福建信息技術七年級下冊.doc

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第一單元 文字處理及其應用 第一節(jié) Word的基本操作 一、教學目標 知識與技能： 1．了解Word的基本功能和啟動與關閉。 2．掌握漢字的輸入方法，學會窗口的基本操作。 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 1．漢字的輸入方法。2。窗口的基本操作。 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、課件、Word 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 日常生活中，經常會遇到需要對文字進行處理的問題。例如，通知、決定等，使用Word更加簡單和快捷。Word是一個在Windows平臺上運行的功能強大的文字處理系統(tǒng)，是Office系列辦公軟件中的一個組件，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等。不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單HTML和WEB主頁制作等多種功能。 Word是一款非常簡單、實用的數據表處理軟件。目前有：Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多種版本，版本號越高，功能越強。 （二）講授新課 1、Word的啟動和關閉 啟動：開始 程序 Microsoft Word或 右擊窗口 –> 新建 Microsoft Word 關閉：文件 退出、關閉按鈕 2、觀察窗口。Word窗口的組成：標題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄。 3、打開或關閉工具欄：“視圖”菜單 工具欄 選擇工具選項（右擊工具欄 選擇工具選項） 演示操作：展示一段通知 剛才大家已經熟悉了Word的窗口，也看到了這篇文稿，這些標點是如何輸入的呢？ 4、文本的基本操作 1）選擇漢字輸入法：（兩種方法，因人而異） 方法1：鼠標單擊任務欄上的“EN”圖標 選擇輸入法 方法2：Ctrl+Shift+組合鍵選擇 2）中英文切換方法：Ctrl+空格鍵或在中文輸入時，第一個字母輸入v，隨后輸入的便是英文。 3）漢字輸入方法：（智能ABC） 輸入完整漢語拼音：如 新世紀：sinshiji 輸入聲母：如 計算機 jsj 輸入詞組前一字完整的拼音和后一字的聲母：如 信息：xinx 用數字鍵選擇漢字：第一字詞用空格鍵選擇：用“+”、“-”鍵翻頁。 拼音中的ǚ用v代替：如 女同學 nvtongxue 輸入大寫的一、二…一○等：io+數字 重復輸入：先輸入要重復的文字將插入點移到適當的位置 按F4或Ctrl+Y。 4）標點符號的輸入 中西文標點選擇； ， 。 和，. 常用標點符號的輸入： 、--- \ 與 《 》---< > 特殊標點符號的輸入：右擊輸入法狀態(tài)欄右邊的軟鍵盤圖標選擇標點符號。 5）關閉軟鍵盤的方法：單擊軟鍵盤圖標。 6）保存文件：文件保存（另存為）或“常用工具欄”上“保存”按鈕。 5．知識應用 上機操作：輸入下列文字。運用本節(jié)知識，體會文字的基本操作。 首屆世界華人學生作文大賽啟事 迎著新世紀的曙光，“世界華人學生作文大賽”向我們走來，在以往成功舉辦了四屆“全國學生‘丑小鴨’作文大賽”的基礎上，本屆大賽將擴大競賽范圍，面向海內外所有的華人學生。本屆大賽由中國僑聯(lián)、全國臺聯(lián)、中國寫作學會、《人民日報》（海外版）、中國國際廣播電臺、《21世紀學生作文》雜志社共同舉辦，旨在加強海內外炎黃子孫在生活、學習方面的交流與溝通，活躍學生課外學習生活，展示華人學生的精神面貌。 （三）小結 Word是我們日常處理文字的必備軟件，今天我們一起認識了它的窗口和基本操作，希望大家盡快熟悉，為后面的學習做好準備。 七、教學反思： 第二節(jié) 文字處理的基本操作——文本編輯 一、教學目標 知識與技能： 1．學習文本的編輯方法，掌握文字的設置與修飾。 2．掌握文本框和圖片的插入與修飾的方法 3．段落的設置方法 過程與方法： 通過動手操作，加深所學知識的印象，鞏固學習成果。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習風氣，感受Word在生活的實際應用。 二、教學的重點和難點： 重點：文本編輯的方法；文字的設置與修飾； 難點：段落設置 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、練習 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 練習法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 上節(jié)課我們學習了Word中窗口的基本操作及漢字的輸入方法。誰能說一說。 簡單提問：（如文件在哪保存？女字用智能ABC如何輸入？） (二)講授新課 學生看一段已經排版好文稿，復習輸入法的操作。 如果我們要對其中的一部分文字做修改，該怎么操作呢？ 1．文本編輯的方法 1）插入文字：①用鍵盤移光標到插入文字處；②在插入文字處單擊鼠標光標。 2）輸入特殊符號：①插入符號；②右鍵—>快捷菜單中“符號” 3）刪除不需要的文字：按DELETE鍵刪除光標后面的字符；按退格鍵刪除光標前面的字符。 