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1、2021-2022年二年級語文上冊 看雪教案4 人教新課標版
教學目標：
1.認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
3.分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
4.體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。
教學重難點：
1.了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
2.分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1.認識10個生字，會寫8個字。
2.初步感知課文
2、內(nèi)容
教學過程：
一、談話導入新課。
同學們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。
二、讀中識字。
1.自由讀課文：劃出生字，讀準字音。
2.小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1.可采用謎語幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2.借助偏旁記憶漢字。
指 接 銀
四、鞏固練習。
1.開火車讀生字。
2.猜字游戲：鞏固漢字的讀音。
3.“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。
五、寫字指導。教師邊示范邊講解。
六、學生自由
3、讀課文：提出不懂問題。
七、布置作業(yè)。
第二課時
教學目標：
了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
出示地圖：學生找出臺灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學習。
1.分角色讀一讀對話。
2.從他們的對話中你知道了什么？
3.還有哪些不懂的地方？
四、全班討論。
1.指名分角色讀對話：你知道了什么？
2.學生質(zhì)疑全班討論。
（1）“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？
（2）課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？
五、
4、教師范讀，學生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
附送：
2021-2022年二年級語文上冊 看雪教案5 人教新課標版
教學目標：
1.學會8個生字，及由生學組成的詞語，會認“省、店”等10個生字。
2.讀懂課文，知道臺灣是我國領(lǐng)土的一部分，了解臺灣兒童向往北京，北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美好愿望，激發(fā)學生的愛國情感。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學難點：
1.指導學生學會難字：灣 商 堆 仗 銀
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課
5、文內(nèi)容。
教學過程：
第一課時
一、設(shè)疑自探：
1．同學們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？
2．教師出示中國地圖，讓學生指一指臺灣省的位置。
3．揭示學習內(nèi)容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。
二、解疑合探：
1.自由輕聲讀，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。
2.畫出帶生字的詞，多讀幾遍。
3.會認字：?
省 店 櫥 指 接
講 鋪 毯 銀 仗
4.你認為哪些字難認？想什么辦法記住的？
（1）謎語幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和
6、。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
（2）借助偏旁記憶漢字。指? 接? 銀
（3）“驚、省”是后鼻音 “銀”是前鼻音。
5.標出自然段的序號。
6.文章講的是一件什么事？
三、質(zhì)疑再探：
預設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：
1.誰看見過真的雪？
2.是在哪兒見過的？
3.北京離這兒很遠嗎？
4.臺灣小朋友什么時候能到北京去看看真的雪呢？
5.老師和臺灣小朋友心里在想什么？
預設(shè)師生雙邊活動：
1.學習第1自然段。
（l）齊讀。說說主要講什么？
（2）這里為什么很難看到雪呢？簡介臺灣省的氣候特點。
2.學習第2自然段
7、。
（l）自由讀，然后說說臺灣省的孩子們在臺灣看到的雪景是怎么樣的？
（2）想一想，說一說櫥窗里的雪景。
3.學習第3～10自然隊
（l）自由讀。讀后說說知道了什么？
（臺灣的小朋友向往到北京去看真的雪。老師的故鄉(xiāng)是北京。老師童年玩雪的情景很有趣。）
（2）指導讀四個問句。教師范讀，學生仿讀。
A．您看見過真的雪嗎？
B．您是在哪兒見過的？
C．北京離這兒很遠嗎？
D．什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
（要讀出問話的語氣，A、B、C還要讀出好奇的語氣，D則還要讀出對北京的無限向往。）
（3）指名讀寫老師童年在北京玩雪的情景的句子?！把┨骸薄ⅰ般y裝”分別指的是什么？
8、
（4）分角色讀第3～10自然段。
4.學習第11自然段。
（l）老師范讀。
?“那里”指什么地方？“你們”、“他們”分別指誰？
（2）學生齊讀。
?讀了這一自然段后你體會到什么？（北京的小朋友盼望臺灣回歸祖國。）
四、閱讀欣賞
1.有感情的朗讀3-8段。
A：讓學生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認為什么地方應當重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。
B：指名分角色朗讀課文，要讀出感情來，讀出問句的 語氣。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情
2.指導背誦課文第九自然段。
A.指導學生看課文插圖的掛圖，讓學生在圖上指一下誰在堆雪人？誰在打雪仗？
B.
9、解釋：雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。
C.有感情的朗讀，可以加上動作。（教師還可以幫助學生配上音樂）
五、課堂小結(jié)：
? 臺灣回歸祖國是我們每個小朋友的共同心愿，臺灣回歸祖國，臺灣的每個小朋友就可以到北京看到美麗的真的雪。
板書設(shè)計：
看雪
北京 盼望團聚 臺灣
容易看到 雪 很難看到
《看雪》教學反思
《看雪》是二年級語文上冊的一篇課文。這篇課文是一篇內(nèi)容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞著臺灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點，老師又深情地回答學生們的話為難點，從而設(shè)計出
10、一系列問題，讓學生們理解。整篇課文主要是老師和學生對話，而理解“深情”是難點。
我通過指導學生多種形式反復地朗讀，從而體會其中的感情。但這些情感似乎離學生的理解程度有一定距離，如果我再講一講有關(guān)臺灣和祖國大陸關(guān)系的故事，學生可能體會得會更透徹些。我在向?qū)W生提出有什么不懂的問題可提出來時，學生也提出了一些五花八門的問題，課堂掌控還不夠。所以課堂中給學生的質(zhì)疑還是不要太多，適當就好，多種形式多讓學生去讀，讀中體會，“讀書百遍，其義自見?！碑吘苟昙壍膶W生思維不夠全面。
本課教學也讓我深刻地認識到：作為一名語文教師，知識面的拓展對語文課堂教學起著至關(guān)重要的作用，也給學生起到潛移默化的作用。
2021-2022年二年級語文上冊 看雪教案4 人教新課標版
