2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 節(jié)日的天空教案 龍教版

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1、2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 節(jié)日的天空教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過操作，使學(xué)生掌握繪圖工具的使用，并能運(yùn)用繪圖工具繪制簡(jiǎn)單的圖畫。 2. 能力目標(biāo)： 通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固已有的舊知識(shí)和掌握新知識(shí)，提高學(xué)生的操作技能。通過創(chuàng)作，使學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動(dòng)手能力。 3. 情感目標(biāo)： 學(xué)生體驗(yàn)到金山畫王筆程序神奇的魅力，從而感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣及對(duì)國(guó)產(chǎn)軟件的自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)。 軟件準(zhǔn)備：金山畫王筆程序。 素材資源：用金山畫王筆程序繪制的一幅圖畫（盡量用到所有繪

2、圖工具）。學(xué)生分組安排，6人一個(gè)小組為宜。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠?qū)L圖工具進(jìn)行正確操作，能夠運(yùn)用各種繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫。 難點(diǎn)：繪圖工具的使用技巧。 教學(xué)流程 （一）進(jìn)入情境（創(chuàng)設(shè)情境　引入教學(xué)） 教師利用多媒體教學(xué)手段（課件、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)）將圖畫展示給全體學(xué)生，教師提出幾個(gè)問題。 例如：這張畫漂亮嗎？你們能用我們學(xué)過的工具來畫出來嗎？師找?guī)酌麑W(xué)生回答。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入教學(xué)。 在此基礎(chǔ)上教師點(diǎn)題，例如：這幅畫是用金山畫王筆程序中的繪圖工具畫出來的，你們也想試試嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)繪圖工具。(板書)使用繪圖工具。此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，例如：我

3、相信同學(xué)們學(xué)完以后畫的圖畫會(huì)比老師畫的更漂亮。 （二）搭建支架（自主探究、合作交流） (1)認(rèn)識(shí)繪圖工具。 可以讓學(xué)生通過教材和金山畫王的語(yǔ)音示，初步了解繪圖工具。 因?yàn)榻鹕疆嬐趵锏睦L圖工具與windows畫圖程序中的繪圖工具相似，所以不必過多講解繪圖工具的基本用法，本節(jié)課可主要讓學(xué)生自己掌握繪圖工具的使用及技巧。 (2)繪圖工具的使用 教師可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)通過自學(xué)和小組交流來掌握幾種繪圖工具的使用。如：以繪制竹子為例，向大家介紹繪圖工具的使用。 參考：下面我們以繪竹子為例，根據(jù)教材上的提示來掌握幾種繪圖工具的使用。 邊操作邊進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想思維把自己

4、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)同化，并引出新的知識(shí)。在本課中，學(xué)生在學(xué)會(huì)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，試著完成新的任務(wù)。學(xué)生對(duì)照自己的知識(shí)水平去發(fā)現(xiàn)存在的問題，并利用一切學(xué)習(xí)資料，自己先試著解決問題。這樣即發(fā)揮了學(xué)生的互助精神，又使自己獲得知識(shí)，也體現(xiàn)了知識(shí)的遷移性。 此時(shí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了繪制竹節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)金山畫王筆程序中的語(yǔ)音提示和書上的提示，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并試著用水彩筆工具畫出竹葉，使用噴筆工具畫出綠色草地和藍(lán)天。 教師可讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面自學(xué)。 例如： 1. 從教材中尋求幫助。 2. 從幫助菜單中尋求幫助。 3. 向同學(xué)尋求幫助。 4. 向教師尋求幫助。 由學(xué)生自己去研究，去探索

