 只、張、次 代詞 用來(lái)代替人或事物的名稱、動(dòng)作行為、性質(zhì)狀態(tài)或數(shù)量的詞。分人稱代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞。 我、咱們、這些、哪里、如何 虛詞 副詞 表示動(dòng)作或形狀的時(shí)間、范圍、程度、肯定、否定、語(yǔ)氣、情態(tài)等的詞。 曾經(jīng)、全部、一定、千萬(wàn)、悄悄 介詞 用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)前，合起來(lái)表示處所、方向、時(shí)間、方式、目的、對(duì)象等的詞。 在、從、對(duì)于、為了、同 連詞 用來(lái)連接詞和短語(yǔ)，表示一定邏輯關(guān)系的詞。 和、并且、如果…那么… 助詞 附在詞和短語(yǔ)或句子后面起輔助作用，表示附加意義的詞。 得、著、了、所 嘆詞 表示感嘆、呼喚或應(yīng)答的詞。 唉、啊、哦 擬聲詞 模擬人或事物發(fā)出的聲音。 唰、嘩、轟、啦啦、汪汪、咚咚 按 感 情 色 彩 褒義詞 含有贊許或好意思的詞語(yǔ)，多用于正面。 偉大、光榮、正確 貶義詞 含有不贊成或壞意思的詞語(yǔ)，多用于反面。 陰謀、奸詐 中性詞 不含褒貶的詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)、武裝、品行 （二）熟語(yǔ) 分類 解說(shuō) 示例 熟 語(yǔ) 熟語(yǔ)是指有固定格式的詞組或句子，是漢語(yǔ)詞匯的組成部分，包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言等。 略 成 語(yǔ) 語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)或詞組。它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位。 守株待兔 自相矛盾 諺 語(yǔ) 指多年流傳下來(lái)的表達(dá)民俗的簡(jiǎn)練而又形象的語(yǔ)句，不少諺語(yǔ)是社會(huì)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)或生產(chǎn)知識(shí)的總結(jié)。 莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家。 飯后百步走，活到九十九。 慣 用 語(yǔ) 是口頭上常用的習(xí)慣用語(yǔ)，大多是三個(gè)音節(jié)的動(dòng)賓短語(yǔ)，一般能拆開，在動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間可以插進(jìn)其他成分。 吹牛皮、潑冷水、敲竹杠、走過(guò)場(chǎng) 歇 后 語(yǔ) 是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。由前后兩部分構(gòu)成，有時(shí)只說(shuō)前半部分，后半部分省略，所以叫歇后語(yǔ)。 瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟 姜太公釣魚——愿者上鉤 格 言 簡(jiǎn)練而含義深刻并具有教育意義的警句。 千里之行，始于足下。 知識(shí)就是力量。 事實(shí)勝于雄辯。 細(xì)致辨析詞語(yǔ) 所要辨析的詞語(yǔ)，一般都是容易混淆的近義詞。要求考生明確判斷詞語(yǔ)的范圍大小，詞義的輕重程度，以及詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的搭配。還要掌握多義詞的不同義項(xiàng)。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義三種。本義一般指詞的原始意義或較早的意義；引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，如“焦躁”可引申為“氣惱”“發(fā)怒”；比喻義是詞語(yǔ)本義的比喻用法逐步固定下來(lái)的意義，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危險(xiǎn)的境地。 一、詞義的分類。 1．單義詞：一般為科學(xué)術(shù)語(yǔ)，專有名詞，常見事物的名稱，近年中考不考此類。 2．多義詞：一般分為基本義、引申義、比喻義。 3．同義詞：分等義詞（即意義相同）、近義詞（即意義相近）兩類。 4．反義詞：分意義相反或意義相對(duì)兩種。 二、同義詞的辨析方法。 同義詞的辨析可從以下幾方面入手： 1.詞義的輕重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三個(gè)同義詞，一個(gè)比一個(gè)程度重。 2.詞義范圍的大小。例如“事件”與“事故”，“事件”范圍大，“事故”范圍小。 3.詞的感情色彩。例如：“教誨”和“教訓(xùn)”，“教誨”是褒義詞，“教訓(xùn)”是中性詞?！叭恕焙汀凹一铩?