4）選定一段文字：單擊段首選取中當前行；雙擊段首選中當前段；三擊段落任意處選中當前段。 5）移動或復制一段文字 移動：選定文字—>剪切 選定目標位置粘貼（或用鼠標選定直接拖動到目標位置） 復制：選定文字—>復制 選定目標位置粘貼（或用鼠標選定按Ctrl鍵直接拖動到目標位置） 6）查找或替換某些文字 查找：編輯查找查找內容查找下一處 替換：編輯替換查找內容、替換為查找下一處替換（全部替換） 2．文字的美化 1）改變字號、字體和顏色：單擊工具欄上的字號、字體和顏色按鈕。 2）改變文字的格式：加粗、傾斜、下劃線、字符邊框、字符底紋、字符縮放。 3）使文字產生特殊效果：格式字體（字體、字型、字號、著重號、效果）動態(tài)效果 4）改變字間距：格式字體字符間距 5）改變文檔中文字的方向：常用工具欄更改文字方向（格式文字方向） 3．簡單排版 1）調整段落對齊方式：格式工具欄更改文字位置（左對齊、居中、右對齊） 2）改變行距：選定段落 格式段落 行距 3）設置段落的首行縮進和左右邊界：水平標尺上的縮進標記 4）改變段間距：定位段落 格式段落縮進和間距間距（段前、段后） 上機操作1：按要求完成下列文字 瑞雪 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。 山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，推滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。 大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地上堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，幾乎把樹枝上的積雪震落下來。 俗語說：“瑞雪兆豐年” 要求： ①在F盤上新建一文件夾，取名為自己的名字 ②利用Word輸入上面的文章 ③標題：黑體、小一號、拉寬150%、加粗、使用“禮花效果” ④第一段：隸書、小四號、加下劃線 ⑤第二段：宋體、小四號、“蓬松松”加邊框 ⑥第三段：楷體、小四號、斜體 ⑦第四段：仿宋體、紅色、小四號，“瑞雪兆豐年”加著重號、“俗語”加底紋 ⑧正文行距為1.5倍行距，段前5磅、段后5磅 ⑨將該文件以文件名“瑞雪.doc“保存在要求1中新建的文件夾下。 我們看到報紙、雜志上的一些文章圖文并茂，非常漂亮，你們知道是怎么實現(xiàn)的嗎？下面我們一起來做一下。展示圖1—4的效果。 4．文本框的插入與修飾 ①插入文本框橫（豎）排在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框右鍵輸入文字 ②單擊繪圖工具欄按鈕在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框右鍵輸入文字 文本框的修飾：選定格式文本框選擇顏色和線條 / 選擇文本框的環(huán)繞方式 首字下沉設置：選定段落菜單中格式首字下沉，在對話框中選擇。 5．圖片的插入與設置 圖片的插入：插入圖片剪貼畫/來自文件選擇路徑選擇圖片 圖片的格式設置：選定格式選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄） 自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具伴按鈕“自選圖形“選擇標注等項目中的圖形在需要的地方左鍵按住不放拖動調整（也可在上面輸入文字：①直接輸入；②右擊該圖形->選擇添加文字） 上機操作2：按要求完成下列文字 早發(fā)白帝城 李 白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 [注釋] 1.白帝：四川省奉節(jié)縣東白帝山，山上有白帝城，處長江上游。 2.江陵：湖北省江陵縣，處長江中游。 3.?。鹤鳌氨M”。 4.萬重山——萬層山，萬道山，這是夸張的說法。 [簡析] 詩人告別云彩繚繞的白帝城，沿江而下，只一天便回到千里之外的江陵。從白帝到江陵，山勢雄奇，上有變幻多姿的云霞煙霧，下有驚心動魄的險灘急流，只聽得兩岸山上猿猴的叫聲此起彼伏，不絕于耳，就像在為詩人夾道送行。輕快的小船一路掠過峽谷，把一道道山巒拋到身后去了。 [評點] 這首詩寫描了三峽秀麗的風光，詩情暢快，意境開闊。最后兩句是名句，體現(xiàn)了壯麗的山川，暢快的歸途和詩人的飄逸瀟灑。 要求： ①標題：隸書、小一、加粗 ②作者：黑體、加粗、三號 ③詩文：宋體、加粗、小三 ④注釋：仿宋、小三號 ⑤簡析：宋體、小三號 ⑥注釋和簡析的內容首行縮進2個字符 ⑦“白帝”、“江陵”、“住”、“萬重山”加著重號 ⑧插入一張適當的插圖，將圖片環(huán)繞方式設置為“四周型”，并調整到合適位置。 ⑨將簡析的內容放入文本框，將文件框的線條顏色選擇為“紅色”、線型選擇為“雙線型”、虛實選擇“實線”、粗細選擇“4.5磅“ ⑩以“早發(fā)白帝城.doc”保存在自己的文件夾下。 （三）小結 今天我們一起學習了文本的基本操作，以及文本框、圖片的操作方法，希望大家努力掌握。 七、教學反思： 第三節(jié) 文字處理的基本操作——表格的建立與編輯 一、教學目標 知識與技能： 1．學習表格的操作，掌握表格的基本編輯。 2．掌握文本和表格的互換方法 3．知道如何在Word的表格中計算公式 過程與方法： 通過動手操作，加深所學知識的印象，鞏固學習成果。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習風氣，感受Word在生活的實際應用。 