三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Lesson 3 What’s this教案 魯科版

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1、U5L3 What’s this? 各位老師、各位評(píng)委大家好! 我今天的說(shuō)課題目是What’s this?我主要從以下個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一． 教材分析： 本課是魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)U5 L3 What’s this? 這是一個(gè)話(huà)題式內(nèi)容：詢(xún)問(wèn)物品名稱(chēng)是生活當(dāng)中經(jīng)常遇到的，它比較抽象卻經(jīng)常在不同的場(chǎng)合用到。 本節(jié)課重點(diǎn)突出四個(gè)單詞ruler/pencil/pencil-case/eraser。三個(gè)句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)等過(guò)程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)思維的思想, 潛移默化讓學(xué)生愛(ài)學(xué),

2、 激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。 設(shè)計(jì)理念， 我設(shè)計(jì)這節(jié)的主要理念就是以學(xué)生為主體, 面向全體學(xué)生,讓他們能夠運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交際, 以拓展運(yùn)用為主, 提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力, 同時(shí)滲透了”詞不離句,句不離篇,篇不離用”的教學(xué)理念. 二、學(xué)情分析： 本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的激情，設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)知識(shí)帶來(lái)快

3、樂(lè)的同時(shí)品味快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使 學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下： 知識(shí)與技能： 1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：ruler , pencil, pencil-case ,eraser 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s an…. 并能在實(shí)際情景中相互詢(xún)問(wèn)物品。 過(guò)程與方法： 運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日

4、常交際。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及小組合作創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提升了運(yùn)用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)言交際能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人和肯定自己；樹(shù)立了自信心 教學(xué)重點(diǎn)`、難點(diǎn)： 根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以三四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)為： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞: ruler, pencil, pencil-case, eraser 2.運(yùn)用句型: What’s this/that ? It’s a/an …相互詢(xún)問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 注意this和 that的正確讀音和表達(dá)。 2. an eraser的正確

5、讀法 3. 在實(shí)際運(yùn)用中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣與意義。 四、教學(xué)流程： 根據(jù)三年級(jí)孩子的生理特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，為了增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生能夠整節(jié)課都集中精神積極的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，我在課堂上大量的采用了TPR教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法以及實(shí)物教學(xué)等多種教學(xué)方法。 （一）熱身: 1. free talk 2. Let’s sing: This is Jenny. (設(shè)計(jì)意圖：課前輕松自然的用英語(yǔ)進(jìn)行相互問(wèn)候并一起演唱熟悉的英文歌曲，既拉近了師生間的距離，又營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。) (二) 導(dǎo)入 T：We have learned several things last le

6、sson, now let’s have a revision. What’s this? 同時(shí)出示schoolbag等實(shí)物 Ss: Schoolbag/book… (設(shè)計(jì)意圖；學(xué)生通過(guò)猜測(cè)并回答教師的問(wèn)題，既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，又對(duì)本課新知句型有初步了解。) (三) 新知呈現(xiàn) 1. T：Let’s do a Guessing game. What’s this?利用ppt呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生回答看到的事物。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題 Ss: It’s a ruler.（個(gè)人讀，整體讀，男女生讀等） 同樣的方法呈現(xiàn)pencil 2. 出示另一組圖片，讓學(xué)生猜測(cè)遠(yuǎn)處的事物，

7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的答語(yǔ)。此處注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)this和that 的區(qū)別 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片直觀的展示this 和 that 的距離上的區(qū)別，強(qiáng)化練習(xí)What’s that?) 3. Let’s chant What’s this? It’s a ruler. ruler ruler It’s a ruler. What’s that? It’s an eraser. eraser eraser It’s an eraser. (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)chant的有趣形式，進(jìn)一步熟悉句型What’s this/that? It’

8、s a/an …) (四) practice; a) Listen and repeat b) Read in roles. (小組活動(dòng)，分角色朗讀課文） (設(shè)計(jì)意圖：鍛煉孩子的聽(tīng)音模仿能力和表演能力) (五) production 展示你畫(huà)的人物，并讓組員猜測(cè)他是由什么東西組成的。 參考句型：What’s this/that? It’s … (設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的小組合作創(chuàng)新能力。鍛煉其語(yǔ)言運(yùn)用能力。) Test：What’s that? It’s ( ) eraser. A. a B. an

9、 C. the 五、Homework: 1. listen and read the text 2. talk about the things we’ve learned today (設(shè)計(jì)意圖：鍛煉孩子的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力) 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： U5L3 What’s this? ? What’s this/that? ? It’s a/an… 七、課堂評(píng)價(jià) ? 1.小組合作的互助、和諧； ? 2.展示知識(shí)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性； ? 3.課堂紀(jì)律； ? 4.學(xué)習(xí)的積極性； 評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，集體評(píng)價(jià) 八、資源開(kāi)發(fā) 謝謝大家，我的說(shuō)課完畢。