，“人”沒有明顯的感情色彩，“家伙”含有輕蔑的感情色彩。 4.詞的語(yǔ)體色彩。例如：“嚇唬”與“恐嚇”，前者是口語(yǔ)，后者是書面語(yǔ)?！袄杳鳌迸c“拂曉”，前者是一般用語(yǔ)，后者是特殊用語(yǔ)。 5.詞的適用對(duì)象。例如：“愛戴”適合對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)輩，“愛護(hù)”適合對(duì)下級(jí)、小輩。 6.詞的搭配關(guān)系。例如：“模糊”與“含糊”，不能互換使用，可以說(shuō)“說(shuō)話含糊”“字跡模糊”，但不能說(shuō)成“說(shuō)話模糊”“字跡含糊”。 7.詞的詞性功能。例如：“營(yíng)利”是動(dòng)詞，意思為“謀求利潤(rùn)”；“盈利”一般作名詞，指“利潤(rùn)”。再如，“阻礙”為動(dòng)詞，在句中一般作謂語(yǔ)；“障礙”為名詞。在句中一般作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。 三、詞義的辨析方法。 1．從詞的構(gòu)成上分析如“周密——嚴(yán)密——精密”，其辨析重點(diǎn)在“周、嚴(yán)、精”三字上，“周”意在全，“嚴(yán)”意在緊，“精”意在細(xì)。 2．從詞語(yǔ)意義上辨析。辨析過(guò)程中，可根據(jù)語(yǔ)意的輕重來(lái)判斷，如“優(yōu)良——優(yōu)秀”，語(yǔ)意前輕后重；也可根據(jù)范圍的大小來(lái)判斷，如“戰(zhàn)役——戰(zhàn)爭(zhēng)”，范圍前者小而后者大。又如“教學(xué)——教育”，范圍前者小而后者大。 3．從詞語(yǔ)感情色彩上辨析。如“鼓勵(lì)——鼓動(dòng)”兩詞，前者是褒義詞，后者是貶義詞：又如“機(jī)智——狡猾”，前者是褒義詞，后者是貶義詞。 4.從語(yǔ)體色彩上辨析。一般地說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)比較親切、和諧，書面語(yǔ)表達(dá)則嚴(yán)肅、莊重。如“媽媽——母親”，前者是口語(yǔ)表達(dá)較親切，后者是書面語(yǔ)表達(dá)比較莊重，又如“惦記——思念”，前者用于口語(yǔ)，后者用于書面語(yǔ)。 5．從語(yǔ)法功能上辨析。在辨析過(guò)程中根據(jù)搭配的對(duì)象來(lái)判斷，如“頒布——頒發(fā)”兩詞，“頒布”通常和法律、法規(guī)、條例等詞相搭配，而“頒發(fā)”側(cè)重于授予、發(fā)出，對(duì)象通常是證書、獎(jiǎng)品等。還可根據(jù)造句的習(xí)慣來(lái)判斷。如“就義——獻(xiàn)身”，可以說(shuō)“英勇就義”，也可以說(shuō)“英勇獻(xiàn)身”，而“獻(xiàn)身革命”就不能說(shuō)成“就義革命”。 靈活運(yùn)用詞語(yǔ) 一、明確前后關(guān)系。 在具體的語(yǔ)境中，句與句之間是前后照應(yīng)的，因此，要明確語(yǔ)句前后關(guān)系，找到詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。對(duì)于關(guān)聯(lián)詞，更要把握好各分句間的關(guān)系，所使用的關(guān)聯(lián)詞，每一對(duì)都表示特定的語(yǔ)法關(guān)系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。要正確選用，均需借助對(duì)句意的把握，明確句子前后的關(guān)系，進(jìn)行正確的選擇。 二、分清感情色彩。 詞語(yǔ)中相當(dāng)一部分是具有明顯的感情色彩的，或貶義，或褒義，或中性，一般考查的對(duì)象都是感情色彩非常鮮明的詞語(yǔ)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要，細(xì)致分析。但是，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)表達(dá)需要，有時(shí)候套貶義褒用，有時(shí)候會(huì)褒義貶用，解題時(shí)要注意區(qū)分。 三、分清適用對(duì)象。 有一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)和俗語(yǔ)，其適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，平常要注意積累，明確一些特殊詞語(yǔ)、成語(yǔ)和俗語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍，切忌望文生義。對(duì)于不清楚的詞語(yǔ)一定要養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣，增加積累。 四、正確使用成語(yǔ)。 成語(yǔ)的辨析與運(yùn)用，近年來(lái)考查比較多，一般考查成語(yǔ)中同音字的改錯(cuò)、形近字的改錯(cuò)以及在具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的恰當(dāng)使用，做成語(yǔ)運(yùn)用題的方法有： 1．