二、教學的重點和難點： 重點：表格編輯的方法 難點：文本和表格的互換方法 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、練習 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 練習法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 上節(jié)課我們學習了文本、文本框以及圖片的設置方法。誰能說一說。 。。。 (二)講授新課 我們在學習過程，要填許多的表格，這些表格是如何排列的？展示表1—1，我們看到這里有一張排列整齊、美觀的個人情況表。觀察一下，看看如何制作的？ 1．建立表格 1）使用菜單命名建立表格 用光標定位表格位置 單擊“表格”菜單 選擇“插入表格”選擇行數、列數、格式確定 還有哪些建立表格的方法？ 2）制作簡單表格 “常用工具欄” “插入表格”，用鼠標上下拖動。 3）手工繪制表格 右擊工具欄表格和邊框工具欄，單擊“常用工具欄” “繪制表格” 在文本面上畫出矩形框，表格內部畫出直線和斜線“擦除”，可以擦除線條。 2．表格的美化 1）單擊表格中任何一個單元格“表格”菜單“表格自動套用格式”選擇格式要應用的格式應用特殊格式確定 2）“視圖”菜單“工具欄”“表格和邊框”（設置表格格式：字體、底色、字體顏色、對齊、線條組細、邊框顏色、邊框設置、底紋）。 3.表格的編輯 1）增加行與列 定位“表格”菜單“插入行”、“插入列” 2）刪除行與列 選定行或列“表格”菜單刪除行、刪除列 3）移動行或列的位置：選定剪切定位粘貼 4）單元格的拆分與合并 選定“表格”菜單拆分單元格（輸入行數、列數）、合并單元格 5）繪制斜線表頭：表格繪制斜線表頭表頭設置 6）調整行高和列寬 手工調整行高和列寬：用鼠標拖動 調整整個表格底行高和列寬：選定行或列“表格”菜單平均分布各行、各列 上機操作1：利用“合并”與“拆分”，按要求完成第9頁的“試一試” 7）數值求和 求列和：將插入點光標移到填和值的單元格中，單擊菜單欄中的“表格”“公式”選項，在公式對話框填入：=SUN（ABOVE），確定。 求行和：將插入點光標移到存放行和的單元格中，單擊菜單欄中的“表格”“公式”選項， 在公式對話框填入：=SUN（LEFT），確定。 上機操作2：完成三階幻方的練習 要求：1、應用“邊框和底紋”，選擇不同的底紋顏色或邊框線型。2、運用“公式”，計算最右列和最下列的數值。 8）表格與文本的相互轉換 選定區(qū)域“表格”菜單將表格轉換為文字、將文字轉換成表格選擇“文字分隔符”（選擇列數、分隔文字的位置）確定 例：學生個人基本情況登記表P8頁表1—1，按課本要求操作。 操作步驟 ①單擊“表格”菜單 選擇“插入”表格 行4列5 ②選中第一行和第二行的第一列，右擊“合并單元格” ③依上步，合并表格中第三行和第四行的后四格 ④插入圖表，放置于第一格，并調整圖片大小 ⑤選定表格，單擊“表格”自動調整“平均分布各行” ⑥輸入個人資料 ⑦選定表格，右擊“單元格對齊方式”除第三行和第四行的最后一格左對齊，其余居中垂直對齊 上機操作3：（1）按照所示表格的效果實現(xiàn)表格（課程表） （2）把課程表轉換成文本 （三）小結 今天我們一起學習了表格的基本操作，希望大家努力掌握。 七、教學反思： 第四節(jié) Word高級編輯技巧——圖文混排 一、教學目標 知識與技能： 1．學習藝術字的插入與設置。 2．掌握利用樣式設置或修改文字格式。 3．知道如何使用公式編輯器。 過程與方法： 通過動手操作，加深所學知識的印象，鞏固學習成果。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習風氣，感受Word在生活的實際應用。 二、教學的重點和難點： 重點：藝術字的操作方法 難點：樣式的設置 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、練習 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 練習法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 在“早發(fā)白帝城”這個練習我們學習了圖文混排的方法，大家能不能回憶一下當時我們時如何操作的？誰能說一說。 。。。 (二)講授新課 我們當時是通過改變字體的方式來美化標題的，今天我們要來學習一下如何通過藝術字來進行圖文混排。 1．設置藝術字 顯示繪圖工具欄：視圖工具欄繪圖/圖片 ①插入圖片藝術字選擇藝術字樣式輸入文字選擇字體確定調整藝術字大小 ②單擊“繪圖工具欄”按鈕“藝術字” 選擇藝術字樣式輸入文字選擇字體確定調整藝術字大小 2．文本框的插入與修飾（提問復習） ①插入文本框橫（豎）排在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框右鍵輸入文字 ②單擊繪圖工具欄按鈕在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框右鍵輸入文字 文本框的修飾：選定格式文本框選擇顏色和線條 / 選擇文本框的環(huán)繞方式 首字下沉設置：選定段落菜單中格式首字下沉，在對話框中選擇。 3．圖片的插入與設置（提問復習） 圖片的插入：插入圖片剪貼畫/來自文件選擇路徑選擇圖片 圖片的格式設置：選定格式選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄） 自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具伴按鈕“自選圖形“選擇標注等項目中的圖形在需要的地方左鍵按住不放拖動調整（也可在上面輸入文字：①直接輸入；②右擊該圖形->選擇添加文字） 4.