2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文6 第21課《小壁虎借尾巴》教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88829796 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5.05KB
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1、2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文6 第21課《小壁虎借尾巴》教案 新人教版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 1.會認(rèn)“壁、墻、蚊”等生字,會寫“捉、條、爬”等生字。識記部首“戶”“”。 2.有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。 3.理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀 初步了解一些動物尾巴的作用。 [教學(xué)重難點] 重點:識字、寫字。 難點:了解動物尾巴的作用。 [教學(xué)課時] 2課時第一課時 教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑 1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,你們猜猜是什么動物? 身體扁平,四肢短,模樣丑陋本領(lǐng)大。 腳有吸盤墻上爬,專吃蚊子人人夸。(壁虎

2、) 今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)小壁虎的故事。 2.揭題讀題。 3.讀了課題,你有什么要問嗎?(為什么借尾巴?向誰借?)1.我會用“借”字造句。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.讀通課文。 (1)借助拼音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)讀課文,標(biāo)出自然段序號。 (3)指名分自然段朗讀課文,糾正讀音。 2.學(xué)習(xí)生字。 (1)在課文中勾畫出生字,讀一讀,并用喜歡的方法識記。 (2)說說你是用什么方法識記這些生字的。 a.加一加:蟲+文→蚊蟲+它→蛇親+斤→新女+且→姐 b.利用形旁識記:“壁”“墻”部首都是“土”,墻壁是用土做的。2.讀一讀,連一連。 蚊yǎo 咬b

3、ō 撥shuǎi 甩wén 傻zhuǎn 轉(zhuǎn)shǎ三、讀文感知 1.范讀課文,讓學(xué)生仔細(xì)聽。 2.自讀課文,思考課文講了什么。 3.讀了課文后,你知道了什么? 4.說說小壁虎先后向誰借尾巴,后來怎么有尾巴了。3.這篇課文講的是(誰)去(做什么)的故事。四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 討論回答下面的問題: 1.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴?(讀第1自然段) 2.結(jié)合插圖,用自己的話說說小壁虎借尾巴的原因。(捉蚊子時,蛇咬住了他的尾巴,一掙,尾巴斷了) 3.理解“掙”(用力擺脫),做做動作。 4.小壁虎的尾巴斷了,心情怎樣?他想怎么辦呢?(齊讀第2自然段) 5.帶著小壁虎難

4、過、傷心的情緒再練習(xí)朗讀第1、2自然段。4.小壁虎為什么要去借尾巴? 第二課時 教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀生字卡片。 2.指名讀課文。 3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》。5.規(guī)范書寫下列漢字。 捉爬 您房二、繼續(xù)理解課文 1.學(xué)習(xí)第3~5自然段。 (1)自由讀。思考:小壁虎向誰借尾巴?怎么借的?借到了沒有?為什么? (2)小組討論、交流。 (3)班內(nèi)交流。 ①小壁虎向誰借尾巴? 學(xué)生看圖回答。(板書:小魚老牛燕子) ②小壁虎是怎么借的?(讀書上的句子) 指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語氣讀。 ③為什么沒有借到?說說他們不借的理由。(板書:撥水趕

5、蠅子掌握方向) 找到三個表示他們動作的詞(搖、甩、擺),做做動作。 (4)指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語氣。 三個自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”,說明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艱難)小壁虎失去尾巴多著急呀!可他為什么不快點爬,去借尾巴,反而這么慢?(討論) 2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。 (1)自由讀。思考:小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來了? (2)指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會小壁虎的話。 (3)介紹小壁虎尾巴的特點。6.照樣子,寫一寫。 例:飛來飛去 ()來()去 ()來()去 ()來()去 ()來()去7.我能理清課文脈絡(luò)。 小壁虎的尾巴(),他分別向()、()、()借

6、尾巴,可是他們因為各自的尾巴都(),不能把尾巴借給小壁虎,最后小壁虎()新尾巴。三、拓展延伸,總結(jié)全文 1.同學(xué)們還知道哪些動物尾巴的作用? 2.它們的尾巴有什么用?(課件出示:老虎、松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景,教師講解它們的尾巴的作用。) 3.小壁虎沒有尾巴,于是就跑去向其他動物借。你想象一下小壁虎會怎樣借? 4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。 5.說說學(xué)了這篇課文,你有什么收獲。8.我也會說。 小壁虎爬呀爬,爬到。他看見,。小壁虎說:“,?”說:“不行啊,我要用尾巴?!? [教學(xué)板書] 小壁虎借尾巴[教學(xué)反思] 在教學(xué)過程中,我用示意圖來表示小壁虎借尾巴的過程,讓學(xué)生嘗試用自己的話來描述。利用示意圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容,也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,鍛煉口語交際的能力。在指導(dǎo)朗讀方面,我以讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎,當(dāng)自己高興時是怎樣的語氣,當(dāng)自己悲傷時又該是怎樣的語氣。這樣學(xué)生會感同身受,讀的效果會更好一些。

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