2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文4 第12課《古詩二首》教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88798497 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:15.05KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文4 第12課《古詩二首》教案 新人教版_第1頁
第1頁 / 共3頁
2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文4 第12課《古詩二首》教案 新人教版_第2頁
第2頁 / 共3頁
2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文4 第12課《古詩二首》教案 新人教版_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文4 第12課《古詩二首》教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文4 第12課《古詩二首》教案 新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文4 第12課《古詩二首》教案 新人教版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 1.會認(rèn)“首、蹤、跡”等生字,會寫“首、采、無”等生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 情感態(tài)度與價值觀 體會古詩的韻味,培養(yǎng)朗讀古詩的興趣。 [教學(xué)重難點] 重點:識字、寫字,背誦兩首古詩。 難點:了解古詩的大意。 [教學(xué)課時] 2課時第一課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 1.(課件出示荷塘圖片)看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么? 2.看到那么美的荷塘,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池里發(fā)生的關(guān)

2、于一個小娃的有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩。(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》) 3.想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學(xué)這首古詩。(揭示詩題)1.《池上》這首古詩的作者是()。 A.李白 B.杜甫 C.白居易二、循序漸進(jìn),掌握字詞句 1.自讀詩句,認(rèn)識生字詞。 (1)自由讀《池上》,畫出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號多讀幾遍。 (2)課件出示生字,小老師教讀生字,教師重點指導(dǎo)“首、蹤、萍”等字的讀法。 (3)課件出示生字詞,采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。 2.鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

3、(1)出示生字“首”“采”,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形筆畫。學(xué)生練習(xí)描紅。 (2)教師重點指導(dǎo)兩個字易寫錯的部分。 首:下半部分是“自”,共九畫,第四畫是“短撇”。 采:上半部分的筆順是“撇、點、點、撇”。 3.生字娃娃告訴老師,它們想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看大家能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。(齊讀古詩)2.給下列漢字注音。 ()首()蹤()跡 ()浮()萍3.描一描,寫一寫。 首 采 三、誦讀古詩,了解詩意 1.教師范讀,學(xué)生領(lǐng)讀,全班齊讀古詩,讀通讀順。 2.出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖:圖上畫的是什么地方?是誰在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩中得到答案)

4、 3.教師解讀古詩。 (1)課件出示古詩翻譯。 (2)對照翻譯,理解詞語意思。 撐:撐船,劃船。艇:輕小的船。 解:知道,懂得。蹤跡:行動留下的痕跡。 浮萍一道開:水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。 (3)課件出示每句詩的翻譯,讓學(xué)生找出相應(yīng)的詩句。 (4)指名學(xué)生讀詩句翻譯,另一名學(xué)生朗讀詩句。 4.集體討論:這首詩講了一個什么故事?故事中的“小娃”可愛嗎?為什么? 5.指導(dǎo)朗讀、背誦古詩,讀出小娃的天真無邪、頑皮可愛。4.在荷塘里發(fā)生了一件什么事情? 5.將詩句補充完整。 ()()撐小艇, 偷()白蓮()。 不解藏蹤跡, 浮萍()道()。 第二課時 教學(xué)

5、過程達(dá)標(biāo)檢測一、看圖揭題,學(xué)習(xí)《小池》 1.出示課文插圖,問:這是什么? 2.小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說說)6.從圖片中可以看出《小池》描寫的是()的景色。 A.春天 B.夏天 C.秋天二、初讀感知 1.自由讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩句。 2.同桌合作讀課文。檢查字音,糾正讀錯了的字音。 3.指名兩人一組朗讀并匯報。7.讀一讀,連一連。 泉柔露角jiǎolùróuquán三、圖文對照,理解感悟 1.看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣。詩中是怎么寫的? 引出詩句:泉眼無聲惜細(xì)流,樹蔭照水愛晴柔。 2.交流自學(xué)。理解“泉眼、晴柔”的意思。 (泉眼:泉水涌出的

6、那個口子;晴:晴天;柔:柔和) 3.仔細(xì)觀察圖畫,你看到了什么?詩中是怎么寫的? 引出詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。 4.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞,教師作簡要解答。 5.簡單講述詩意。 初夏的早晨,陽光燦爛,一個幽靜的小池邊,只見小池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒有完全展開,只是露出一個尖尖的小角。池里的泉水正在悄悄地流動,池水非常清澈,倒映著濃密的樹蔭。這時候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。 6.全班齊讀全詩,說說此詩描寫的是哪一個季節(jié)。詩中哪些詞可以體現(xiàn)出來?8.《小池》的作者是宋朝的,池子里有。9.默寫這首詩的后兩句。 四、學(xué)習(xí)生字,鞏固詞語 1.出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀,去掉音節(jié)認(rèn)讀。 2.小組合作,創(chuàng)造性地認(rèn)記字形。 3.認(rèn)讀課后“讀一讀,記一記”中的詞語。10.組詞記生字。 樹()愛() 尖()角() [教學(xué)板書] 古詩二首[教學(xué)反思] 學(xué)習(xí)古詩的時候,我先出示課文插圖,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟圖畫內(nèi)容,充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗。在生字教學(xué)中,抓住字詞,扎實訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑,自主學(xué)習(xí),師生互動學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)學(xué)生知識的構(gòu)建和生成。 抓住“讀”的根本,結(jié)合古詩意境美的特點,積極創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生的情感體驗,促進(jìn)學(xué)生理解感悟。然后讓學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩句的意境,激發(fā)閱讀興趣。13荷葉圓圓

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!