分欄 格式分欄（設置欄數、寬度與間距、分隔線等） 演示操作：鳥類音樂會 <1>選定正文部分，單擊“格式”菜單，選擇“分欄”（設為2欄） <2>繪圖工具伴“自選圖形”選擇“星與圖形”的“橫卷形” <3>選定位置拖動鼠標，畫出圖形 <4>選中“橫卷形”設置參數（線條：紅色實線；背景：淡黃色） <5>插入藝術字 ①單擊“插入”“圖片”“藝術字”選定 ②繪圖工具欄“A” <6>在藝術字對話框輸入“鳥類音樂會”（格式：隸書、粗體、傾斜、36號；并將其拖到自選圖形中央） <7>將藝術字與自選圖形組合，版式設為“四周型” <8>選中正文中的“鳴唱”、“鳴叫”、“鳴效”內容設置為波浪下劃線。 4．頁面設置與打印預覽 <1>頁眉頁腳：視圖頁眉和頁腳（雙擊互相切換） <2>頁碼：插入頁碼選擇位置和對齊方式 <3>格式設置：文件頁面設置設置頁邊距、紙類、文檔參數“打印預覽” 上機操作1：埃菲爾鐵塔 ①頁面設置為：B5、邊距（左、右2.1厘米，上下2.7厘米） ②藝術字格式：黑體；內容：埃菲爾鐵塔；位置：居中、正上方 ③分欄：2欄 ④邊框與底紋：底紋“灰—10% ⑤插入圖文框（寬4.4厘米，高4.5厘米）并在其中加入圖片，設定相應的環(huán)繞方式。 ⑥設置正文第一段第3行“埃菲爾鐵塔”為黑體，添加腳注：“1887年始建，1889年竣工”。 ⑦設置頁眉為“世界著名建筑 1”。 ⑧第2段為“仿宋，4號”；第3段為“隸書，小4，紅色”；第4段為“楷體，4號，傾斜” 5.設置樣式 格式新建樣式格式、名稱、類型、基準、后續(xù)樣式 上機操作2：光榮屬于偉大的奧林匹克 演示第1點，學生操作第2點 6．公式編輯器 插入對象新建對象類型公式3.0選擇相應模板點擊應用 上機操作3：19頁“試一試” （三）回顧小結 今天我們一起學習了藝術字、樣式的操作，下課后希望大家多練習掌握。 回去后完成32頁的練習，題目自選，以電子板報的形式完成。 七、教學反思： 第五節(jié) 綜合活動：布置學校的圖書館 一、教學目標 知識與技能： 學習運用Word的“自選圖形”的創(chuàng)建和編排功能，能用這些功能表達事件發(fā)生和處理的過程。 過程與方法： 通過動手操作，加深所學知識的印象，鞏固學習成果。 情感態(tài)度與價值觀： 體驗Word功能在實際生活中的具體運用 二、教學的重點和難點： 1．流程圖各部分的意義 2。使用Word的“自選圖形”描繪圖書借閱流程圖。 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、電子板報樣圖 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）、創(chuàng)設情境，導出任務（3分鐘） 情境: [通過電子教室展示青年志愿者的標志] [師] 同學們，大家好，大家見過這個標志嗎？ [生] …… [師] 同學們想不想嘗試也來當當志愿者呢？ [生] …… [師] 這節(jié)課我們就利用我們學過的知識來幫助小明繪制一張圖書館的借閱流程圖。（教師展示已打印的流程圖作品） （二）、知識點學習，準備任務（15分鐘） 1、了解流程圖的含義（預習內容） [說一說]（檢查預習情況） 請同學嘗試說說下圖流程圖所表述的含義。 開始 輸入成績 是否及格 輸出“不及格” 輸出“及格” 結束 是 否 [含義] 從鍵盤輸入一項成績，計算機判斷該成績是否及格，如果及格，就在屏幕上顯示“及格”；如果不及格，則在屏幕上顯示“不及格”。 2、學會在Word中繪制“流程圖” [教師通過電子教室向學生演示上圖流程圖的繪制過程] [注意] ①向學生強調先定位好每個符號的位置，再用連接線連接，這樣速度比較快，作品也比較整齊、美觀。 ②用連接線連接后，可用方向鍵上下左右移動，還可以使用ctrl+方向鍵進行微調。 3、了解圖書館的借閱過程 [師] 接下來我們就要來了解一下圖書館的圖書借閱過程。由于我們學校的圖書正在建設中，可能同學們還不清楚如何借閱，現(xiàn)在請同學們觀看一下，下面一則短片，然后嘗試說說小明所設計這張流程圖的涵義。 [圖書借閱過程] ①學生出示借書證； ②判斷學生身份是否合法？ ③如果身份不合法，不能借閱，借閱結束； ④如果身份合法后，為了不影響學生學習，學校規(guī)定每個學生只可借閱三本書，所以要繼續(xù)判斷該生已借的圖書冊數是否超額？ ⑤如果未超額，辦理借書手續(xù)，借閱結束； ⑥如果超額，判斷是否辦理還書手續(xù)； ⑦如果辦理還書，則先還書，再借閱新書； ⑧不辦理還書，則借閱結束。 [教師使用電子教室展示小明設計的流程圖] [學生兩人合作，嘗試讀流程圖] [師生共同說說圖所表示的含義] （三）、學生動手實踐，完成任務（17分鐘） [利用電子網絡教室向學生廣播本次任務的內容和要求，讓學生動手實踐中目的明確] [任務] 參照下圖所示，利用Word的“自選圖形功能”制作小明設計的“圖書借閱流程圖展示板” [要求] ①在Word的新建頁面上，全部使用“自選圖形”的符號和功能進行制作 ②畫面美觀、整齊 ③在作品的下方注明座號與姓名。 [請作品完成的同學舉手，教師登記成績。然后讓這些的同學充當“小老師”的角色，一對一的幫助學習困難的同學完成作品] （四）、小組作品交流，總結任務（8分鐘） 1、小組作品交流 [快下課時，檢查學生完成情況。