2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù) 1教案 西師大版

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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù) 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并能熟練的進(jìn)行運(yùn)算。 2. 能力目標(biāo): 進(jìn)一步理解除法運(yùn)算中的算理知識(shí)。 3. 情感目標(biāo): 發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn): 在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算出得數(shù)。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)方法: 引導(dǎo)-自學(xué)。 教學(xué)過(guò)程: 一、匯報(bào)交流: 1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)題1、2、3 2. 交流:4人小組交流預(yù)習(xí)題4,你遇到了什么新問(wèn)題? 點(diǎn)撥:十位除后有余數(shù),你會(huì)計(jì)算嗎?為什么? 二、探究新知 1. 出示

2、例3 (1)多媒體出示題目: (2)提出問(wèn)題:你是怎么分的?(小組討論,匯報(bào)) 引導(dǎo)學(xué)生想:每組先分幾整盒,剩下的一盒怎么辦? 師點(diǎn)撥:剩下的一盒與6塊合起來(lái)再分。追問(wèn):在豎式里如何體現(xiàn)? (3)讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。 計(jì)算時(shí),你又遇到了什么新問(wèn)題?你是怎樣理解的?說(shuō)出理由。 學(xué)生討論交流后,教師邊講邊寫豎式邊說(shuō)明理由,并板書豎式計(jì)算的全過(guò)程。 2. 練一練:  34÷2 42÷3 56÷4 3. 小結(jié):先學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 師總結(jié):(1)從被除數(shù)的最高位除起。 (2)十位除后余下的

3、數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。 (3)計(jì)算過(guò)程中數(shù)位要對(duì)齊,商的書寫位置要正確。 4. 試一試,多媒體出示題目: 根據(jù)題意,讓學(xué)生列出算式,并用豎式計(jì)算。 在計(jì)算過(guò)程中你又遇到了什么新問(wèn)題? 討論:應(yīng)該怎樣解答? 計(jì)算后強(qiáng)調(diào):每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。 三、課堂活動(dòng)。 1. 課本第73頁(yè)的第2題 2. 解決問(wèn)題:面包房烤出65塊面包,如果4塊裝一盒,可以裝幾盒?剩下多少塊? 四、談收獲,總結(jié)全課。 附送: 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思 西師大版 教學(xué)反思: 我經(jīng)過(guò)精心的備課

4、準(zhǔn)備,利用月餅圖為孩子們上了“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容。課后,我有幾點(diǎn)收獲: 本節(jié)課的內(nèi)容是西南師大版三年級(jí)上期數(shù)學(xué)第五單元的內(nèi)容(包括例1和例2)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要達(dá)到以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):一是掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并能利用表內(nèi)乘法進(jìn)行正確的口算;二是要使學(xué)生掌握沒(méi)有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能較熟練地計(jì)算;三是學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理的思考。 之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)商是一位數(shù)的表內(nèi)除法,這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容,一是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算(利用乘法口訣),二是第一次除后沒(méi)有余數(shù),并且最后也沒(méi)有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。由于本節(jié)課是基本計(jì)算技能的初步學(xué)習(xí),

5、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上的差異將直接決定以后的計(jì)算能力的好壞,所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得非常重要。小學(xué):xj5u 因此,在例1的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我先用開火車的方式復(fù)習(xí)了乘法口訣,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后利用孩子們對(duì)月餅的喜愛,出示中秋賞月的課件,再出示月餅圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行例1的教學(xué),這樣既讓學(xué)生有興趣,也讓學(xué)生能有機(jī)地將新舊知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái),降低學(xué)習(xí)新知的難度,使學(xué)生能夠很好的掌握新知。在例2的學(xué)習(xí)中,我提示學(xué)生先將整合的月餅(3盒)平均分給3個(gè)組,每組1盒(10個(gè)),然后把剩下的6個(gè)平均分給3個(gè)組,每個(gè)組2個(gè),并列出算式(10+2=12個(gè));然后再指導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算(結(jié)合課件),講清算理。緊接著練習(xí)兩道題加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,鞏固所學(xué)新知識(shí)。 在整節(jié)課的教學(xué)中,我把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),把困難一個(gè)個(gè)縮小,讓學(xué)生在“跳一跳”中化解一個(gè)個(gè)疑惑,在輕松的環(huán)境中掌握了知識(shí)和提高了數(shù)學(xué)的能力;在這節(jié)課的教學(xué)中,我把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為課堂的主人,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)思考,建構(gòu)知識(shí),把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái),感受了數(shù)學(xué)帶給他們的樂(lè)趣和魅力。

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