看準(zhǔn)成語(yǔ)內(nèi)涵。 成語(yǔ)的意思是約定俗成的，我們不能用現(xiàn)代的眼光去理解它，更不能望文生義。如“美輪美奐”本形容房屋華美高大而眾多，我們可不能理解為美好的意思；“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，而不能錯(cuò)誤地理解為“首先、第一個(gè)”；“文不加點(diǎn)”是指文章不經(jīng)修改，一氣寫成，形容才思敏捷，下筆成章，不能理解為“文章沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。 2．弄清表述對(duì)象。 有些成語(yǔ)有特定的運(yùn)用范圍；有的只能用于人，如“眉飛色舞”，有的只能用于物，如“汗牛充棟”，有的只能用于事，如“左右逢源”，有的只能用于自身，如謙辭“拋磚引玉”“敝帚自珍”等。還有一些特指的成語(yǔ)，如“邂逅相遇”特指久別又偶然相見，“罄竹難書”特指罪行極多。 3．辨出感情色彩。 成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種。分辨成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，還可以從成語(yǔ)的感情色彩角度去明辨，看看有沒有出現(xiàn)“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的現(xiàn)象。如“無(wú)所不為”是貶義詞，意思是“什么壞事都做”。我們不能當(dāng)作褒義詞用；“胸?zé)o城府”是褒義詞，我們不能當(dāng)貶義詞用。 4．分析詞句重復(fù)。 分辨成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，我們還可從整個(gè)句子和該成語(yǔ)的意思上分析，看是否造成了重復(fù)。如“忍俊不禁地笑起來(lái)”“一覽無(wú)余地看到”“口若懸河地說(shuō)個(gè)不?！薄皾撘颇赜绊懼薄叭钗迳甑貜?qiáng)調(diào)”“難言之隱的苦衷”“渾身遍體鱗傷”“百姓生靈涂炭”“到處漫山遍野”。 5．辨析形似神異。 有的成語(yǔ)與另一成語(yǔ)由于讀音、字形或意義相近，粗一看似乎像孿生姐妹，很容易混為一談，如“設(shè)身處地”與“身臨其境”，前者指設(shè)想自己處在別人的地位或環(huán)境中，指替別人著想；而后者指自己親臨那種環(huán)境；再如“漫不經(jīng)心”與“漠不關(guān)心”容易混淆；“改天換日”與“移天易日”混淆；“無(wú)所不至”與“無(wú)微不至”混淆。 6．弄清雙重語(yǔ)義。 有的成語(yǔ)還具有雙重含義，我們要全面分析成語(yǔ)的雙重身份，不僅知其一，還要知其二。如“燈紅酒綠”既可形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，又可以形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象；“處之泰然”既形容處理事情不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定，也可以指對(duì)事物無(wú)動(dòng)于衷；“想入非非”既形容想法大膽、新奇，也可以比喻荒唐離奇，不著邊際的胡思亂想。 五、填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法?！靖咔逭n堂——中考語(yǔ)文逐題突破系列關(guān)聯(lián)詞篇4-10】 1．所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 2．在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)，就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。 3．如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長(zhǎng)的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表 并列 關(guān)系 單用 也 又 另外 同時(shí) 一面 一邊 另一方面 配對(duì)使用 既……，又…… 既……，也…… 又……，又…… 也……，也…… 一邊（一面）……，一邊（一面）…… 一方面……，另一方面…… 遞進(jìn) 關(guān)系 單用 不但 不僅 不光 而且 并且 并 甚至 更 以至 何況 況且 還 甚至于 配對(duì)使用 不但（不僅、不光）……，而且（并且、還、也、甚至） ……尚且（況且）……，何況…… 選擇 關(guān)系 單用 或者 或是 還是 配對(duì)使用 或者……，或者…… 是……，還是…… 要么……，要么…… 不是……，就是…… 也許……，也許…… 與其……，不如…… 與其……，寧可（寧肯、寧愿）…… 寧可……，也不（也要）…… 轉(zhuǎn)折 關(guān)系 單用 雖然 雖說(shuō)是 但是 可是 但 卻 而 然而 不過(guò) 就是 只是 反而 盡管 固然 只不過(guò) 配對(duì)使用 雖然（盡管、雖說(shuō)是、雖說(shuō)、固然）……，但是（可是、但、卻）…… 因果 關(guān)系 單用 由于 因?yàn)? 