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1、13《ang eng ing ong》
(第一課時(shí))
一、教材分析
這課內(nèi)容安排了有趣的情景圖,同時(shí)出現(xiàn)了與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié),還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子,兒歌等語(yǔ)言材料,啟發(fā)兒童通過看圖說話,學(xué)拼音。將觀察思維,口語(yǔ)表達(dá)與學(xué),用漢語(yǔ)拼音有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生看的是情景圖,說的是比較完整的話或兒歌,練習(xí)的是拼音,同時(shí)識(shí)記學(xué)習(xí)一些漢字。
二、設(shè)計(jì)思想
正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),做到工具性和人文性的統(tǒng)一,在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感,社會(huì)主義道德品質(zhì),科學(xué)精神和健全人格,使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解,吸納人類進(jìn)步文化的精神。
三
2、、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong的四聲。
四、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)后鼻韻母的發(fā)音。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫后鼻韻母。
六、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效的工具,是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)時(shí)要充分利用教材的字母和音節(jié),利用形象直觀的插圖和利用各種教學(xué)媒體,創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)并保證教學(xué)后果,為今后的識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
八、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
3、
設(shè)計(jì)意圖
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生讀前鼻韻母:an en in
過渡:同學(xué)們,小白兔在闖關(guān)之前一定要準(zhǔn)備好糧食才行,現(xiàn)在我們一起幫小白兔把胡蘿卜拔起來吧。
1、出示胡蘿卜,及依次展示胡蘿卜上的韻母
2、全班齊讀,指名讀。
學(xué)生集體讀前鼻韻母:an en in
為下面學(xué)習(xí)后鼻韻母做鋪墊。
(二)小白兔闖關(guān)
1、第一關(guān):過橋
(1)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang
(出示圖片及拼音
gāng和韻母ang)小白兔要闖的第一關(guān)是“過橋”,可是有一道山崗,請(qǐng)同學(xué)們讀gāng,它擋住了我們的去路,只要我們過了這道山崗,我們就可以過去了。同學(xué)們聽好了:
a、這道山崗的拼音寶寶里面藏著一個(gè)韻母
4、是什么?
b、這個(gè)后鼻韻母ang的四聲應(yīng)該怎么讀?指名讀,齊讀,開火車讀。
2、第二關(guān):進(jìn)城堡
(1)學(xué)習(xí)后鼻韻母ying
同學(xué)們,我們經(jīng)過努力過了橋,現(xiàn)在來到城堡這里了,先不想進(jìn)去玩一玩呢?可是門關(guān)著怎么辦???哎!老鷹給我們帶鑰匙來了?。ǔ鍪纠销棃D片)不過,老鷹也要我們回答出問題才給鑰匙,聽好了:
a、讀一讀鷹先生給我們帶來的拼音寶寶yīng。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。師示范讀,生跟讀。
b、這里又有哪個(gè)后鼻韻母藏在里面?它的四聲怎么讀?齊讀,指名讀,打亂順序讀。
(2)學(xué)習(xí)后鼻韻母eng,ong
進(jìn)到城堡里面你們看到了什么?(出示燈和鐘的圖片)
a、老師示范讀eng,on
5、g,學(xué)生跟讀;分組讀。
b、自由練讀eng,ong的四聲,指名讀,開火車讀,打亂順序讀。
3、第三關(guān):渡河
這里是我們的最后一關(guān)了,只要小白兔過這條河,它就闖關(guān)成功了。加油??!我們來看一下最后一關(guān)是要我們干什么???,小女孩給我們帶來了什么?(出示圖片)
(1)老師示范在四線三格里寫后鼻韻母,學(xué)生跟寫。(師巡視)
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上黑板板演,并加以點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生讀,再跟老師讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
師示范讀,生跟讀。
學(xué)生回答ing
齊讀,指名讀,隨意抽讀。
指名讀,開火車讀,打亂順序讀。
6、
學(xué)生在桌子上寫
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)后鼻 韻母ang
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻母ing 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying
過渡學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)韻母eng ong
讓學(xué)生練習(xí)讀,寫。起到復(fù)習(xí)鞏固
(三)鞏固復(fù)習(xí)
1、翻開課本,邊指著書本上的后鼻韻母邊讀。
2、猜一猜,把這節(jié)課所學(xué)的這幾個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)號(hào)順序?qū)懺诤诎迳?,讓學(xué)生聽老師讀,聽到哪個(gè)就用手勢(shì)來表示。
學(xué)生回答ang ing eng ong ying
學(xué)生出手勢(shì)
學(xué)生再集體讀 。
反復(fù)聽讀,讓學(xué)生加深記憶、記住后鼻韻母的讀音和寫法。
(四)總結(jié)
這一節(jié)課我們幫小白兔闖關(guān)成功了,小白兔很開心,那么你們開心嗎?既然幫助別人,不僅別人開心,自己也得到快樂,那么我們以后在生活中遇到要幫助的人,應(yīng)該怎么做呢?這節(jié)課就上到這里。
學(xué)生回答:我們也要像小白兔那樣幫助人。
隨堂進(jìn)行思想教育,使學(xué)生從小養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)。
九、 板書設(shè)計(jì)
an en in
ang eng ing ong