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1、2022年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 角（第四課時）角的分類和畫角教案 蘇教版
總課時數(shù)：第16課時???????
教學(xué)目標:
⒈使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。
⒉使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點: 使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角
教學(xué)難點: 會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。
教學(xué)準備：量角器，鐘面，一張圓形紙片
教學(xué)過程：：
一、交流展示
復(fù)習(xí)引新
量角的方法有哪幾步？量角時要注意什么？ （兩重合一看數(shù)）看角度的方法
2、
請大家任意畫一個角。獨立畫角。
我們知道角是有大小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這是我們今天學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容。前面我們學(xué)習(xí)了畫角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫指定度數(shù)的角。（板書課題）
二、自主探究
1.教學(xué)角的分類
在二年級的時候我們曾經(jīng)學(xué)過了角可分為：直角、銳角和鈍角。
請同學(xué)們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。
拿出課前準備的活動角，做角，交流請將這些角的樣子畫在本子上（巡視） 畫角
（1） 銳角 直角 鈍角
大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？ 銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°小于180°
（
3、2）平角
轉(zhuǎn)動活動角成一條直線。提問：這還是角嗎？為什么？ （還是角）
它有一個頂點兩條邊，符合條件。指名指角的頂點和角的兩條邊
互相說說：
角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，叫做平角。（板書）
一個平角是多少度？一個平角等于幾個直角呢？為什么？
量角，交流： 一個平角是180°1平角=2直角 （2個90是180）
只畫一條直線說它是平角行嗎？
點上頂點呢？ 討論交流（不能，不符合條件）點上頂點是的
（3） 周角
繼續(xù)轉(zhuǎn)動活動角，使它的兩條邊重合
提問：這還是角嗎？為什么？討論交流：是角，符合角的定義。
小結(jié)周角的定義，說明周角是360°
周角和平角、直角
4、比，它們有什么關(guān)系？為什么？ 比較、分析、討論、交流
1周角=2平角=4直角
我們剛剛認識了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是多少度？ 同桌交流，集體交流。
（4）練習(xí)
出示想想做做第1題，明確要求
交流名稱，獨立排一排?？诖?
想想做做第2題：說說下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。
同桌互相說角的名稱
交流生活中的發(fā)現(xiàn)
三、精講點拔
如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（巡視）（交流中對于用三角尺畫的給與肯定，并引導(dǎo)思考用三角尺可以畫出哪些特殊的角）
嘗試畫一個60°角，交流畫法 （量角器，三角尺可能都有）
小結(jié)量角器畫角的
5、方法，互相說一說量角器畫角的方法。
“試一試” 指名上臺演示畫角的過程
巡視，注意指導(dǎo)第二個角的量角器擺放 嘗試用量角器畫出書上的角。同桌交換檢查 訂正。
四、運用提升
1．第3題
出示題目
（1）明確要求
按要求折紙，交流，指名讀題。
（2）按要求逐步打開并交流情況
2．第4題
提問：鐘面上每一大格之間的夾角是多少度？
一圈是360°，一共是12大格，每一大格是360÷12=30（度）
指名口答鐘面上的角，觀察，口答。
在幾時整，時針和分針也組成直角？（3時整和9時整）
3．第5題
集體交流分類的依據(jù)
根據(jù)要求分類
4．第6題
巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。獨立完成
5．課堂小結(jié)
1.今天你學(xué)會了什么？
2.角按照大小可以怎么分？
3.怎樣畫一個指定度數(shù)的角？
五、達標作業(yè)
想想做做第7題
板書設(shè)計：
角
平角 角的兩條邊在一條直線上 180°
周角 兩條邊重合 360°
2022年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 角（第四課時）角的分類和畫角教案 蘇教版
