2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an、en、in、un、ün 教學(xué)反思 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88639797 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:24KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an、en、in、un、ün 教學(xué)反思 人教版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an、en、in、un、ün 教學(xué)反思 人教版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an、en、in、un、ün 教學(xué)反思 人教版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an、en、in、un、ün 教學(xué)反思 人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an、en、in、un、ün 教學(xué)反思 人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an、en、in、un、ün 教學(xué)反思 人教版 在《an、en、in、un、ün》的教學(xué)中,我大膽嘗試新的教學(xué)方式,體現(xiàn)新課程的理念,主要有以下幾個(gè)方面: 培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。我有意識(shí)地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開(kāi)端。在本課掌握an、en、in、un、ün發(fā)音時(shí),我讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律,然后再進(jìn)行韻尾-n的發(fā)音教學(xué),掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過(guò)互相交流,互相幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)得快,掌握得好。在檢測(cè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的主體性,能動(dòng)性得到提高。 利用游

2、戲形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性,一年級(jí)的學(xué)生是活潑好動(dòng)的,在課堂中,為調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí),再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在an en in 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中,我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲:“猜猜我是誰(shuí)”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作,不發(fā)出聲音,讓學(xué)生猜韻母,學(xué)生臉上洋溢著快樂(lè)的笑容……在玩中,學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生學(xué)得高興,樂(lè)于學(xué)習(xí),使課堂變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園,學(xué)生在課堂中感受到樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。 培養(yǎng)學(xué)生善于歸納,善于總結(jié)的能力。創(chuàng)新思維是從問(wèn)題開(kāi)始的,有了問(wèn)題,學(xué)生才會(huì)更積極地思考,而問(wèn)題

3、卻來(lái)源于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累,不斷總結(jié)。因此,我們要培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)問(wèn)題,才能有發(fā)現(xiàn),才能有創(chuàng)新。在本課學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么。學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍舉手回答:“我學(xué)會(huì)了an 、en 、in、un、ün這五個(gè)韻母的發(fā)音。”“我學(xué)會(huì)了當(dāng)你不懂的時(shí)候,要勇敢地向別人請(qǐng)教?!薄拔覍W(xué)會(huì)了其實(shí)生活中的很多字的拼音里都有這幾個(gè)韻母……”學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)識(shí),自己的積累,自己的發(fā)現(xiàn),相信他們將學(xué)有所獲,學(xué)有所長(zhǎng)。將會(huì)不斷地進(jìn)步。 當(dāng)然,在教學(xué)中,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我還存在很多的不足之處,如:課堂時(shí)間設(shè)計(jì)不太合理,致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促,在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)進(jìn)行有效的指導(dǎo),課堂有點(diǎn)亂。這些

4、,都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷提高,努力改正的地方。 附送: 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ai 1教案 西師大版   教學(xué)要求:學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao 、ai和他們的四聲,能夠正確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。   教學(xué)重難點(diǎn):能讀準(zhǔn)ao 、ai的讀音,記住字形。   教具準(zhǔn)備:課文插圖,單韻母卡片,復(fù)韻母卡片   教學(xué)流程:   一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。     師:小朋友,很高興我們又來(lái)到了拼音樂(lè)園。瞧,拼音樂(lè)園的果子可真多啊,我們來(lái)幫農(nóng)民伯伯采摘“果子”,你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè),不過(guò),每個(gè)果子都有名字,你們得向它們打打招呼。     生(齊讀a o e i u

5、 ü)   二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的發(fā)音     師:拼音王國(guó)里有兩大家族,一是聲母家族,一是韻母家族,我們剛才讀的就是韻母寶寶。告訴大家一個(gè)好消息,韻母家族又來(lái)新成員啦。瞧,他們來(lái)了,讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧。你們看,第一位客人是── (出示ao及情景圖)他叫什么呢?     生:(有學(xué)生學(xué)過(guò),搶嘴大聲讀)ao。     師:有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,請(qǐng)你讀一讀,再說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?     生1:我是媽媽教的。     師:是的,我們的身邊到處是老師,只要你大膽請(qǐng)教。     生2:我是通過(guò)書(shū)上的圖畫(huà)看出來(lái)的,那是一件棉襖。     師:這是個(gè)好方法,你很會(huì)利用學(xué)習(xí)資源。    

6、 生:…………     師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這位客人和我們以前學(xué)過(guò)的韻母有什么不同?     生:是兩個(gè)單韻母在一起的     師:對(duì),像這樣有兩個(gè)單韻母在一起組成的韻母叫復(fù)韻母,跟老師說(shuō):復(fù)韻母。     師:復(fù)韻母,有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,我們請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來(lái)讀讀看,不會(huì)讀的小朋友請(qǐng)你小耳朵認(rèn)真聽(tīng),小眼睛仔細(xì)看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生示范發(fā)ao的音)     師:你發(fā)現(xiàn)了什么?     生1:我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動(dòng)。     生2:我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開(kāi)始是大的,后來(lái)變小了。     師:大大的是哪個(gè)單韻母的口型?小的是哪個(gè)單韻母的口型?     生:大的是“a”的口型,小的是“o”

