《七年級語文上冊課件：第五單元20《古代英雄的石像》北京課改版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊課件：第五單元20《古代英雄的石像》北京課改版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、葉圣陶葉圣陶用兒童的語言寫給兒童看的有趣故事，用兒童的語言寫給兒童看的有趣故事，適合兒童的心理特點(diǎn)，審美情趣和文化適合兒童的心理特點(diǎn)，審美情趣和文化水平。故事情節(jié)大多曲折離奇，生動有水平。故事情節(jié)大多曲折離奇，生動有趣，語言形象，通俗。在寫法上常采用趣，語言形象，通俗。在寫法上常采用夸張，擬人，想象等藝術(shù)手法?？鋸?，擬人，想象等藝術(shù)手法。葉圣陶：葉圣陶：現(xiàn)代著名現(xiàn)代著名作家，教育家，作家，教育家，我我國最早的童話作家，出版了國最早的童話作家，出版了著名的童話集著名的童話集稻草人稻草人和和古代英雄的石像古代英雄的石像。葉圣陶的創(chuàng)作，描寫客觀冷葉圣陶的創(chuàng)作，描寫客觀冷靜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，語言精靜，結(jié)
2、構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，語言精練樸素，不少作品都被選做練樸素，不少作品都被選做大學(xué)和中學(xué)的教材；他還寫大學(xué)和中學(xué)的教材；他還寫了很多關(guān)于語文教學(xué)方面的了很多關(guān)于語文教學(xué)方面的文章對語文文章對語文 教學(xué)改革有重大教學(xué)改革有重大的貢獻(xiàn)。的貢獻(xiàn)。速讀文章，整理思路，復(fù)述故事速讀文章，整理思路，復(fù)述故事：（一）雕塑石像的經(jīng)過（雕像緣由，雕像的步驟）（一）雕塑石像的經(jīng)過（雕像緣由，雕像的步驟）（二）市民紀(jì)念石像落成（過渡）（二）市民紀(jì)念石像落成（過渡）（四）石像為自己的驕傲辯解（四）石像為自己的驕傲辯解（三）石像由盛氣凌人到向小石塊哀求（三）石像由盛氣凌人到向小石塊哀求（五）石像倒塌和小石塊一起鋪成實(shí)實(shí)在在的路（五
3、）石像倒塌和小石塊一起鋪成實(shí)實(shí)在在的路線索線索想一想：想一想： 這篇童話有什這篇童話有什么寓意么寓意？ 告誡驕傲自大脫離群眾告誡驕傲自大脫離群眾的所謂的所謂“英雄人物英雄人物”的人，的人，同時提倡一種平等樸實(shí)，甘同時提倡一種平等樸實(shí)，甘于奉獻(xiàn)的精神。于奉獻(xiàn)的精神。分角色朗讀課文：分角色朗讀課文：（1）第）第9自然段自然段第第24自然段（旁白，石像，石頭自然段（旁白，石像，石頭A，石頭石頭B）（2）第）第25自然段自然段第第36自然段（旁白，石像，石頭自然段（旁白，石像，石頭C，石頭，石頭D，石頭，石頭E，石頭，石頭F）想一想：想一想： 直接寫石像和小石塊直接寫石像和小石塊的對話有什么好處？的對
4、話有什么好處？作用作用文章大量的語言描寫的作用：文章大量的語言描寫的作用：（1）文章充分的運(yùn)用了戲劇表演中的人物）文章充分的運(yùn)用了戲劇表演中的人物對話，對話，“聞其聲如見其人聞其聲如見其人”，情節(jié)也寓于其，情節(jié)也寓于其中；中；（2）對話富有個性，簡潔生動，活靈活現(xiàn)）對話富有個性，簡潔生動，活靈活現(xiàn)地展示了不同的地展示了不同的“人物人物”的不同心理和面貌，的不同心理和面貌，而且巧妙地經(jīng)濟(jì)地交代了故事情節(jié)的發(fā)展，而且巧妙地經(jīng)濟(jì)地交代了故事情節(jié)的發(fā)展，有層次，有波瀾，是寫人記事的高明手筆。有層次，有波瀾，是寫人記事的高明手筆。寫一段人物的對話。要求：寫一段人物的對話。要求：1. 圍繞一個中心話題，有呼有應(yīng)，推動情節(jié)的發(fā)圍繞一個中心話題，有呼有應(yīng)，推動情節(jié)的發(fā)展；展；2. 表現(xiàn)人物的性格特征和說話的意圖；表現(xiàn)人物的性格特征和說話的意圖；3. 可以穿插動作，表情，心理描寫。可以穿插動作，表情，心理描寫。
七年級語文上冊課件：第五單元20《古代英雄的石像》北京課改版