鄰桌同學互換位置，相互欣賞同學作品，相互交流與比較，取長補短。] [教師通過電子網絡教室，把完成較好同學的作品展示給其他同學欣賞] 2、總結 [教師點評學生作品完成情況，并提出優(yōu)點與注意點] 借閱開始 出示借書證 身份是否合法？ 已借冊數是否超額？ 辦理借書手續(xù) 被告知因身份不符，不能借閱 被告知已借冊數超額，需還書后借書 是否辦理還書手續(xù)？ 辦理還書手續(xù) 借閱結束 否 否 否 是 是 是 圖書借閱流程圖展示板 [總結] 同學們，這節(jié)課我們初步了解了什么是流程圖，以及如何使用流程圖來描述日常工作、學習和生活中的事件，還學習了如何使用Word的“自選圖形”功能來繪制流程圖。希望家里面有條件的同學可以利用課余時間來鞏固我們所學的知識，比如說用Word繪制數學題的解題過程流程圖 （五）、作業(yè) [師] 這節(jié)課我們已經幫小明完成一個任務，我們還要繼續(xù)當志愿者幫小明同學制作一張電子閱覽室的座位表。請同學們回去的時候先閱讀課文P24-27內容，試著做做看！ 七、教學反思： 第二章 Excel數據表處理 第一節(jié) 認識Excel數據表 一、教學目標 知識與技能： 1．認識Excel窗口，比較與Word的不同之處 2．學會建立簡單的工作表，保存工作簿文件 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 1．Excel窗口的內容； 2。建立和保存工作表 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 1、提問：在Word中學習的表格有什么用途，能夠對表格的內容進行統(tǒng)計、排序嗎？ 學生回答： Word中的表格的用途。統(tǒng)計和排序沒試過。 2、如果要對表格中的數據進行統(tǒng)計、分類、排序、創(chuàng)建統(tǒng)計圖等，使用Excel更加簡單和快捷，這節(jié)課將要學習的內容就是Excel數據表處理軟件。 讓學生閱讀課本P33~34。 （二）講授新課 同學們知道每學期期末的時候，老師都會將同學們的分數進行統(tǒng)計，以前用的是手工，而現(xiàn)在用的是計算機，大家都知道使用的計算機后，極大的提高了統(tǒng)計效率，能夠將兩天的工作，一小時就能完成。我們今天就來學習一種處理數據的軟件Excel。 Excel是一款非常簡單、實用的數據表處理軟件，是Office系列辦公軟件中的一個組件，它比Word更適合表格的處理。目前有：Excel97、Excel2000、Excel XP、Excel2003等多種版本，版本號越高，功能越強。 1、Excel的啟動和關閉 提問：打開和關閉Word的方法是什么？Excel和Word在同一個目錄下 啟動：開始 程序 Microsoft Excel或 右擊窗口 –> 新建 Microsoft Excel 關閉：文件 退出、關閉按鈕 2、Excel窗口的內容 我們已經學習了Word窗口的布局，那Excel呢？它與Word相比有何異同呢？請大家試著完成以下的任務。 任務一： ① 用不同的方法打開Excel數據表 ② 觀察Excel表格，對照課本P35圖2-2，了解Excel窗口的組成及各部分的名稱。 標題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄、編輯框、單元格、名稱框、行號、列號、工作區(qū)、工作表標簽。 ③ P36中的試一試 我們已經看到Excel有其特有的行號、列號、單元格、編輯欄和工作表標簽等。每一個單元格有其對應的地址。那大家完成37頁的做一做 任務二：P37做一做 練習插入一個新的工作表，刪除工作表，移動工作表，為工作表命名。 3、建立簡單的工作表 ①鼠標或者鍵盤上的光標移動鍵可激活單元格，Excel只能在活動單元格內輸入數據。 ②鼠標指針位于Excel窗口的不同區(qū)域，會有不同的形狀和功能。 4、保存工作簿文件 Excel在保存時，系統(tǒng)會自動為每個工作簿加上“.xls”的擴展名。 任務三： 1、輸入P38的學生成績登記表，熟悉Excel的簡單操作。（注意單元格的命名規(guī)則） 2、保存Excel，注意保存的位置及文件名。 任務四：輸入課程表（P40）。要求：表格要有斜線。 （三）小結 我們今天一起認識了Excel。有誰能說說Excel窗口的內容以及它特有的功能、Excel表格如何建立和保存。 七、教學反思： 第二節(jié) 編輯Excel數據表 一、教學目標 知識與技能： 1．掌握輸入、修改Excel數據的不同方法。 2．掌握在工作表中插入、刪除行和列的方法。 3．輸入不同類型的數據 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 重點：1。輸入和修改數據 2。區(qū)分不同類型的數據及輸入方法 難點：區(qū)分不同類型的數據及輸入方法 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 ① 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答 ② 上節(jié)課輸入Excel數據時，有沒有出現(xiàn)差錯，出現(xiàn)差錯之后你是怎么處理的？學生討論。 引入課題：今天這節(jié)課先來學習如何更快地輸入和修改數據。 （二）講授新課 1、如何輸入、修改單元格中的數據？ 輸入數據的方法：輸入新數據；激活單元格；輸入數據 修改數據的方法：1、用Backspace退格鍵刪除；2、雙擊單元格，用Delete鍵； 3、選中對應區(qū)域，用Delete鍵刪除；（刪除較多數據）4、用編輯欄來修改單元格中的數據。 