快樂(lè)的do re mi 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

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快樂(lè)的do re mi 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) (1)通過(guò)演唱、欣賞歌曲和音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表演力和創(chuàng)造力。 (2)在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表演力和創(chuàng)造力。 (3)認(rèn)識(shí)和演唱唱名do re mi。引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)簡(jiǎn)單創(chuàng)作。感受歌曲的情緒,進(jìn)行歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編。 2學(xué)情分析 本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn):本課要完成單元目標(biāo)中的演唱姿勢(shì)與狀態(tài)、發(fā)聲練習(xí)。識(shí)譜:唱名do re mi。聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。感受歌曲情緒。連音與跳音的唱法區(qū)別。用v字畫(huà)節(jié)拍,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。處理歌曲:速度變化、力度變化、演唱形式的變化。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》 難點(diǎn):聲音位置的調(diào)整。 4教學(xué)過(guò)程 一、 師生相互問(wèn)好、導(dǎo)入 這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)幾位新朋友看看誰(shuí)能最先和它們成為好朋友。 出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽(tīng)聽(tīng),它們都是有音高的。 師彈奏生模唱。 師:你們知道嗎?小音符還有專(zhuān)用的手勢(shì)來(lái)表示呢!我們一起來(lái)唱一唱、練一練(柯?tīng)栁氖謩?shì))。 游戲:好朋友 師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢(shì)邊模唱。 師:我請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌,你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么演唱doremi的? 師播放錄音范唱。 二、 發(fā)聲練習(xí): 1、氣息練習(xí)、長(zhǎng)音、跳音的練習(xí) 2、二聲部演唱 1 2 | 3 —| 3 2 | 1 —| (演唱時(shí)注意漸強(qiáng)、漸弱的處理,以及聲音位置和音準(zhǔn)的處理。) 三、新授: 1、請(qǐng)大家一起聽(tīng)歌曲演唱的第一遍,回答問(wèn)題: (1)歌曲的情緒是什么? (2)歌曲名稱(chēng)中的doremi在歌曲中什么地方出現(xiàn)? ( 優(yōu)美抒情的、歡快活潑的、雄壯有力的。) 學(xué)生選擇答案后進(jìn)行簡(jiǎn)單講評(píng),并且告訴學(xué)生:歌曲的情緒已經(jīng)知道了,我們?nèi)绾斡酶杪曌儸F(xiàn)出歌曲的情緒呢,請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真體會(huì)。 回答問(wèn)題(2),學(xué)生在回答正確地基礎(chǔ)上,一起演唱 1 2 | 3 —| 老師介紹:doremi是音符的唱名,1 2 | 3 —|則是音符的簡(jiǎn)譜寫(xiě)法。 2、請(qǐng)大家聽(tīng)第二遍,回答問(wèn)題: (1)歌曲中的doremi都是什么樣的doremi? (2)在不同的環(huán)境中,doremi都會(huì)變成什么? 學(xué)生邊聽(tīng)邊演唱,聽(tīng)后回答問(wèn)題。 老師演唱歌曲陳詞部分并提問(wèn):后面的陳詞都是在模仿什么聲音? 3、請(qǐng)大家聽(tīng)第三遍,思考:歌曲是用什么節(jié)奏體現(xiàn)歡快活潑的情緒的呢? 如果學(xué)生考慮不到,老師提示:老師來(lái)演唱歌曲第一句,用兩種不同的方法,哪一種能體現(xiàn)歌曲情緒呢?(老師用帶有八分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏旋律演唱,學(xué)生體會(huì)) 學(xué)生可能會(huì)選擇出正確的唱法,并且會(huì)說(shuō)出,理由:有跳躍的感覺(jué)。 老師進(jìn)一步提問(wèn):為什么會(huì)有跳躍的感覺(jué)呢? 老師對(duì)附點(diǎn)音樂(lè)、節(jié)奏進(jìn)行講解,并用白板進(jìn)行板書(shū),并讓學(xué)生演唱帶有附點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行體會(huì)。 老師帶學(xué)生演唱歌曲旋律:在演唱中提示附點(diǎn)、休止符、切分音等節(jié)奏。在提示切分音的時(shí)候,不提出切分音的概念,只是在演唱中突出中間的音符,讓學(xué)生印象深刻。 4、請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱:對(duì)比學(xué)生自己演唱的,看一看還有什么地方有問(wèn)題? 5、學(xué)生演唱歌曲: 學(xué)生按段演唱,在演唱歌曲過(guò)程中老師進(jìn)行糾正。 有可能出現(xiàn)問(wèn)題的地方:(旋律相對(duì)應(yīng)的歌詞都要進(jìn)行糾正) (1)53 2| 1 0 | 此句中,休止符要提醒學(xué)生不要隨意延長(zhǎng)。 (2)5 5 |6 65| 1 2 | 3 —| 此句,學(xué)生可能會(huì)將兩個(gè)四分音符的第一小節(jié)和切分音符的第二小節(jié)節(jié)奏混淆。 (3)7 1 2 | 1 — | 此句中,字與音符的對(duì)應(yīng)不一致,因此要強(qiáng)調(diào)。 三段分別糾正后,進(jìn)行歌曲的完整演唱,要求音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。 6、處理歌曲: (1)一段:“你是快樂(lè)的do re mi”,表情時(shí)什么樣的呢?小鳥(niǎo)跳躍與歌唱是什么感覺(jué)?生體會(huì)演唱 (2)二段:是媽媽的搖籃曲,媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲,給人什么感覺(jué)?如何演唱? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō):溫柔的,緩慢的。老師提示演唱:聲音與速度, 生體會(huì)演唱。 (3)三段:老師提示:在節(jié)日里,在幸福里,情緒會(huì)怎么樣?(更歡快)生體會(huì)演唱。 老師提示:同學(xué)們用齊唱的形式進(jìn)行演唱,這首歌曲還能用什么形式演唱? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō):獨(dú)唱、分男女生演唱等。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,看課堂時(shí)間,用不同的形式進(jìn)行練習(xí)。 7、小結(jié):這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的doremi》,認(rèn)識(shí)了doremi,今后我們會(huì)學(xué)更多的音符,用我們學(xué)到的音符、知識(shí)學(xué)唱更多更好聽(tīng)的歌曲。