因此 所以 因而 從而 以致 致使 可見 既然 配對(duì)使用 因?yàn)椤?，所以…? 由于……，因此（因而、所以）…… 既然……，就（那么、那就）…… 之所以……，是因?yàn)椤? 假設(shè) 關(guān)系 單用 如果 假如 假若 倘若 要是 不然 否則 要不然 要不是 假使 配對(duì)使用 如果（假如、假使、倘若、要是）……，就（那么、便、則）…… 即使（縱然、縱使、即便）……，也…… 再……，也…… 如果說(shuō)……，那么…… 條件 關(guān)系 單用 只要 只有 除非 一旦 配對(duì)使用 只要（一旦）……，就（便）…… 只有……，才…… 除非……，才…… 除非……，不…… 除非……，否則…… 不……，不…… 沒有……，就沒有…… 無(wú)論（不管、不論）……，都…… 題型解讀 題型一 詞語(yǔ)的解釋與辨識(shí) 1.結(jié)合語(yǔ)境，下列句子中加紅詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A．福州地鐵修建已成為我市家喻戶曉的大事。（家喻戶曉：每家每戶都知道。） B．海交會(huì)整合了兩岸各自的資源，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏。（雙贏：雙方都獲益。） C．張老師那幽默風(fēng)趣的一席話，讓全班同學(xué)忍俊不禁。（忍俊不禁：忍住不敢發(fā)出笑聲。） D．在省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上，一群陽(yáng)光少年的表演很給力，贏得觀眾陣陣掌聲。（給力：形容精彩、酷、棒。） 【解析】該題已給出詞語(yǔ)的意思，解題時(shí)結(jié)合語(yǔ)境理解分析即可。C項(xiàng)中“忍俊不禁”意為“忍不住笑”，而不是“忍住不敢發(fā)出笑聲”。 【答案】C 2.請(qǐng)從括號(hào)里所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。 （1）當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住少年劉偉的雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息他生命的悲哀，他依然___________（執(zhí)拗 頑固 固執(zhí) ）地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。 （2）三秦大地，___________（五光十色 水光山色 五彩紛呈），相得益彰：陜南山青水綠，風(fēng)景如畫；陜北黃土悠遠(yuǎn)，渾厚質(zhì)樸；關(guān)中風(fēng)光秀麗，氣象萬(wàn)千。 【解析】解答本題要認(rèn)真分析句子的意思和備選詞語(yǔ)的含義。（1）執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見；頑固：指在思想觀點(diǎn)或政治立場(chǎng)上堅(jiān)持錯(cuò)誤，不肯改變；固執(zhí)：（性情或態(tài)度）古板執(zhí)著，不肯變通。此處應(yīng)填“固執(zhí)”。（2）五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多：“五彩紛呈”形容顏色繁多，非常好看；本句描述的是三秦大地上的秀麗景色。結(jié)合“相得益彰”可推知橫線處應(yīng)填一個(gè)名詞性的詞語(yǔ)，故選“水光山色”。 【答案】（1）固執(zhí) （2）水光山色 3.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處填上與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)。 馬是古代重要的交通工具，也是建功立業(yè)的戰(zhàn)具，至今還流傳著許多與之有關(guān)的成語(yǔ)。如：比喻富有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況，稱為___________；喻光陰迅速，謂___________；說(shuō)年老雄心在，稱為___________；祝事業(yè)有成，則言___________。 【解析】這道題要求考生根據(jù)給出的成語(yǔ)意思，寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。考查的是考生的知識(shí)積累，要根據(jù)意思，圍繞“馬”進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而鎖定該成語(yǔ)?！