《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子專列教案 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子專列教案 冀教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子專列教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2.正確認(rèn)讀本課十九個(gè)生字,會(huì)寫38頁(yè)十個(gè)生字。
3.理解“燕子專列”的意義,樹立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
過程與方法
1.學(xué)生反復(fù)閱讀,讀悟結(jié)合,理解課文,體驗(yàn)情感。
2.展開小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生親近自然,熱愛自然的情感,用愛心與真情,關(guān)愛人類共有的家園。
教學(xué)重難點(diǎn):
樹立保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)媒體:
課件、錄音機(jī)
2、、磁帶,生字詞卡片。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入
師:今天老師給同學(xué)們帶來了一條重要新聞,你們聽……(放錄音)
“聽眾朋友們,瑞士廣播電臺(tái)向大家播報(bào)一條重要新聞,現(xiàn)在成千上萬(wàn)的燕子生命垂危,大家快快行動(dòng)起來,救救燕子.!
師:可愛的小燕子們到底遇到了什么災(zāi)難?
請(qǐng)同學(xué)們快快打開書39頁(yè),齊讀標(biāo)題〈燕子專列〉
創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),激情導(dǎo)入,使學(xué)生興趣濃厚,產(chǎn)生好奇,迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、初讀、識(shí)字、整體感知
1.師:同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你們喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也
3、可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué))看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。
2.小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字,
(可以開火車,玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法,和渠道。
3.師采取小組比賽的形勢(shì)進(jìn)行檢查。
4.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。
5.檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式,匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀,聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
6.以小組為單位,先組詞,后寫句,更換語(yǔ)境,鞏固識(shí)字。(小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)組的詞多,看誰(shuí)造的句多,然后小組內(nèi)進(jìn)行交流,最后推選出每組的好詞好句進(jìn)行全班交流)。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識(shí)字的空間,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)
4、培養(yǎng)了他們自主識(shí)字,合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文,再以小組形式匯報(bào),激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
在識(shí)字的基礎(chǔ)上,為學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的拓展,使學(xué)生的思維能力,組織語(yǔ)言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。
三、品讀,體味,理解深思
1.師:生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面,自己再仔細(xì)地讀一讀課文,邊讀邊想,課文中你還有那些不懂的問題,可以寫出來,小組內(nèi)先討論解決,解決不了的問老師。
2.小組交流,合作探究解決問題。
3.小組匯報(bào),全班交流。
教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展,使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí),要調(diào)動(dòng)學(xué)生
5、多種感官,充分投入到課文情境之中。
4.摘“智慧星”
師將難度較大的問題提出,學(xué)生以小組為單位探究解答,那組回答正確就得到智慧星。
如:(1)什么是專列?燕子專列是什么意思?你還能說出什么專列?
(2)“這件事驚動(dòng)了瑞士政府和人民”你讀了這句話有何感受?
你能用驚動(dòng)了說一句話嗎?
(3)“一時(shí)間,瑞士大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)都在傳播一個(gè)聲音:救救燕子!”
你讀了這句話有何感想 ?
“救救燕子”是什么的呼喚?
誰(shuí)能發(fā)自內(nèi)心的讀出這種情感?(朗讀指導(dǎo))
這樣的句子你還能說嗎?
師:同學(xué)們,你們能不能加入自己的親身感受,再充滿感情的讀一讀課文。(學(xué)生充滿感情的讀課文)
6、
相信學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生,從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體,理解的更深刻,更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。
孩子的年齡小,知識(shí)還很貧乏,還需老師的點(diǎn)——撥——拓,這些問題的設(shè)計(jì),一方面,幫助學(xué)生更深刻的理解了課文內(nèi)容,另一方面,也拓展了學(xué)生的知識(shí)面和思維。同時(shí)學(xué)生在朗讀上,感情也會(huì)更充沛。
5.“我是最佳新聞?dòng)浾摺?
師:現(xiàn)在我們?cè)u(píng)選出最佳新聞?dòng)浾?,誰(shuí)的新聞報(bào)告的具體準(zhǔn)確,情感動(dòng)人,就能獲得桂冠?。啃〗M推薦一名,可參考老師的提示)
板書:時(shí)間——地點(diǎn)——誰(shuí)——遇到了什么事——那些新聞
7、媒體——播報(bào)了什么行動(dòng)---人們?cè)鯓有袆?dòng)的——最后結(jié)果怎樣?