任務一：打開上節(jié)課輸入的“學生成績登記表”，嘗試用不同的方法修改成績表中的數據。并完成課本P41--42中的試一試。（注意操作要點） 2、如何在工作表中插入、刪除行或列？ 插入行或列：單擊某一行或列，選擇“插入”——“行”或“列”，則新的行或列出現(xiàn)在該行的上面或該列的前面。也可以直接右擊進行操作。 刪除工作表中的行或列：選定要操作的行或列，單擊右鍵，選擇刪除。刪除后，原來位于下文或右側的行或列會上移或左移。 任務二：在成績表中練習行和列的插入、刪除，并在里面輸入數據。 3、如何輸入不同類型的數據？——重點 Excel單元格中的數據可以是數值、文本、時間、日期或公式等各種類型。 數值型數據的默認顯示方式是右對齊，文本型的默認顯示方式是左對齊。數字作文本處理，須在其前端加一個半角單引號。 日期型數據的形式可以是日期或時間，日期型數據可以直接輸入，年月日以“—”或“/”隔開，時間中的時分秒以“：”分開，系統(tǒng)將自動轉換成相應的格式。 在實際的操作中應該注意不同數據類型的差別，以及輸入方法。 任務三：P45-47的試一試和做一做，按課本要求練習輸入不同類型的數據，并進行比較。 （三）小結 1、 輸入和修改數據的便捷方法，應注意掌握和比較。 2、 區(qū)分不同類型的數據及輸入方法。 讓學生回顧本課內容 七、教學反思： 第三節(jié) 數據的自動填充與公式運算 一、教學目標 知識與技能： 1．學會利用工具快速輸入有規(guī)律的數據。 2．學會用公式計算單元格中的數據。 3．掌握復制公式的方法 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 重點：1．掌握填充柄工具的使用；2．掌握在Excel中利用公式計算的方法 難點：復制公式的作用 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答 2． Excel中輸入不同類型的數據時，如日期、分數等應注意什么？ 學生討論，并請個別同學回答。 引入課題：在Excel中可以利用數據自動填充功能，快速準確地輸入有規(guī)律的數據，還可以利用公式功能，對數據表中的數據進行統(tǒng)計和分析。 （二）講授新課 1、如何快速輸入有規(guī)律的數據？ Excel為我們提供了一個自動填充功能，它可以根據你輸入的少數幾個有變化規(guī)律的數值，從這些數值中找出數值的變化規(guī)律，在指定區(qū)域中根據規(guī)律填充相應數據。 演示：P49中的做一做，填充相同的數據。注意鼠標的變化。 任務一：根據課本的提示和步驟，完成P50中的試一試，及P51中的做一做。 任務二：“編輯”→“填充”→“序列”（嘗試不同的序列類型） 2、如何用公式計算單元格中的數據？重點 在Excel單元格中輸入的具體數據叫做常量。除此之外，還可以輸入表達式，習慣上將表達式稱為公式。 方法：在單元格中輸入這個公式，按回車確認。 一個完整的公式由三部分組成：公式起始符、數值及運算符。 注意：P53---Excel的規(guī)定 任務三：P53中的做一做，輸入公式，并計算。 3、如何復制公式？——難點 任務四：閱讀P55中的“讀一讀”，了解公式復制的方法，然后完成P55中的做一做，P56中的試一試。 （三）小結 1．填充柄的使用，還可以根據不同的規(guī)律使用填充柄。 2．用公式計算Excel中的數據，以“=”或“+”開始，表示輸入的是一個公式。 讓學生回顧本課內容，老師總結。 七、教學反思： 第四節(jié) 函數運算 一、教學目標 知識與技能： 1．學會利用函數快速求和。 2．掌握其他函數的計算方法 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 重點：掌握求和函數的運用 難點：學會其他常用函數的運用 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答 2． 手動運用公式如何計算數據？ 學生討論，并請個別同學回答。 引入課題：我們上節(jié)課是通過自建公式的方式計算數據，在Excel中可以利用一些函數來進入進行統(tǒng)計和分析。 （二）講授新課 1、如何利用函數快速求和？重點 Excel為我們提供了一些內置的公式或函數，可以根據你的需要選擇若干，并加以應用。 演示：P57中的做一做（求總分），填充相同的數據。注意公式的選擇和指針的變化。 ①單擊F3單元格 ②工具欄的“插入函數”，選擇SUM函數 ③在“NUMBER1”中選擇參數范圍 任務一：根據課本的提示和步驟，完成P59中的試一試和做一做。 “FX”→“常用函數”→“SUM（求和）” 2、如何使用其他函數進行計算？難點 在Excel中除了求和外，還有平均值、計數、最大值、最小值等常用函數，以及其他函數，利用它們可以實現(xiàn)許多功能。閱讀表2—2。 方法與求和函數類似。 一個完整的公式由三部分組成：運算符、函數名、起訖范圍。 演示：P61的圖2-33，填充相同的數據，注意范圍的選取。 任務二：P62的做一做和試一試，輸入公式，并計算。 提示：可以通過幾個函數聯(lián)合使用來完成。 （三）小結 1．求和函數的使用，還可以自建公式實現(xiàn)相應功能。2．預置函數如何選?。? 讓學生回顧本課內容，老師總結。 七、教學反思： 第五節(jié) 設置單元格 一、教學目標 知識與技能： 1．掌握設置單元格（數據類型、對齊方式）的方法。 2．學會調整單元格的行高和列寬。 