2022二年級語文上冊 課文2 7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、《媽媽睡了》 ◆ 教材分析 這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動情，表達了母子之愛。 ◆ 教學(xué)目標 【知識與能力目標】 1.會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字； 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文； 3.理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。 【過程與方法目標】 1.通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感； 2.展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的； 3.引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。 【情感態(tài)度價值觀目標】 深深感悟母子之愛，感悟

2、親情。 ◆ 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 1.本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥； 2.小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。 【教學(xué)難點】 深深感悟母子之愛，感悟親情。 ◆ 課前準備 制作多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，唱歌導(dǎo)入: 1.播放歌曲。 課前播放歌曲《世上只有媽媽好》。 2.導(dǎo)入新課、教師過渡。 孩子們，這首歌我們是不是特別熟悉呢？（是）那它唱得是誰呀？（媽媽） 是呀，世上只有媽媽好，

3、孩子們，我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？（觀察過，沒有觀察過） 有一位小朋友呀，在媽媽睡著的時候，他仔細地觀察了他的媽媽，你們想不想聽老師來講一講這個故事？（想） 好，今天就讓我們一起走入《媽媽睡了》這篇課文，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。 3.揭示課題，板書《媽媽睡了》。 同學(xué)們，在學(xué)這篇課文之前，你們想不想送給媽媽一件禮物呢？（想） 那就把你們預(yù)習(xí)的生字大聲讀給老師和正在工作的媽媽聽吧。 二、認讀二類字及詞語： 1.齊讀二類字。 2.指名領(lǐng)讀生字。 3.分男女比賽讀生字。 小游戲：我說你指 生字讀得真好，變成詞你們還能讀嗎？（出示詞語卡片

4、） 4.指名讀詞語。 5.齊讀詞語。 6.搶讀詞語。 7.開火車讀詞語。 三、朗讀并理解情感： 1.過渡：生字、生詞讀得真是不錯，老師都忍不住要給你們鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩呢，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽呢！其他同學(xué)呀，要邊聽邊思考：媽媽睡著時是什么樣子？ 2.生分段朗讀課文。 3.生自由發(fā)言：（板書） （1）睡著的媽媽真美麗。 （2）媽媽睡著時很慈祥。 （3）睡夢中的媽媽好累。 說得真好，看來，只要你認真去讀書就會有收獲，剛才同學(xué)們說了，睡夢中的媽媽真美麗，那誰來讀讀這位美麗的媽媽？ （4）生讀4.5段。 你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？請你從書中

5、找找相關(guān)的詞句。 （1）明亮的眼睛。 （2）紅潤的臉。 （3）彎彎的眉毛。 除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？（彎彎的小路，彎彎的月牙……） 多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，誰再說說你的媽媽美在哪里呢？ （我的媽媽長得漂亮，媽媽愛我，我覺得媽媽很美……） 是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再朗讀夸夸那美麗的好媽媽呢？ 指名讀4.5段。 除了剛才講的那些，你還知道了什么？(我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺、媽媽總給我唱催眠曲。) 多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。 4.生齊讀4.5段。 剛才同學(xué)們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你

6、知道“慈祥”是什么意思嗎？（就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔……） 真不錯，理解能力還真強，那我們還可以說誰慈祥呢？（爺爺很慈祥、姥姥很慈祥。） 看來，“慈祥”是來說長輩的，那慈祥的媽媽什么樣，讀讀6.7段說一說。 5.自由讀6.7段后發(fā)言。 生：媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意。 媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？可從書中找句子。 生：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽?！? 當(dāng)然也可以用自己的話說說。 連睡著時都想著自己的孩子，那媽媽平時怎么樣？（平時媽媽也總給我講故事、媽媽平時總給我做飯。生病時媽媽照顧我。） 多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美一下媽媽？ 6.指名讀6.7

7、段。 除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣呢？ 生：睡夢中的媽媽好累。 你能給我們讀讀有關(guān)內(nèi)容嗎？ 7.生朗讀8.9段。 誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？ 生：呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道…… 媽媽為什么這么累呀？ 生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班……） 媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀時要注意什么呢？ 生：（可能）溫柔點，不能太吵…… 誰再來試試呢？ 8.指名讀8.9段。 媽媽睡著了，這時你在做什么？ 生：自由讀1.2.3段找出“我也看著媽媽”。 為什么用“也”這個字？ 生：因為媽媽就是這樣看著我睡覺的。 這說明什么呢？

8、 生：（可能）媽媽關(guān)心我、媽媽愛我、我向媽媽學(xué) 真是一個好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。 9.指名讀1.2.3段。 媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？ 生自由發(fā)言。 四、總結(jié)升華： 真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天開起，從小事做起吧！懂得關(guān)愛父母，做些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧！ 五、知識拓展： 1.比一比，說一說。 窗外，小鳥兒在叫，風(fēng)在吹樹葉，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。 窗外，小鳥兒在唱著歌，風(fēng)在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。 2.課外拓展。 你愛你的媽媽嗎？ 你想對媽媽說什么？ 你想為媽媽做什么？ ◆ 教學(xué)反思 略。