牧童短笛 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

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牧童短笛 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、通過欣賞,了解作曲家賀綠汀和他的鋼琴作品《牧童短笛》。 2、了解樂曲的結(jié)構(gòu)。 過程與方法： 通過欣賞鋼琴作品《牧童短笛》，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受到音樂的情緒，理解音樂所塑造的“小牧童”形象和所描繪的“田園風(fēng)景”。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過欣賞樂曲《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣。 2、通過對(duì)中國(guó)音樂及作曲家的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂的熱愛和自豪之情。 2學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備分析樂曲的能力，他們對(duì)音樂特別喜歡，從音樂中能感受到音樂帶來的快樂。我們從一年級(jí)就開始課程改革了，到現(xiàn)在四年級(jí)明顯得到了成效。學(xué)生們不但從基礎(chǔ)知識(shí)層面得到提高，而且從自身感知能力、創(chuàng)作能力等都得到了提高和升華。但也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在著個(gè)體差異，有一些學(xué)生總感覺和別人比“慢半拍”， 這就需要對(duì)他們“特別關(guān)注”，注重嘗試個(gè)性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，絕不能放棄一個(gè)學(xué)生，讓孩子們都能在音樂的熏陶下快樂成長(zhǎng)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、使用平板電腦讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我國(guó)著名作曲家賀綠汀及其代表作品《牧童短笛》。 2、應(yīng)用白板的各種功能：如：書寫、拖拽、遮屏、插播音頻等，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。 3、運(yùn)用白板功能師生互動(dòng)，做游戲等解決難點(diǎn)：對(duì)樂曲情緒和曲式結(jié)構(gòu)的分析。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【講授】牧童短笛 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)設(shè)計(jì) 媒體功能應(yīng)用及分析 一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖：引入教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，感受自然田園風(fēng)光的美。 引出課題，初步了解樂曲。 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首好聽的鋼琴曲，想聽嗎？ 生：想聽 師：白板播放鋼琴曲及視頻 師：這首曲子好聽嗎？知道這是什么曲子嗎？（白板出示課題） 生：齊讀課題。 1、白板播放動(dòng)畫片flash及樂曲，形象生動(dòng)，比較直觀。 2、白板出示課題 二、 欣賞 樂曲《牧童短笛》 設(shè)計(jì)意圖：初次聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從整體感受音樂的不同情緒。通過使用平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)意圖：通過第一次聽賞樂曲，先入為主的讓學(xué)生感受樂曲旋律以及情緒的不同變化。 設(shè)計(jì)意圖：通過不同樂器的演奏，讓學(xué)生們看、聽等不同的感官，綜合感受樂曲帶給我們“美”的享受。 設(shè)計(jì)意圖：在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 1、初聽樂曲《牧童短笛》 2、完整聽賞樂曲《牧童短笛》 并為樂曲劃分樂段，同時(shí)用畫旋律線的方式感受每一段的速度情緒 3、分段欣賞，并哼唱旋律，為三段旋律排序。同時(shí)分析曲式，解決難點(diǎn)。 4、再次欣賞全曲（播放長(zhǎng)笛演奏的《牧童短笛》） 1、師：下面就讓我們完整的聽一遍吧！同學(xué)們這首樂曲好聽嗎？這么好聽的樂曲你都想了解什么？ 生：我想知道這首樂曲是誰寫的？我想知道這首曲子為什么叫牧童短笛?師：馬上到資源庫查找吧。一會(huì)兒把你看到的內(nèi)容和大家分享一下。 生：打開平板電腦查閱資料。 2、師：這首樂曲可以分成幾個(gè)段落？你是根據(jù)什么分的呢？ 生：分成三段，根據(jù)樂曲的情緒、速度不同進(jìn)行分段。 師：請(qǐng)你用線條表示一下三段旋律的不同走向！ 生：畫曲線，折線等等 3、師：讓我們來唱一唱這三個(gè)片段。 生：隨老師跟唱。 師：出示題板，按順序排列段落。 4、教師通過“讓學(xué)生送小牧童回家”和“到小牧童家里做客”等與學(xué)生做游戲的方式，將本課曲式分析難點(diǎn)突破。 師：讓我們?cè)僖淮胃惺芤魳穾Ыo我不同的情緒。 生：認(rèn)真聆聽，把握不同樂器演奏的樂曲帶給我們的不同感受。 1、播放flash課件。完整的聽一遍。 2、學(xué)生操作白板，進(jìn)行資料展示與分享。這個(gè)環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生非常認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，并且能夠積極參與到分享之中。 3、播放樂曲錄音。 4、學(xué)生在白板在上面劃旋律線。這各環(huán)節(jié)的教學(xué)效果非常好，學(xué)生們以前對(duì)話旋律線并不是很感興趣，但看到能到白板上去畫，積極性非常高，而且表現(xiàn)得也很好。 5、使用白板的拖拽功能，讓學(xué)生送小牧童回家。 6、使用白板的遮屏功能，將曲式分析的內(nèi)容先遮蓋，等學(xué)生們分析完后再出示答案。 7、播放動(dòng)畫片《牧童》視頻，并欣賞由長(zhǎng)笛演奏的《牧童短笛》 三、創(chuàng)活活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)音樂的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂家及作品的喜愛。 創(chuàng)編活動(dòng)、音樂與詩歌、繪畫的有機(jī)結(jié)合。 師：引導(dǎo)運(yùn)用詩歌、繪畫、或律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。 師：你能用不同的方式來表現(xiàn)音樂嗎？ 生：小組合作學(xué)習(xí)（分為5個(gè)小組） 播放樂曲及畫面 四、課后延伸 設(shè)計(jì)意圖：上完欣賞課并不是主要目的，最主要的目的是讓學(xué)生真正理解音樂、喜歡音樂才是欣賞課的最終目的。 教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。 師：同學(xué)們今天我們欣賞了中國(guó)著名作曲家賀綠汀的鋼琴曲《牧童短笛》，相信你們都已經(jīng)喜歡上了這首鋼琴曲，賀綠汀的音樂作品還有很多，課后我們共同來搜集一下吧，下節(jié)課我們?cè)賮硇蕾p賀綠汀的其他的作品，好不好？ 生：好！ 師：今天我們就到這里吧！下課！ 五、師生再見 學(xué)生聽著《牧童短笛》出教室 播放樂曲