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1、2022年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 角（第三課時(shí)）角的度量教案 蘇教版
總課時(shí)數(shù)：第15課時(shí)???????
教學(xué)目標(biāo):
⒈ 使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。
⒉ 使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。
教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。
教學(xué)難點(diǎn): 度量位置“變式”的角
教學(xué)準(zhǔn)備：量 角 器
課 型：練 習(xí)
教學(xué)過(guò)程：：
一、交流展示
復(fù)習(xí)舊知
量角的工具是什么？（量角器）
量角器中心一點(diǎn)叫什么？（中心）
2、
它有幾圈刻度？ 有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈）
怎樣量一個(gè)角？（兩重合一看數(shù)）
具體闡述、小黑板出示（指名量角）
觀察板演同學(xué)的度量方法以及讀數(shù)方法、交流
二、自主探究
第4題
指名讀題，理解題意
看量角器上的刻度，交流角度
指名口答 ，集體訂正
仔細(xì)觀察這幾個(gè)角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來(lái)量？ （位置不一樣）
（有一條邊與外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之……）
指出：不論角的位置如何，量角時(shí)都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。
第5題
指名讀題，理解題意
模仿量出幾個(gè)角的度數(shù)并交流，指名回答
3、。
從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？
圖1：看外圈刻度； 圖2.圖3內(nèi)圈刻度
為什么要這樣擺放量角器？
討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)）
三、精講點(diǎn)拔
第6題
下面用量角器量角的方法正確嗎？
觀察，判斷，互相交流。
交流判斷結(jié)果： 只有圖4的方法是正確的
你判斷的理由是什么？結(jié)合兩重合一看數(shù)回答。
請(qǐng)大家用正確的方法再量一次
操作，互相檢查。
第7題
指名讀題
圖上都畫(huà)了些什么？
仔細(xì)觀察圖，交流觀察結(jié)果。
請(qǐng)量出圖中每個(gè)角的度數(shù)（巡視）
操作，交流，錯(cuò)的訂正。
四、運(yùn)用提升
集體讀題，明確要求。
圖1三角形 圖2正方形
4、 圖3五邊形 圖4六邊形
你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？
請(qǐng)量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)
用量角器量角，指名口答 （60° 90° 108° 120°）
你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況）
（引導(dǎo)初步感知三角形內(nèi)角和）
（角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以）
四、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸。
今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？。
五、達(dá)標(biāo)作業(yè)
第9題
出示隊(duì)旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
觀察交流：估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？估計(jì)并填表格
請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)？ 用量角器分別量三個(gè)角并填表
比較估計(jì)與測(cè)量結(jié)果 交流
完成思考題
指名讀題，明確題意
按要求畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)，填表格
看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
[直線數(shù)=1+2+…+（n-1）] 觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)：
如：3個(gè)點(diǎn)，有（1+2）條直線你知道嗎？
組織交流 ，自主閱讀“你知道嗎”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
量角
量角器 兩重合，一看數(shù)
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