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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合教案 冀教版
教學(xué)內(nèi)容:P18~~P19
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)教學(xué)點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
能力教學(xué)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。
德育教學(xué)點(diǎn):讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
加法驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感知加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境??? 導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?
生:去過(guò)。
師:(掛圖1),小明和媽媽去超市買(mǎi)東西,從圖中你看到了什么?
2、
生1:從圖中我看到了小明媽媽買(mǎi)了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。
生2:從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
師:要想知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元,怎么算?
全班動(dòng)手計(jì)算。
板書(shū):135+48=183(元)
? ?1 ?3 ?5
+ ?? 4 ?8 ?
? 1 ?8 ?3
師: 怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確?
二、合作學(xué)習(xí)???? 探究新知
1.小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。
(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)
師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法,如:
生1:我用183
3、-135,看得數(shù)是不是48。
生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。
生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。
??師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?
2.議一議:結(jié)合上面的問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的意義。
3.數(shù)學(xué)門(mén)診部
數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)了許多患者,請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ?
1 ?7 ?5 ? ? ? ? ? ? ? ?3 ?2 ?9 ? ? ? ? ? ? ? 2 ?5 ?9 ? ? ? ? ? ? ? ?
+ ?6 ?2 ? ? ????? ?+ ?4 ?6 ?4 ? ? ? ??? ?+ 1 ?4 ?8 ?
1 ?3 ?7 ? ? ? ? ? ? ? ?8 ?
4、4 ?3 ? ? ? ? ? ? ? 3 ?0 ?7
三、練一練
P19?? 1、2、3
四、全課小結(jié):
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想?
五、課外調(diào)查
回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西,是怎樣付錢(qián)的?
附送:
2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合運(yùn)算教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):
結(jié)合買(mǎi)書(shū)包和鞋的問(wèn)題情境,經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過(guò)程。
2. 能力目標(biāo):
了解小括號(hào)的重要作用,會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的式題。
3. 情感目標(biāo):
在與他人交流個(gè)性化算法的過(guò)程中,了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解答,
5、進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
小括號(hào)的作用以及含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情
境
創(chuàng)
設(shè)
師:小華帶100元錢(qián)到商店買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,小華還剩多少元錢(qián)?
師:要想知道小華還剩多少元,必須先知道什么?(讓學(xué)生弄明白問(wèn)題與條件之間存在著怎樣的關(guān)系。)
生:先說(shuō)一說(shuō)了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
探
究
體
驗(yàn)
觀察情景圖
師:你從圖里知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
師:我們?cè)趺淳椭佬∪A還剩多少元了呢?你們會(huì)算嗎?
(自己在本上寫(xiě)一寫(xiě),然后和同桌交流一下你的算法)
師巡視,找不同算法
6、來(lái)展示并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師:你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家?
師:你給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
師:你的想法和剛才那位同學(xué)的一樣,只是寫(xiě)的算式不一樣。那你在計(jì)算的時(shí)候是按照什么順序計(jì)算的呀?
師:你說(shuō)的真棒!這樣的算式是連減算式,我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候要從左往右算。那你們能用完整的豎式把它計(jì)算出來(lái)嗎?
師:好,在你的本上試著算一算。
師:誰(shuí)愿意把你的計(jì)算過(guò)程給大家展示一下?你給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的?
師:大家和他的計(jì)算方法一樣嗎?
師:除了這兩種算式之外,你還有不同的算式嗎?
師:真不錯(cuò),這種方法也很簡(jiǎn)便,還有誰(shuí)是用這種方法做的呢?你們都很聰明!
師:你還有和他們
7、不一樣的算式嗎?
師:你這個(gè)算式挺有意思,給大家說(shuō)說(shuō)你的想法吧!
生:我是先算29+56=85,在用100減85就是剩下的錢(qián)。
師:同學(xué)們,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎?
師:那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題,(指著小括號(hào))這是什么符號(hào)呀?
師:你為什么要加上它呢?
師:哦?你是怎么知道的?
師:恩,你懂的真多!
師:在這個(gè)算式里【 板書(shū):100-(29+56) 】我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友,它叫“小括號(hào)”,我們這樣來(lái)讀這個(gè)算式,“100減去29加56的和”,你來(lái)試著讀一讀。
師:在這個(gè)算式里小括號(hào)有什么作用呢?小組四人說(shuō)一說(shuō)
生:有了小括號(hào),可以先算小括號(hào)里的。
師:那你們能試著算一算這個(gè)算式
8、嗎?(指名板書(shū)計(jì)算過(guò)程)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程吧!
生:我是先算小括號(hào)里的,再用100去減。
師:非常好,你們和他做的一樣嗎?
生:一樣。
師:你們還有不同的算式嗎?
師:你的方法更特別了,快給大家說(shuō)說(shuō)。
師:真不錯(cuò),你非常聰明。小華呀特別感謝大家用這么多種方法來(lái)幫他解決問(wèn)題,他夸你們真棒!很聰明,你們想變得更聰明嗎?師:那我們一起走進(jìn)智慧屋,去看看有什么樣的挑戰(zhàn)在等著我們。
生:我知道了小華買(mǎi)書(shū)包花了20元,買(mǎi)鞋花了56元。
生:我知道了小華帶了100元。
①生:我是這樣算的100―29=71(元)
71―56=15(元)
我想先用100減去買(mǎi)書(shū)包的29元錢(qián)等于71元
9、,再用71減去買(mǎi)鞋的56元錢(qián)就是剩下的錢(qián)。
師:你說(shuō)的真清楚,寫(xiě)得也很整齊,真棒!還有和他不一樣的算式嗎?
②生:我這樣列的算式
100-29-56
=71-56
=15(元)
生:我是用100減去買(mǎi)書(shū)包的29元再買(mǎi)鞋的56元錢(qián)就是剩下的錢(qián)。
生:按照從左到右的順序計(jì)算的。
生: 我是從左往右算的,先算100-29得71,再用71減56。
③生:我是這樣寫(xiě)的 29+56=85(元)100-85=15(元)
師:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的吧!
生:我是先算買(mǎi)書(shū)包和鞋一共花的錢(qián),再用100減去花的錢(qián)就是剩下的錢(qián)。
④生:我是這樣寫(xiě)的
100-(29+56)
=100
10、-85
=15(元)
生:是小括號(hào)
生:加上它就能先算。
生:數(shù)奧上學(xué)過(guò)。
生:讀100-(29+56)這個(gè)算式。
⑤生:我是這樣做的
100-(29+56)
=100-(30+60)+5
=100―90+5
=15(元)
生:我是先把29和56都看成整數(shù)30和60,再用100去減,在加上多減的5,就等于15。
實(shí)
踐
應(yīng)
用
出示習(xí)題
師:看題,讀要求
師:你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同?
師:沒(méi)有小括號(hào)的算式在計(jì)算的時(shí)候按照什么順序?有小括號(hào)的算式又按照什么順序?
師:好,我們分組來(lái)做。
(展示計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果)
生:我發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)算式的數(shù)字是一樣的。
生:我發(fā)現(xiàn)上面的算式?jīng)]有小括號(hào),下面的算式有小括號(hào)。
生:沒(méi)有小括號(hào)的算式按照從左往右的順序計(jì)算,有小括號(hào)的算式先算小括號(hào)里的。