《2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 位置與方向3教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 位置與方向3教案 人教新課標(biāo)版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 位置與方向3教案 人教新課標(biāo)版
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
【知識教學(xué)點(diǎn)】
通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
【能力教學(xué)點(diǎn)】
在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
【德育教學(xué)點(diǎn)】
借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。
教學(xué)過程:
一、兒歌鋪墊,引出新課
同學(xué)們,你們
2、會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學(xué)生背兒歌:
早晨起來,面向太陽。
前面是東,后面是西,
左面是北,右面是南。
讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)
二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知
1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?小組同學(xué)互相說一說,然后把看到的主要的景物記錄下來,并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。
3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這
3、樣定?
4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
三.分層練習(xí),鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
5人一組,1人指揮,4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個(gè)方向。)
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四.課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
本節(jié)課一開始讓學(xué)生通過背兒歌,初步感受東、南、西、北方向,調(diào)
4、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后,在已有的知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境,讓學(xué)生到學(xué)校操場上進(jìn)行觀察、辨認(rèn)及做記錄,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,自主探索、體驗(yàn),獲得感性資料,為正確判斷方向奠定基礎(chǔ)。接著,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理記錄,使學(xué)生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進(jìn)行鞏固反饋,題目設(shè)計(jì)有層次、有坡度,能書面練習(xí)與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
附送:
2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 位置與方向4教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)三年級下冊 第8頁。
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
【知識教學(xué)點(diǎn)】
1.使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,還有東南、東北、西南
5、、西北這四個(gè)方向。
2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。
【能力教學(xué)點(diǎn)】
借助各種活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
【德育教學(xué)點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)過程
一、布置課前預(yù)習(xí):
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識。
二、談話導(dǎo)入
(出示課本情境圖)
通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針
6、)
三、學(xué)習(xí)新課
1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。
(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資
料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:
指南針是用來指示方向的。早在xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,后
來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。
指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)
3、借助指南針盤面上的標(biāo)記
7、認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生歸納:
從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和
南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固練習(xí)
1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。
↑北
?
2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。
3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?
4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位
8、置,說說廈門在北京的什么方向,
北京在廈門的什么方向?
接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫:
(1) 廈門在北京的_____方向
(2) _____大致在北京的西北方向,
????? _____大致在北京的西南方向,
(3)北京的東南方有_____省市。
五、全課小結(jié)
1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
“認(rèn)識東南、東北、西南、西北”這一課,是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北,知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課我設(shè)計(jì)在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí):布置學(xué)
9、生自己去查找有關(guān)指南針的資料,這一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力,另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感;布置學(xué)生課前尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識,學(xué)生有充分的時(shí)間,找的答案涉及面廣,在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報(bào)收集到的信息,了解指南針的歷史,學(xué)會(huì)用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向,并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?”這個(gè)問題。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動(dòng)手操作制作方向板,將知識進(jìn)一步內(nèi)化。接下來,先利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向,再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖,讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個(gè)方向描述某省市所在的位置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并結(jié)合進(jìn)行愛國主義教育。