2021-2022年一年級英語上冊 Uint8 Revision (6)教案 人教新起點

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1、2021-2022年一年級英語上冊 Uint8 Revision (6)教案 人教新起點 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖,教學(xué)投影片。 2.教學(xué)錄音磁帶。 3.單詞卡片。 4.玩具,水果,個人照片。 5.?dāng)?shù)字卡片,人名卡片。 教學(xué)內(nèi)容分析 Fun Time 1.本部分設(shè)計了一個4名主線人物幫助好朋友Lucky回家的游戲活動。 2.通過這一游戲大致復(fù)習(xí)本冊教材所學(xué)內(nèi)容,具體見下表: 單詞 復(fù)習(xí)內(nèi)容   pencil,ruler 文具單詞   eyes,nose 五官單詞   elephant,monkey 動物單詞   five,three 數(shù)字單詞   bana

2、nas,pineapple 水果單詞  orange,pink 顏色單詞 教學(xué)建議 1.先復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)單元的歌謠或歌曲。 2.建議先就迷宮中的情景提問學(xué)生,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組活動。 3.在小組中進(jìn)行該項活動時,讓學(xué)生積極討論得出正確答案。最后讓學(xué)生聽錄音核對答案。 4.錄音材料: DIALOGUE 1.B: What is this? G: It's a pencil. 2.B: I can see with my ... G: Eyes! 3.B: What is it? G: An elephant. 4.B: How many ra

3、bbits? G: Five! 5.B: What colour is the ruler? G: Pink. 6.B: What does a monkey like? G: Bananas. 課堂學(xué)習(xí)評價 1.引導(dǎo)學(xué)生將迷宮游戲中過關(guān)的情況用 和 符號記入教材右下角的評價欄。 2.教師具體而簡單地記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn): -已掌握大部分所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生有多少人? -口語表達(dá)水平較高、能吟唱5首以上的歌謠、能唱5首以上歌曲的學(xué)生有多少人? -能說10個以上的句子、每個單元至少能記住5個以上單詞的學(xué)生有多少人? 3.本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的評定方法:

4、 -教師播放錄音,讓學(xué)生做游戲。教師巡視并做記錄。 說明 1.本單元學(xué)習(xí)目標(biāo): 本單元是全書的復(fù)習(xí)單元。家長應(yīng)該了解孩子通過對本單元的復(fù)習(xí)能掌握多少詞匯和交際用語,能表演幾個故事,能說幾首歌謠,唱幾首歌曲。這個單元重點復(fù)習(xí)了第五單元、第六單元和第七單元的內(nèi)容。家長可以讓孩子結(jié)合第一單元、第二單元和第三單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),并鼓勵孩子運用所學(xué)的詞匯和語言來表達(dá)。 2.家長可以給孩子做一些具體的統(tǒng)計,詳細(xì)記錄孩子掌握的情況,以了解孩子的學(xué)習(xí)過程,發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題,并就此與教師進(jìn)行交流。教師和家長應(yīng)一起采取措施共同幫助孩子解決這些問題。 3.家長還應(yīng)注意經(jīng)常和孩子一起學(xué)習(xí),以培

5、養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常給予孩子鼓勵,以培養(yǎng)孩子的自信心。 4.學(xué)期末,家長可與孩子一起回顧學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的有趣事情,幫助孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 5.家長應(yīng)考慮如何幫助孩子規(guī)劃和安排自己的假期英語學(xué)習(xí)計劃。 附送: 2021-2022年一年級英語上冊 Unit 1 Lesson 1教案 冀教版(一起) 重點:打招呼的基本用語"Hello"及自我介紹的簡單交際用語的學(xué)習(xí)。 難點:"Stand up, please." 和 " Sit down, please."課堂用語的理解、運用。 教學(xué)過程:  一、熱身:   1.教師走進(jìn)教室,告訴學(xué)生這節(jié)是英語課

6、,并用英語和學(xué)生進(jìn)行交流:"This is an English class. Lets begin our English class."   2. 邊用肢體語言表示邊用英語說:"Stand up, please." 要求學(xué)生做出相應(yīng)動作。   3. 讓學(xué)生重復(fù)" Stand up." 不必太強調(diào)學(xué)生的準(zhǔn)確性,讓學(xué)生多聽教師的正確語句。   4. 當(dāng)大部分學(xué)生都說了"Stand up."后,教師邊說邊用手勢表示出 "Sit down , please!"請學(xué)生們坐下,讓學(xué)生理解"Sit down."的意思。   5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)說"Sit down."。"Sit down."的