5、，培養(yǎng)他們搜尋、分檢、提取、加工信息的能力。當(dāng)練習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間，有一部分同學(xué)出現(xiàn)共性的問題此時(shí)教師提示，并在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生分組交流的方式來解決。 例如：在畫葉子的時(shí)候，交叉點(diǎn)的竹葉顏色就會(huì)變得模糊不清了，誰(shuí)知道怎么處理？ （三）獨(dú)立探索（動(dòng)手實(shí)踐） 教師在學(xué)生基本掌握繪圖工具使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅作品，鞏固新知。 參考：請(qǐng)你們展開自己的想象，根據(jù)我們已有知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)其它幾種工具的方法并創(chuàng)作一幅漂亮的圖畫。每組選出一幅作品參加評(píng)比。 在學(xué)生創(chuàng)作當(dāng)中，為了創(chuàng)設(shè)情境，可以放一段輕音樂。要求根據(jù)金山畫王筆程序中素材，結(jié)合生活的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的想象力。

6、（四）協(xié)作學(xué)習(xí)（激活創(chuàng)新） 教師在學(xué)生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作交流，有不妥的地方組內(nèi)進(jìn)行討論，然后進(jìn)行修改，吸收每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，達(dá)到共同提高的目的。 （五）效果評(píng)價(jià)（發(fā)展評(píng)價(jià)、總結(jié)延伸） 教師在學(xué)生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內(nèi)互評(píng)→組間互評(píng)→教師點(diǎn)評(píng)。師：各小組在小組的帶領(lǐng)下，進(jìn)行評(píng)議作品。有不妥的地方組內(nèi)進(jìn)行討論，然后進(jìn)行修改。各小組選送1至2份優(yōu)秀的作品，教師通過網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)將優(yōu)秀作品一一展示給學(xué)生，請(qǐng)各小組發(fā)表意見。 例如：哪幾個(gè)小組的作品完成的較好。哪些工具使用的好，并說說好在哪里。通過學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，讓他們找出作品中亮點(diǎn)和不足，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

7、最后，教師從主題、知識(shí)、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，教師請(qǐng)取得優(yōu)勝的小組談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)，然后教師點(diǎn)評(píng)。教師也可以讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 附送： 2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 英文兒歌教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 知道shift和caps lock等功能鍵的作用。 2. 能力目標(biāo)： 1) 較熟練字母鍵的操作指法。 2) 學(xué)會(huì)用shift、caps lock鍵進(jìn)行大小寫切換。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，學(xué)會(huì)常用功能鍵。 教學(xué)過程：

8、教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 一、活動(dòng)引入 1．播放flash蘋果歌，讓學(xué)生跟著一起唱。 2．聽了這么好聽蘋果歌，接下來老師要大家來完成一個(gè)任務(wù)，把這首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來。 1．學(xué)生跟著一起唱。 2．學(xué)生接受任務(wù)。 引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得在電腦課上也可以唱歌，培養(yǎng)學(xué)生的新鮮感。 二、輸入兒歌，發(fā)現(xiàn)問題 1．請(qǐng)你把下面的英語(yǔ)歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語(yǔ)歌曲中出現(xiàn)的問題寫出來？ Apple round，Apple red Apple juicy，Apple sweet; Apple Apple I love you， Apple

9、sweet I love to eat! 2．如果你有什么問題請(qǐng)寫在紙上？ 3．提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？ 1.怎樣輸入大寫字母？ 2．怎樣輸入感嘆號(hào)呢？給提出問題的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 3．讓個(gè)別學(xué)生示范，利用實(shí)物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學(xué)生跟著做。 4．比一比，誰(shuí)最先把這首兒歌輸完。 1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。 三、兒歌修改 1．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播展示，小寫字母） 2．提出問題，怎樣在錯(cuò)誤處修改呢？ 3．教師作總結(jié)，移動(dòng)光標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。 4. 保存作品。 1．請(qǐng)學(xué)生來示范。 2. 兒歌修改好了，那現(xiàn)在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學(xué)生齊唱。 3．在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。 3. 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。 四、課外延伸 先讓學(xué)生聽聽英文兒歌，再讓學(xué)生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學(xué)生背。 學(xué)生寫寫英文兒歌 培養(yǎng)聽、寫的能力。 五、交流小結(jié) 今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會(huì)了些什么？ 學(xué)生體會(huì)