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 設置單元格的數據類型和對齊方式 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答 2． Excel中運用函數運算時，應注意什么？ 請個別同學回答。 引入課題：在Excel中所有的操作都是以單元格為對象的，可以根據個人喜好把單元格設置成適合輸入需要的樣子。 （二）講授新課 1、設置單元格的數據類型 Excel和Word一樣可以對單元格格式進行設置，但Excel更適合于表格的處理。 設定單元格中數據格式：①選定單元格區(qū)域設定該區(qū)域的數據類型輸入數據；②輸入數據選定單元格區(qū)域設定該區(qū)域的數據類型 設置數據類型：格式單元格；右擊“設置單元格格式” 演示：P64中的做一做，填充相同的數據。注意數據類型的設置。 以“水果庫存情況表”為例，假設數據已存在： ①單擊A3單元格并拖動到B6單元格，并選中； ② “格式”菜單“單元格”命令“數字”選項卡“分類”列表框“文本”選項 ③將C3—C6單元格設為日期型，D3—D6設為常規(guī)型，E3—E6設為貨幣型（2位小數、人民幣格式） ④計算出各種水果的單項價格和總價格。 任務一：根據課本的提示和步驟，完成P66中的試一試。 2、設置單元格的行高和列寬 工作表中單元格在默認行高和列寬的狀態(tài)下是一個排列十分規(guī)則的表格。一般情況下，Excel會自己調整，但有些時候我們?yōu)榱说玫礁玫男Ч枰謩诱{整。 方法： ①自動：格式最適合的行高/列寬； ②精確：格式行高/列寬； ③手動：拖動相應行/列號的下/右邊界來設置。 演示：P67中的做一做，填充相同的數據。注意操作的步驟。 “格式”菜單“行”最適合的行高或手動設置行高 “格式”菜單“列”最適合的列寬或手動設置列寬 提示：手動方式調整行高時，只需將鼠標指針移到行號區(qū)兩個行號間的分隔線上，當指針變成實心十字箭頭時，拖拽實心十字箭頭，達到合適高度后釋放即可。列寬類似。 任務二：P68中的試一試。 3、設置單元格的對齊方式 格式單元格單元格格式對齊 合并單元格：格式工具欄合并及居中；“格式”菜單單元格格式對齊文本控制 任務三：完善“水果庫存情況表”。 （三）小結 1．設置單元格的數據類型、行高與列寬、對齊方式、合并單元格及其方法。 讓學生回顧本課內容，老師總結。 七、教學反思： 第六節(jié) 修飾單元格 一、教學目標 知識與技能： 1．學會設置字體、字形、字號。 2．學會為單元格添加邊框、底紋、顏色 3．掌握套用格式的設置的方法 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 重點：1．字體、字形、字號的設置；2．邊框、底紋、顏色的設置 難點：使用格式功能設置單元格格式 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答 2． Excel中輸入數據時，有哪兩種方法設定單元格中數據的格式？對齊方式在什么地方？ 學生討論，并請個別同學回答。 引入課題：我們在Word中對文本進行修飾時，是如何操作的呢？。。。 在Excel中的操作方式其實很類似，只不過對象變成了單元格。 （二）講授新課 1、設置字體、字形、字號 Excel為我們提供了強大的數據處理功能，一些參數的設置與Word是極其相似，我們大家剛才一起回憶了Word是如何設置，那么現(xiàn)在大家一起來用Excel設置。 任務一：根據課本的提示和步驟，完成P71中的做一做。注意行高和列寬。 步驟：只需針對若干單元格演示，其余讓學生操作完成。 ①選定A1-G1單元格，單擊“合并及居中”； ②常用工具欄：字體為黑體，字號為18，字體為紅色 ③標題加粗且傾斜 ④表格內容為宋體，12號 方法：1）通過常用工具欄；2）下拉菜單單元格；3）右擊“設置單元格格式” 2、設置表格邊框和底紋？重點 大家有沒注意到在Excel工作表中的網格線是什么樣的？對了是灰色的。這些網格線在實際效果圖中是看不到的。但是如何就這樣打印出來，就顯得不那么美觀了。 任務二：繼續(xù)以“學生成績登記表”為例，練習邊框和底紋的設置。 方法：1）通過常用工具欄；2）下拉菜單單元格；3）右擊“設置單元格格式” 3、應用格式？——難點 1）自動套用格式 像函數一樣，Excel也預先提供了一些表格樣式。我們一起來看一下。 步驟：格式自動套用格式 ①選定A2-G7單元格 ②打開“格式”菜單，選擇“自動套用格式” ③選擇一種修飾樣式，確定完成 任務三：完成P78中的試一試。 2）使用條件格式 Excel提供的“條件格式”功能，可以方便快捷地對單元格數據符合某種條件的單元格格式進行統(tǒng)一設置。 演示：P78中的做一做。 以“足球比賽積分表”為例 ①選定E3—E8單元格 ②打開“格式”菜單，選擇“條件格式”命令； ③在“條件”框架中，單擊“介于”條件列表框，選擇“大于或等于”命令，輸入數值7； ④單擊“格式”列表框中，在“單元格格式”對話框中選擇顏色為紅色； ⑤單擊“添加”，添加一個條件2框架； ⑥參照步驟3與4，設置條件為“小于或等于”，值為5； ⑦顏色設置為淺藍； ⑧單擊“完成”，制作完畢。 任務四：P79中的試一試。 （三）小結 1．數據的設置，邊框和底紋的使用。2．自動套用格式和使用條件格式。 讓學生回顧本課內容，老師總結。 七、教學反思： 第七節(jié) 數據的排序和篩選 一、教學目標 知識與技能： 掌握數據排序和篩選的方法 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 1．數據的排序 2。數據的篩選 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答 2． 