閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)《窗邊的小豆豆》.doc
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《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.找"與眾不同"激發(fā)孩子們對(duì)本書產(chǎn)生興趣,引導(dǎo)孩子更細(xì)致地讀書。 2.深入人生了解小豆豆的人物特點(diǎn),由"天真、調(diào)皮"到"善良、有愛心",了解懂得細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物感情,具體事例品味人物個(gè)性特征。 3.感受從小的優(yōu)良品質(zhì)幫助小豆豆成就了后來的黑柳徹子,認(rèn)識(shí)個(gè)性特征的重要性,然后以此類推把握其他人物的個(gè)性特征。 教學(xué)流程: 一、導(dǎo)入 1.引:同學(xué)們,我們說閱讀是一種享受,也是一種刺激。前段時(shí)間,我曾推介大家讀一本書,書名是——(生齊:《窗邊的小豆豆》。) 大家喜歡讀嗎?(生:喜歡。)這節(jié)課我們就一起聊一聊這本“關(guān)于成長,關(guān)于教育,關(guān)于愛”的書,來上一節(jié)中期閱讀指導(dǎo)課。 2.一本好書獲得大家的認(rèn)可,受到大家的歡迎必定有它與眾不同的地方。這本書里,向我們展示了一個(gè)與眾不同的學(xué)校,它就是——巴學(xué)園。 二、與眾不同的巴學(xué)園 1.一周的閱讀,“巴學(xué)園”這個(gè)名字已深深印在我們的腦海,那小豆豆生活的巴學(xué)園有什么與眾不同之處呢?學(xué)生暢所欲言 預(yù)設(shè):"巴學(xué)園"有著與眾不同的校門——它是由兩株矮樹組成的,樹上還長著綠油油的葉子。 小豆豆以前的學(xué)校,大門是氣派的混凝土柱子做成的,上面醒目地寫著學(xué)校的名字??墒牵@個(gè)新學(xué)校的大門卻是用矮矮的樹做成的,而且樹上還長著綠色的葉子! "巴學(xué)園"有著與眾不同的教室——它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂,是小豆豆的電車教室。 "巴學(xué)園"有著與眾不同的校長——第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話,這期間校長只是微微笑著問幾句:"后來呢?"或者說:"原來是這樣的啊!"沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。 "巴學(xué)園"有著與眾不同的午餐——每到午餐開始的時(shí)候,校長就會(huì)問:"大家都帶了海的味道和山的味道來了嗎?" "巴學(xué)園"有著與眾不同的學(xué)習(xí)方法——每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,然后說:"下面開始上課了,從你喜歡的那門課開始吧。"于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始,有人寫作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。 "巴學(xué)園"有著與眾不同的校歌——巴學(xué)園 巴學(xué)園 巴學(xué)園(指名試唱一下) (根據(jù)學(xué)生交流課件隨機(jī)出示。) 與眾不同的校門與眾不同的教室 與眾不同的上課與眾不同的盒飯 與眾不同的散步與眾不同的座位 與眾不同的圖書室與眾不同的校歌 與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)與眾不同的衣服、音樂時(shí)間多 師:這么多的與眾不同,令人向往,和小豆豆一樣我們都喜歡這所學(xué)校,想在里面學(xué)習(xí)。 2.聊聊與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì) (1)我想推薦大家仔細(xì)讀讀這個(gè)與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)。打開書127頁,用瀏覽的方法,快速掃描關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的部分,與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)到底有哪些不一樣呢?(學(xué)生快速瀏覽) (2)交流 與眾不同的"項(xiàng)目",項(xiàng)目有什么特色? 預(yù)設(shè):除了拔河和兩人三腳外,其余的都是校長先生設(shè)計(jì)的,“鉆鯉魚比賽”“找媽媽比賽”都是用學(xué)校原有的設(shè)備。 與眾不同的"接力賽"—— 預(yù)設(shè):就是跑學(xué)校的通向禮堂的扇形臺(tái)階。(校長還真是別出心裁呀!為什么會(huì)選擇這樣的接力賽呢?) 與眾不同的"獎(jiǎng)品"…—— 預(yù)設(shè):一等獎(jiǎng)一根蘿卜、二等獎(jiǎng)兩根牛蒡,三等獎(jiǎng)一束菠菜。(還真是特別!我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)什么獎(jiǎng)品?有想過為什么選擇這些做獎(jiǎng)品) (3)從"與眾不同"的運(yùn)動(dòng)會(huì)上你更深地體會(huì)到什么? 