氨扔鞲挥薪?jīng)驗(yàn)，熟悉情況”對(duì)應(yīng)的是“老馬識(shí)途”；“喻光陰迅速”對(duì)應(yīng)的是“白駒過(guò)隙”；“說(shuō)年老雄心在”對(duì)應(yīng)的是“老驥伏櫪”；“祝事業(yè)有成”說(shuō)“馬到成功”。 【答案】老馬識(shí)途 白駒過(guò)隙 老驥伏櫪 馬到成功 4.下邊是中央電視臺(tái)的一則藥品廣告，用字巧妙，頗有意味。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)加紅字的不同含義。 藥材①________好，藥才②________好。 【解析】該題為填空題。考查的是在一定語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的能力。第①題中的“材”是名詞，本義是木料，泛指一切原料或資料，在這里指制藥用的材料；第②題中的“才”有多個(gè)義項(xiàng)，如才能（名詞）、人才、剛剛、才能夠等，在這里是副詞，承接前面的話，表示強(qiáng)調(diào)確定語(yǔ)氣，是“才能夠”“才能”的意思。 【答案】①材料、用材②才能夠、才能 5.對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)加紅字的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（　 ） A．布告——布局 解說(shuō)：兩個(gè)“布”字意思相同，都是“分布”的意思。 B．謀略——謀生 解說(shuō)：兩個(gè)“謀”字意思不同，“謀略”的“謀”是“計(jì)策”的 意思；“謀生”的“謀”是“設(shè)法尋求”的意思。 C．情不自禁——忍俊不禁 解說(shuō)：兩個(gè)“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。 D．溫故知新——無(wú)緣無(wú)故 解說(shuō)：兩個(gè)“故”字意思不同，“溫故知新”的“故”是“原因”的意思；“無(wú)緣無(wú)故”的“故”是“從前的”意思。 【解析】該題考查詞語(yǔ)的理解并辨析一詞多義現(xiàn)象，可以是兩字詞語(yǔ)辨析，也可以是四字詞語(yǔ)的辨析。選項(xiàng)A中，“布告”的“布”應(yīng)解釋為“宣告，對(duì)眾陳述”，“布局”的“布”應(yīng)解釋為“做出安排”；選項(xiàng)C中，“情不自禁”“忍俊不禁”的“禁”應(yīng)解釋為“控制”“忍住”；選項(xiàng)D中，“溫故知新”的“故”是“舊的，從前的”，“無(wú)緣無(wú)故”的“故”是“原因”的意思。 【答案】B 題型二 詞語(yǔ)的運(yùn)用 1. 下列文句的空缺處，依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）黃巖島是中國(guó)固有領(lǐng)土，由海南省西南中沙群島辦事處實(shí)施行政___________。 （2）4月14日在美國(guó)南加大校園附近遇害的中國(guó)留學(xué)生的家人抵達(dá)洛杉磯，中國(guó)使領(lǐng)館___________校方、警方等做好安撫家屬、加緊偵破此案的工作。 （3）3D版《泰坦尼克號(hào)》首周票房收入便達(dá)四億元人民幣，登頂2012年上半年國(guó)內(nèi)票房冠軍寶座___________。 A．管轄 督促 指日可待 B．管制 監(jiān)督 屈指可數(shù) C．管制 督促 屈指可數(shù) D．管轄 監(jiān)督 指日可待 【解析】這道題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。解答的時(shí)候，要注意詞語(yǔ)的固定搭配、適用的語(yǔ)言環(huán)境。管轄：管理；統(tǒng)轄。管制：強(qiáng)制管理。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“管轄”。督促：監(jiān)督催促。監(jiān)督：察看并督促。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“督促”。指日可待：（事情、希望等）不久就可以實(shí)現(xiàn)。屈指可數(shù)：彎彎手指頭就可以數(shù)清楚。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“指日可待”。 【答案】A 2.依次填入下列各句子中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （1）我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿?___________ 著一種熱情。 （2）我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是___________對(duì)___________所干的事情。 （3）他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠：___________間或沒有現(xiàn)錢，暫時(shí)記在粉板上，___________不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。 A．澎湃 文明／野蠻 既然／就 B．泛濫 野蠻／文明 既然／就 C．澎湃 野蠻／文明 雖然／但 D．泛濫 文明／野蠻 雖然／但 【解析】這道題考查詞語(yǔ)的感情色彩和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答的時(shí)候，要注意詞語(yǔ)的適用語(yǔ)境，區(qū)分褒義貶用和貶義褒用現(xiàn)象，還要注意關(guān)聯(lián)詞的前后關(guān)系的照應(yīng)。（1）“泛濫”貶義褒用，比“澎湃”更能表現(xiàn)激憤狂放的心情；（2）“文明／野蠻”為反語(yǔ)，與前文相照應(yīng)；（3）“既然／就”表因果，“雖然／但”表轉(zhuǎn)折，這里表轉(zhuǎn)折。 【答案】D 3.下列語(yǔ)句中加紅的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇，還是我們的味覺麻木了呢？ B．某些食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)鼠目寸光，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤(rùn)，嚴(yán)重危害了百姓健康。 C．與書為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書視為自己的朋友，就能增長(zhǎng)閱歷，豐富思想，增添情趣。 D．微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂(lè)。 【解析】成語(yǔ)的運(yùn)用，一定要注意適用的語(yǔ)境?！拔锻老灐笔切稳菸恼禄蛑v話枯燥無(wú)味，而這里用來(lái)形容對(duì)美味大餐的感覺，顯然不合適，犯了望文生義的毛病。 【答案】A 4.下列句子中加紅俗語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A．俗話說(shuō)，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，一個(gè)人只有善于吸取失敗的教訓(xùn)，才能獲得豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。 B．齊白石經(jīng)過(guò)“不教一日閑過(guò)”的不懈努力，成為一代國(guó)畫大師，可謂“冰凍三尺，非一日之寒”。 C．只有做到“曲不離口，拳不離手”，才能將學(xué)到的東西內(nèi)化為自己的能力。 D．“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，學(xué)習(xí)圍棋、象棋，如果只是看棋譜而不與高手交流，棋藝就很難提高。 【解析】在俗語(yǔ)的運(yùn)用中，所運(yùn)用的俗語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)句子所呈現(xiàn)的情況的概括。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”比喻當(dāng)事人往往因?yàn)閷?duì)利害得失的考慮太多，認(rèn)識(shí)不客觀，反而不及旁觀的人看得清楚。而選項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)的是要多與高手交流切磋。 【答案】D 5.在下面語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 分藏于大陸和臺(tái)灣的元代名畫《富春山居圖》首次在臺(tái)灣“合璧”展出。這幅描繪富春江兩岸秀麗景色的畫作，___________年代久遠(yuǎn)，___________畫作的墨跡已有些暗淡，___________絲毫掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。 A．因?yàn)? 所以 但是 B．不僅 而且 但是 C．盡管 但是 所以 D．由于 而且 所以 【解析】選用關(guān)聯(lián)詞，要細(xì)致分析句子間的前后關(guān)系?！爱嬜鞯哪E已有些暗淡”的原因是“年代久遠(yuǎn)”，因此，這里是因果關(guān)系，選填的詞語(yǔ)應(yīng)為“因?yàn)椤薄八浴?。“絲毫掩蓋不住它內(nèi)在的神韻”又和前面的“畫作的墨跡已有些暗淡”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此，第三處應(yīng)填表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞“但是”。所以應(yīng)選A項(xiàng)。 【答案】A 6.下列有關(guān)“路”的俗諺，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ） A．