(小組評(píng)完后,全班評(píng)選,加入學(xué)生評(píng)價(jià))
6.小結(jié)
師:你們看,“燕子專列”開過來了,
(放課件)你們聽,唧唧喳喳的小燕子們?cè)谡f什么呢?(學(xué)生自由想象回答,在學(xué)生回答的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)家園的教育。)
與生活實(shí)際相聯(lián)系,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步理解課文,記憶深刻,不知不覺中達(dá)到背誦。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1.分析記憶字形
教師鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察,加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來記字。
2.書寫指導(dǎo)
先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu),怎樣寫漂亮,再
8、指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意漢字間架結(jié)構(gòu),把字寫美觀。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法,培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
感受漢字的形體美,在寫中再去創(chuàng)造美。
五、拓展延伸。
回家后,自己做一名小記者把“燕子專列”這條新聞講給爸爸、媽媽聽。
附送:
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子過海教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)”10個(gè)生字,正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個(gè)漢字。
2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在理解的基礎(chǔ)上
讀好文中帶有省略號(hào)的兩句句子,初步體會(huì)省略號(hào)的用途。
9、3.能正確聽寫課文最后一句話,試著背誦課文2、3節(jié)。
4.通過對(duì)課文的朗讀、理解,感受燕子不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中,運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字,并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聽寫句子,讀好重點(diǎn)句,背誦2、3節(jié)課文。
3.通過一些參考資料、口語(yǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一談話引入,揭示課題
1出示燕子在海面飛行圖:這是小朋友們熟悉的鳥——燕子
2 看圖,請(qǐng)用上“燕子”一詞說話。
3 那么燕子有多大?那么誰(shuí)見過大海,海有多大?
4補(bǔ)全課題,齊讀。
5學(xué)生交流:說說讀了課題,你想知道些什么
10、?
二初讀課文,自學(xué)生字.
1自學(xué)課文,
要求:(1)自由輕聲讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌合作,選擇交流自己的識(shí)字好方法。
2交流自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)(帶拼音):
晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鳥 堅(jiān)強(qiáng)
學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ),如有讀不準(zhǔn)的字,借助拼音正音。
(2)記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。
三再讀課文,讀懂課文
1學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。
2指名讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:燕子為何要飛過海?用直線劃出相關(guān)句子。
3出示句子,一群從北方飛往
11、南方過冬的燕子,在海的上空不停地飛啊 飛啊……
指導(dǎo)讀句(1)自由嘗試讀(2)示范讀(3)學(xué)生挑戰(zhàn)讀
并讓學(xué)生像小鳥一樣飛。理解“疲倦”
4是阿,燕子要飛過一望無際的大海是很疲倦的,如果你是小燕子,飛得那么累,會(huì)怎么樣?
5再讀2、3節(jié),你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了?指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來,”為什么不用“飛下來”而是“落下來”;“伏在甲板上”做動(dòng)作理解“伏”;“再也飛不起來”。這些說明燕子太累急著下來休息,有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子。
6指導(dǎo)背誦2、3節(jié)。
7齊讀4、5節(jié),邊讀邊想:燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了,他們不累嗎?
8出示句子:不管路途多么遙遠(yuǎn),小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著,飛著……
指導(dǎo)朗讀,體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9說話練習(xí)
燕子是那么勇敢,那么堅(jiān)強(qiáng),如果這時(shí)你站在甲板上,望著遠(yuǎn)去的燕子,會(huì)對(duì)他們說些什么?
四游戲鞏固,總結(jié)全文
1抽讀生字卡片
2抽讀詞語(yǔ)
3分角色朗讀課文
4指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休”。
教學(xué)反思:本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊,在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)完成三個(gè)生字的識(shí)記,其余生字在此采用同桌合作自學(xué)的形式。進(jìn)入二年級(jí),拼音鞏固依然不能放松,所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。對(duì)于字形的記憶,不僅從形狀入手,更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。