預(yù)設(shè):我體會(huì)出校長先生用心良苦,以學(xué)生為主精心設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。 我體會(huì)出學(xué)生們比賽激烈熱鬧,在活動(dòng)中無比快樂。 我體會(huì)出校長先生關(guān)愛孩子。 …… (4)是的,小林校長用愛在做教育,用愛在培養(yǎng)學(xué)生??磥磉@與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)還真是很耐讀,耐人尋味,反復(fù)地讀,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 3.總結(jié):細(xì)致讀書,就會(huì)有深的收獲有新的發(fā)現(xiàn)。 過渡:下面就來考考大家是不是能細(xì)致讀書! 三、與眾不同的小豆豆 (一)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物情感 1.與眾不同的巴學(xué)園里有著許許多多與眾不同的人物——聊聊這位與眾不同的小豆豆。 2.小豆豆喜歡這所與眾不同的學(xué)校嗎?從什么時(shí)候開始就喜歡這所學(xué)校的? 3.還記得書中對(duì)小豆豆上學(xué)的第一天的描寫嗎?借助回憶或發(fā)揮想象來補(bǔ)充這段細(xì)節(jié)描寫,要能突出表現(xiàn)小豆豆喜歡上學(xué)的情感? 出示:對(duì)于小豆豆來說,等待第二天的到來,感覺是那么漫長,這真是從未有過的事。 平時(shí)的早晨,,可是今天早晨,。 4.生寫,讀 5.看看書上是怎么描寫的?(從這里我們可以看出小豆豆迫不及待的要去上學(xué)) 6.總結(jié):這就是通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物的情感。(板書:細(xì)節(jié)描寫——表達(dá)人物情感) 7.文中還有很多這樣的細(xì)節(jié)描寫,大家找一找交流一下。(師總結(jié):能夠?qū)⒗蠋焺倓偨痰姆椒ㄟ\(yùn)用到自己的讀書當(dāng)中,真了不起!讀書就應(yīng)該這樣學(xué)以致用) (二)具體事例品味人物特征 師:從老師布置大家讀書已有一周的時(shí)間了,相信大家對(duì)小豆豆已有了一定的了解。 1.你覺得小豆豆是個(gè)怎樣的孩子呢?從哪里看出來的? 2.生自由交流 師:對(duì),小豆豆的這些個(gè)性特征都是通過這一件件的事例看出來的,我推薦大家讀讀《健康樹皮》這個(gè)事例,邊讀邊作批注,透過哪些細(xì)節(jié)描寫,我們看出了小豆豆的人物個(gè)性特征呢? 3.推薦閱讀典型事例——健康樹皮 課件出示: 健康樹皮 學(xué)生自由發(fā)言。(生:從……可以看出……) 4.總結(jié):從“健康樹皮”的事例中,我們體會(huì)出小豆豆的善良有愛心,這就是通過具體事例來表現(xiàn)人物特征的描寫方法。(板書 事例 特征) 不光讀《窗邊的小豆豆》,其實(shí)讀任何一本書都是這樣,都可以通過一件件的具體事例來體會(huì)人物特征。(板書:具體事例——人物特征) 課后,我們?nèi)ズ煤米x讀這本書,學(xué)會(huì)從具體事例中品味人物特征。 5.小豆豆雖然頑皮,可是在她身上卻有著無數(shù)的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于這樣如此善良樂觀的小女孩,我們堅(jiān)信在她的成長路上一定能克服許許多多的困難,成為一個(gè)快樂而成功的人! 6.來看看長大以后的小豆豆—— 黑柳徹子--日本著名作家、電視節(jié)目主持人,亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。這本書在世界各地備受歡迎,受到學(xué)者、專家、媒體、讀者的好評(píng)。 《窗邊的小豆豆》里的故事就是原來的故事,這里沒有編制,甚至沒有虛構(gòu)、構(gòu)思,按照生活原來的樣子寫。 ——曹文軒 (作家) 此書令人驚訝地證明了童年是永恒的,是超越時(shí)空的,是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上,黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明,不亞于愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。 ——孫云曉(教育專家) 這是一本所有母親、所有老師、所有識(shí)字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應(yīng)該一讀的書。 ——中華讀書報(bào) 就像經(jīng)典的電影有許多讓人久久不能忘記的鏡頭一樣,這本書中也有令人難忘的鏡頭讓我們回味無窮,無論是讀過的還是沒有讀過的,都可以再次捧起這本書,運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的讀書方法,繼續(xù)深入閱讀,期待大家在成果展示課上的精彩表現(xiàn)! 最后,讓生命中的每一本好書伴隨大家走過一段美好的心路歷程。 板書設(shè)計(jì): 閱讀指導(dǎo)課 細(xì)節(jié)描寫--人物情感 具體事例--人物特征- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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