7、的口型。     師:你們真是神耳朵,亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法,我們就用這樣的辦法,讀讀復(fù)韻母ao。(演示:a──o的變化。)發(fā)ao的時(shí)候,就是先張大嘴巴發(fā)a的口型,馬上滑向o的口型,口型由大到小是有變化的,讀得快一點(diǎn)兒,就是ao── ao ao。請(qǐng)跟老師一起讀一讀。     師:多愛(ài)動(dòng)腦筋啊,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲,師生互動(dòng):我是a,我是o,a和o 手拉手,滑滑梯ao.ao.ao誰(shuí)還想和老師一起來(lái)讀發(fā)音歌。     師:多有趣呀,快和身邊的小伙伴練一練吧。    ?。ㄉc生練發(fā)音歌。)   三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 的發(fā)音   師:你們看,第二位客人是──ai   師:老師來(lái)

8、讀,你看看我的口型,聽(tīng)聽(tīng)我讀對(duì)了沒(méi)有?   生:點(diǎn)點(diǎn)頭。   師:能不能給我一點(diǎn)鼓勵(lì)?   生:(翹起大拇指說(shuō))對(duì)了。   師:現(xiàn)在請(qǐng)你讀給我聽(tīng)聽(tīng)。   生:ai。   師:真棒。(鼓掌表示)   師:請(qǐng)同桌像我們剛才一樣互相讀讀檢查一下,讀錯(cuò)的請(qǐng)你糾正教教他,對(duì)的請(qǐng)你給他掌聲鼓勵(lì)。   師:我們也來(lái)玩玩游戲(生生互動(dòng)一起來(lái)讀發(fā)音歌)我是a,我是i,a和i手拉手,滑滑梯ai ai ai。   四、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。   師:自從復(fù)韻母來(lái)到這里,整天吵吵鬧鬧,他們?yōu)槭裁词露臭[呢?原來(lái)是為了戴帽子的事。聽(tīng),a. o.i吵了起來(lái),a說(shuō)給它戴,o說(shuō)給他戴,i說(shuō)給他戴,它們互不相讓,吵

9、得土地爺爺不得安寧。土地爺爺實(shí)在忍不住了,大聲喊:“不要再吵了,我們這兒有一個(gè)規(guī)則,a寶寶在的時(shí)候,就給a寶寶戴;a寶寶不在就給o寶寶戴;o寶寶不在就給e寶寶戴;小u小i排隊(duì)來(lái),誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴;大家都不在的時(shí)候,小ü才能戴。為了能讓他們記住規(guī)則,土地爺爺寶規(guī)則編成了兒歌,教他們讀呢,你們想不想學(xué)呀?   師:那我們一起拍手唱兒歌:a寶寶在,a寶寶戴;a寶寶不在o寶寶戴;o寶寶不在e寶寶戴;小u小i排隊(duì)來(lái),誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴;大家都不在,小ü才能戴。   師:同學(xué)們,復(fù)韻母寶寶可等不及了,到底誰(shuí)能戴上帽子呢?土地爺爺說(shuō)了,這個(gè)任務(wù)就交給一三班的小朋友了。咱們給它們戴上帽子吧!   (教師出示卡

10、片。ao ao ao ao ai ai ai ai學(xué)生邊唱兒歌邊給它們戴上不同的帽子。)   師:復(fù)韻母寶寶戴上帽子后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?再叫叫它們吧。  ?。ㄉ三R讀帶調(diào)的韻母,然后開(kāi)火車(chē)讀。)   五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母ao、ai   師:同學(xué)們,還記得單韻母a和o住幾樓嗎?今天,這兩個(gè)小伙伴是一家人了,怎么住呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫幫(到黑板上來(lái)寫(xiě))   師:請(qǐng)大家一起評(píng)評(píng)。   生:寫(xiě)得太開(kāi)了   師:是呀,現(xiàn)在a和o是一家人了,一家人相親相愛(ài),要靠攏,但不能太擠。(師范寫(xiě))   師:書(shū)寫(xiě)時(shí)你要提醒大家什么?   生1:小腳放平,小腰挺直,小頭抬起。   生2:上格的不頂線,下格的不貼邊,中格寫(xiě)滿記心間。  ?。ㄉ约簩?xiě),自己評(píng),寫(xiě)得好的畫(huà)面小紅旗。)   (用同樣的方法學(xué)寫(xiě)復(fù)韻母ai。)

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!