條件格式如何操作？ 學生討論，并請個別同學回答。 引入課題：我們知道Excel具有強大的數據統(tǒng)計與分析功能，誰能告訴我Excel操作對象是什么或者說是針對誰進行操作的？很好，是單元格。現(xiàn)在快臨近期末了，每次考試你們會產生成績，一個班級，乃至一個年段也是如此。 （二）講授新課 1、數據的排序？重點 這張表顯示的是一個班組一次考試的成績，我如何要看出誰是這次考試的大贏家，各自的成績處在什么位置？但是這張雜亂無章的表中不能直觀地看出。我們需要把它整理好，方便我們進行分析，大家也才會知道自己在班級和年段中的位次。這時候就需要用Excel的排序功能。 我們回到這張成績表，大家想一下，成績應該怎么排才符合我們的實際需要？對了，從大到小排。這種排序方式稱為降序。相對的，就有升序。 操作步驟： ①計算好總分和平均分，單科的總分和平均分； ②選取要操作的范圍，這里我們選擇A3單元格到F5單元格區(qū)域； ③選擇“數據”菜單中的“排序”命令，彈出“排序”對話框； ④從“主要關鍵字”下拉列表中選擇“總分”作為排序的主要關鍵字，并單擊右側的“遞減”單選項，這將使數據按總分的遞減順序來排列； ⑤從“次要關鍵字”下拉表中選擇“數學”作為排序的次要關鍵字，也就是將“數學”作為第二考慮對象。同樣也選擇“遞減”單選項； ⑥單擊“確定”按鈕，這樣目的就達到了。 注意：①“排序”對話框中“遞增”是按從小到大的順序排列；②通常我們在使用排序功能時只使用主要關鍵字；③常用工具欄上“升序”和“降序”兩個按鈕，可以對表格數據進行快速排序。 我們看到不論關鍵字有多少個，只要Excel允許，在每個關鍵字中都可以進行升序或降序。 任務一：按課本要求完成“平均氣溫變化情況表”P81--83 2、數據的篩選？難點 有的時候我們不需要顯示整張表，而只要顯示其中的一部分內容。我們應該怎么做？篩選。 對了，篩選。 篩選就是按某些條件分別選擇不同的數據集合，然后再對這些符合條件的數據作進一步的分析。 一個班組的人數有限，我們要看符合某種條件的記錄，還比較方便。要是這張表有成百上千條記錄，這樣一條一條找，那就太辛苦了。所以我們要對表格附加條件，做些設置，以便讓它按我們的要求顯示數據。 比如我要看語文大于80分的學生記錄。這時就需要用到篩選取功能，操作步驟如下： ①選取要操作的范圍，這里我們選擇A3到F5區(qū)域； ②單擊“數據”菜單，將鼠標指針移到“篩選”上，這時出現(xiàn)一個子菜單，選中“自動篩選”命令； ③單擊鼠標左鍵，進入篩選狀態(tài)； ④單擊語文的下拉箭頭，選擇其中“自定義”條件，單擊鼠標左鍵，會出現(xiàn)“自定義”對話框，在出現(xiàn)的對話框中選擇“大于”，右邊的文本框中選擇或輸入“80”； ⑤單擊“確定”按鈕。 注意：篩選的條件有三種：①固定條件，即該列中的所有數據；②“前10個”條件；③“自定義”條件。 篩選并沒有改變原來的內容，只是把不需要的內容隱藏起來了。取消篩選后，原來的內容自動還原。 方法：數據篩選自動篩選或某字段下拉列表框（自定義…） 任務二：P84--86的做一做和試一試。 （三）小結 通過使用Excel中排序和篩選功能，讓我們能更加自如控制數據了。 七、教學反思： 第八節(jié) 統(tǒng)計圖表的建立與修改 一、教學目標 知識與技能： 1．掌握創(chuàng)建統(tǒng)計表的方法。 2．學會如何修改統(tǒng)計圖表。 過程與方法： 通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。 二、教學的重點和難點： 創(chuàng)建和修改統(tǒng)計圖表 三、教學準備：多媒體網絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、Excel 四、教學方法：講授法 提問法 討論法 五、教學安排：1課時 六、教學過程： （一）引言 1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答 2． 確定主次關鍵字時，應注意什么？ 學生討論，并請個別同學回答。 引入課題：有的時候我們經過篩選過的數據仍然感到比較亂（尤其在數據量龐大的情況下），這時候就需要把這些數據用一張比較形象、直觀的圖表來表示數據之間的關系。比如某地的溫度變化情況表。 （二）講授新課 1、創(chuàng)建統(tǒng)計表？ 有些時候在報告中需要加入統(tǒng)計圖表，那么就不可能要求閱讀者去查閱每張表格，統(tǒng)計圖就大大減輕了閱讀量。統(tǒng)計圖的類型有許多：常用的有柱形圖、條形圖、餅圖和折線圖等。這些圖表將數據以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)，讓大家不必要再去閱讀繁雜的數據。而且圖表中的內容是可以隨著數據的變化而變化的。 演示：P87中的做一做，注意圖表類型的選取。步驟：“插入”→“圖表” 具體步驟如下： ①打開“學生成績統(tǒng)計分析表”，創(chuàng)建“姓名”、“平均成績”、“期中成績”、“期末成績”、“總評”字段； ②選定B2至F6單元格區(qū)域； ③打開“插入”菜單，選擇“圖表”命令； ④在“圖表類型”列表框中，選擇“柱形圖”，在“子圖表類型”中選擇“簇狀柱形圖” ⑤在“圖表源數據”對話框的“系列產生在”列表框中選擇“行”； ⑥在“圖表選項”對話框的“圖表標題”、“分類X軸”、“數值Y軸”中分別輸入“學生成績統(tǒng)計表”、“考試項目”和“成績”； ⑦在“圖表位置”對話框中選擇“作為其