7、發(fā)音比 "Stand up."容易,教師可以多找一些學(xué)生練習(xí) ,并及時表揚鼓勵他們,樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心。   6. 聽指令做動作:   教師說:"Stand up! Sit down! Sit down! Sit down! Stand up!"讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師可以請幾名學(xué)生到前面來說指令,其他同學(xué)做動作。活動可以采取淘汰制,剩下的學(xué)生為優(yōu)勝者。 二、導(dǎo)入:   1.教師舉起布偶,對學(xué)生說:"This is …(布偶的英文名字)。"   2. 教師和布偶打招呼:"Hello, Im…(教師的英文名字或者M(jìn)r./Miss 教師的姓).",然后教師換一種語調(diào),以布偶

8、的身份說:"Hello, Im…(布偶的英文名字)."   3. 教師示范兩遍后,學(xué)生跟著說。 三、呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容:   1.教師給學(xué)生放歌曲《問好歌》,使學(xué)生生動的了解問候用語,活躍課堂氣氛。   2. 教師和學(xué)生打招呼:"Hello, Im…."引導(dǎo)學(xué)生用自己的中文名字答出:"Hello, Im….."   3. 給每個學(xué)生一個英語名字,幫助學(xué)生用他的英語名字向全班同學(xué)介紹他自己。   "Hello, Im….."   4. 讓學(xué)生下座位和其他同學(xué)打招呼。如:A: "Hello, Im…. " B:"Hello, Im…. " 四、會話部分:   看圖說話1   1.

9、讓學(xué)生看第一幅圖,教師提問第一副圖是什么情景。學(xué)生答:是早上學(xué)生們見面打招呼的情景。   2. 聽錄音,看圖。教師提問:圖中兩位同學(xué)見面是如何打招呼的。學(xué)生答:是用"Hello"打招呼的。   3. 學(xué)生聽錄音重復(fù)句子,模仿錄音中的語音語調(diào)。 看圖說話2   1.聽錄音,看第二幅圖。   2. 教師提問:圖中的男孩子,女孩子叫什么名字?學(xué)生答:Peter和李燕。   3. 再聽第二遍錄音,學(xué)生邊聽錄音邊重復(fù)句子,模仿錄音中的語音語調(diào)。   4. 給一、兩分鐘時間,兩人一組做對話練習(xí)。   5. 請幾組學(xué)生到前面做表演,一個扮演李燕,一個扮演Peter。   6. 讓學(xué)生用自己

10、的名字(或是英文名字)和其他同學(xué)做對話練習(xí)。   7. 請三、四組同學(xué)到前面表演。 五、學(xué)唱英文歌曲:   1.聽錄音,學(xué)唱歌曲"Hello"。   2. 先聽兩遍歌曲,讓學(xué)生對這首歌有個大概的了解,可以一邊聽一邊哼唱。   3. 教師可以問問學(xué)生,你聽見了什么?學(xué)生答:Hello.   4. 教師帶讀"Lets play. Lets sing.",并給學(xué)生講解歌詞大意。   5. 放錄音讓學(xué)生跟著一起唱,鼓勵他們拍手或是做其它動作。   6. 學(xué)生起立,邊做動作邊唱。還可以請幾名唱得好的學(xué)生到前面領(lǐng)唱,唱"Hello"時下面的學(xué)生可以和講臺前的學(xué)生揮手表示打招呼,唱"Lets play. Lets sing."時,學(xué)生們可以和周圍的同學(xué)圍成一圈,邊唱邊跳。 六、趣味活動   1. 計時比賽    (1)全班分成男生組和女生組。    (2)分別讓男生、女生用:"Im…."做自我介紹,教師計時。    (3)花費時間最少的組為優(yōu)勝組。   2. Simon says   (1)教師說Simon says, "Stand up, please."學(xué)生就起立。教師沒有說Simon says,學(xué)生就不能起立。   (2)為了增加游戲的興趣性、競爭性,兩種方法可交替進(jìn)行,也可開展小組間的競賽活動。

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