鄉(xiāng)下的路是隨意鋪下的，“天無(wú)絕人之路”，那條任意鋪下的路就變成了巷子，彎彎曲曲的，盡頭一樣還是水田和菜圃。 B．他憑著多年登山的經(jīng)驗(yàn)，判斷此時(shí)山間濃霧大起，必須采取“山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)”的措施。 C．做事不要太鉆牛角尖，所謂“條條大路通羅馬”，只要稍加變通，一定可以成功。 D．食品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)向地方質(zhì)量監(jiān)督部門及時(shí)報(bào)告所有相關(guān)的食品安全危害信息，不得“大路無(wú)邊，各走一邊”，隱藏或虛報(bào)其生產(chǎn)的食品危害人體健康的事實(shí)。 【解析】A項(xiàng)中“天無(wú)絕人之路”的意思是“天不會(huì)斷絕人的出路，把人困死。比喻人雖一時(shí)處于絕境。但終歸可以找到出路”，但句中指的是現(xiàn)實(shí)生活中的“路”；B項(xiàng)中“山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)”的意思是“比喻世界渺小，這里不遇那里遇”，句中指的是登山人選擇不同的路；D項(xiàng)中“大路無(wú)邊，各走一邊”的意思是“形容兩個(gè)人毫不相干，各走各的路”。句中指的是“食品生產(chǎn)企業(yè)”一方不及時(shí)報(bào)告所有相關(guān)的食品安全危害信息，并不是“地方質(zhì)量監(jiān)督部門”不作為。 【答案】C 題型三 綜合拓展題型 1.閱讀下面文字，按要求作答。 2010年上海世博會(huì)，不僅是舉國(guó)盛事，更是世界矚目。世博將成為一座交流的橋梁，讓世界更了解中國(guó)。“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，作為東道主的我們，________不是禮儀大使，也沒有入選世博禮儀小姐，但言談舉止仍然時(shí)刻代表著國(guó)人形象。講究禮儀直接反映一個(gè)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)氣和一個(gè)民族的精神文明！身為禮儀之邦的國(guó)民，完美禮儀，義不容辭。 （1）下列加紅字讀音不同的一項(xiàng)是（　 ） A．世博——搏擊風(fēng)浪　 　　　　　　B．作為——為富不仁 C．仍然——忍辱負(fù)重　　　　　　　 D．詞章——義不容辭 （2）填入文中橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　 ） A．無(wú)論　　　 B．雖　　　C．因?yàn)椤　　?D．如果 （3）對(duì)文中“橋梁”“東道主”詞義的理解，正確的一項(xiàng)是（　 ） A．架在水面上接通兩岸　 請(qǐng)客的義務(wù) B．比喻起溝通作用　 請(qǐng)客的主人 C．比喻起溝通作用　 請(qǐng)客的義務(wù) D．架在水面上接通兩岸　 請(qǐng)客的主人 　　【解析】該題是一個(gè)讀音、關(guān)聯(lián)詞、詞語(yǔ)的語(yǔ)境義考查的綜合題。（1）“仍然”的“仍”讀rng；“忍辱負(fù)重”的“忍”讀rěn；（2）通過(guò)聯(lián)系“但言談舉止仍然時(shí)刻代表著國(guó)人形象”的“但”，可知答案應(yīng)該選B。（3）結(jié)合語(yǔ)境，“橋梁”在這里是比喻義，而“東道主”指的是主人，因此答案應(yīng)該選B。 【答案】（1）C（2）B（3）B 2.下列加紅字的注音、釋義全都正確的一項(xiàng)是（　 ） A．淹沒（m）　　愜意（xi）　 揠苗助長(zhǎng)（y拔） 　　　鍥而不舍（qi用刀子刻） B．折本（zh）　 對(duì)峙（zh）　 唾手可得（tu口水）　　毛骨悚然（sǒng恐懼、害怕） C．陰霾（mi）　 肄業(yè)（y）　　坦蕩如砥（dǐ磨刀石）　 巋然不動(dòng)（kuī高大） D．涸轍（h）　　訃告（f）　　怒不可遏（阻止）　　　拈輕怕重（niān挑選） 【解析】該題是一個(gè)字音與釋義的綜合考查題，也就是說(shuō)，對(duì)詞語(yǔ)的解釋也有可能與字音、字形結(jié)合起來(lái)一塊考查。A“愜意”的“愜”應(yīng)讀“qi”，B“折本”的“折本”應(yīng)讀“sh”，“唾手可得”的“唾”意思是“吐口水”。D“拈輕怕重”的“拈”是“用手指拿東西”的意思。 【答案】C 3.“合作”能產(chǎn)生力量，“合作”能產(chǎn)生智慧。寫一個(gè)與“合作”有關(guān)的熟語(yǔ)。 【解析】本題考查的是對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用，要學(xué)會(huì)把日常積累的成語(yǔ)、俗語(yǔ)等活學(xué)活用。 【答案】示例：眾人拾柴火焰高。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。