(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版   【內(nèi)容簡析】   課文通過小蝌蚪找媽媽的故事,介紹了蝌蚪長成青蛙的過程。   【設(shè)計(jì)理念】   把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把讀書的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中,有所思考,有所感悟。   【教學(xué)目標(biāo)】   1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。   2正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。   3初步了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。   【重點(diǎn)難點(diǎn)】   重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。   難點(diǎn):了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。   【教學(xué)

2、時(shí)間】   兩課時(shí)。   【教學(xué)設(shè)計(jì)】   第一課時(shí)   一、談話揭題   1板書課題,齊讀。   2小蝌蚪的媽媽是誰?他們是怎樣找到媽媽的呢?   二、讀準(zhǔn)字音   1自由讀課文,把生字或不會(huì)讀的字用筆畫出來。然后把這些字拼讀幾遍,看看自己能不能把字音讀出來,不會(huì)讀的也可以問問老師或其他同學(xué)。   2出示詞語卡片,檢查生字讀音,先借助拼音讀,再去掉拼音讀。   3小組互讀,互相糾正。   4自由朗讀,要求把課文讀正確。   5范讀課文。學(xué)生思考:課文寫了一件什么事?   三、指導(dǎo)書寫   1指名請同學(xué)說自己認(rèn)為最難記的生字,請其他同學(xué)幫助。   

3、2學(xué)生觀察老師范寫。   3學(xué)生描紅、書寫。   4評價(jià)書寫。   四、朗讀課文,讀中感悟   1學(xué)習(xí)第一自然段。   (1)指名讀,思考:這段主要寫什么?   (2)自由讀,用“____”畫出小蝌蚪的樣子。   (3)指導(dǎo)讀。   (4)試背課文。   五、教師小結(jié)   六、布置作業(yè)   1有感情地朗讀課文,試背第一自然段。   2記熟生字、新詞。   3把你喜歡的詞語采摘到詞語花籃中。   第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)引入   1課文主要寫了什么事?   2小蝌蚪是怎樣的?   二、細(xì)讀課文,讀中感悟   1學(xué)習(xí)第二自然段。   (1)

4、指名讀,想:這段主要寫什么?   (2)自由讀,邊讀邊標(biāo)出幾句話,想想每句話是什么意思。   (3)指名讀第一句:這句寫了誰,怎么樣?用“—”畫出。(出圖)   (4)指名讀第二句:這句話寫了什么?他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,會(huì)想什么?于是怎樣做?(出課件,理解“迎上去”是什么意思。)   (5)畫出鯉魚媽媽的話,四人小組討論從中知道什么?   (6)指導(dǎo)朗讀。(自由讀,分角色讀。)   (7)總結(jié)學(xué)法。(讀—想—議—讀)   2讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)方法自學(xué)(或小組學(xué)習(xí))3—4自然段。理解“追上去”、“游過去”和小蝌蚪的變化。   3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(分角色讀,同桌讀,表演讀。)   4學(xué)習(xí)第5自然段。   (1)指名讀,想:小青蛙后來怎樣?   (2)青蛙是益蟲還是害蟲?我們應(yīng)該怎樣對待青蛙?(介紹青蛙捉害蟲的情況。)   (3)齊讀。   三、總結(jié)課文   1看板書,總結(jié)小蝌蚪找媽媽時(shí)的變化。   2畫畫小蝌蚪長成青蛙的過程。   四、布置作業(yè)   1背誦自己喜歡的段落。   2把這個(gè)故事講給家人聽。

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