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1、《棉花姑娘》
◆ 教材分析
課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識。本文語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
會認“棉、娘”等13個生字，會寫“病、醫(yī)”等7個生字。認識大字頭。
【過程與方法目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【情感態(tài)度價值觀目標】
知道七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲等，引導學生了解科學知識，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
◆ 教學重難點
◆
2、
【教學重點】
會認13個生字，會寫7個生字。分角色朗讀課文。
【教學難點】
理解課文內(nèi)容，引導學生了解科學常識，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
◆ 課前準備
◆
。
多媒體課件、圖文影音素材。
◆ 教學過程
第一課時
一、 激趣談話，情境導入：
1.出示棉花圖片，引導學生觀察、交流對棉花的認識。
2.簡介棉花姑娘遇到的問題。
3.出示課文題目，齊讀課題。
4.指導學生識記“姑娘”兩個字。
二、初讀課文，學習生字：
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
2.學生自學生字。
3.出示課文中的詞語，指導認讀：
棉花、姑娘、治病、燕
3、子、樹干、七星瓢蟲、別人、忽然。
4.運用學過的方法自主識記生字。
5.檢查學生課文朗讀情況。采用指名讀、開火車讀的方式，指導學生將課文讀正確、讀通順。
6.思考：課文主要講了一件什么事？
三、再讀課文，深入學習：
1.出示要求會寫的生字。
2.引導學生觀察、交流生字特點和書寫時的注意點。
3.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。
4.學生描紅、臨寫。
5.全班展示。
第二課時
一、復習導入，學習新課：
1.復習課文生字詞語。
2.說一說課文主要講了棉花姑娘的什么事。
3.導入新課。
二、品讀課文，走入情境：
1.教師指導學生學習第一自然段。
（1）出示課件，引
4、導學生仔細看動畫，說說知道了什么。
（2）說一說什么是蚜蟲，教師簡介、總結。
（3）找一找，課文中最能體現(xiàn)棉花姑娘當時心情的句子。
（4）指名朗讀第一自然段。
2.教師指導學生學習第2—4自然段。
（1）輕聲讀課文，啟發(fā)思考：棉花姑娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看??？
（2）找出燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的對話。
3.學習第5—6自然段。
（1）指導學生自由讀課文第五自然段。
①思考：棉花姑娘病得那么重，到底是誰幫她治好了?。?
②簡介七星瓢蟲。
③理解“驚奇”，指導朗讀棉花姑娘的話。
（2）指名讀第六自然段。
①思考像“碧綠碧綠”、“雪白雪白”這樣ABAB式的四字詞語。
②教師指導朗讀。
三、拓展延伸，總結全文：
1.指導熟讀課文。
2.組織分角色朗讀。
3.推薦閱讀《昆蟲記》。
◆ 教學反思
略。
2022一年級語文下冊 課文 6 19《棉花姑娘》教學設計 新人教版
