2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 應(yīng)用教案 滬教版

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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 應(yīng)用教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1)知道復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。 2)能用“綜合——分析法”分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,確定解題思路,先算什么,再算什么。 過(guò)程與方法: 能結(jié)合樹狀算圖理解“綜合——分析法”,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù) 學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):  結(jié)合樹狀算圖運(yùn)用“綜合——分析法”分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確運(yùn)用“綜合—— 分析法”解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、練習(xí)紙。 教學(xué)過(guò)程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,談

2、話引入: 小朋友,在去年的游藝活動(dòng)中,為了增添“校園游藝會(huì)”的熱鬧的氣氛,三年級(jí)小朋友制作了一些漂亮的彩球,同時(shí)也給我們帶來(lái)了一些問(wèn)題。 根據(jù)下面這些條件,你能知道什么?(可以求出什么?)并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。 實(shí)際每天做的只數(shù) 原計(jì)劃每天做的只數(shù) 實(shí)際每天比原計(jì)劃多做的只數(shù) - 1.三年級(jí)同學(xué)共制作彩球 原計(jì)劃每天做20只 實(shí)際每天做30只 2.(1)求原計(jì)劃每天做多少只?需要知道下面哪兩個(gè)條件?并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。 三年級(jí)同學(xué)共制作彩球240只; 原計(jì)劃用6天做完; 實(shí)際用5天做完; 求原計(jì)劃每天做多少

3、只? (2)如果求實(shí)際每天做多少只呢? 3.揭示課題。 怎樣根據(jù)更多的條件來(lái)分析解決問(wèn)題呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)。(板書課題) [說(shuō)明:本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容是三步復(fù)合應(yīng)用題,為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有必要對(duì)舊知進(jìn)行復(fù)習(xí),尤其是理解應(yīng)用題解題中的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)一步應(yīng)用題補(bǔ)充問(wèn)題和說(shuō)出數(shù)量關(guān)系的練習(xí)形式,讓學(xué)生回憶舊知,便于復(fù)合應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。] 二、探索新知 (一)討論探究,確定解題思路 1.出示題頭圖及題目: 工程隊(duì)修一條長(zhǎng)為84千米的公路,原計(jì)劃28天完成,實(shí)際21天完成。實(shí)際每天比原計(jì)劃多修多少千米? 2.師:結(jié)合題意說(shuō)一說(shuō)已知的條件和要求的問(wèn)題。

4、 3.分析討論: (1)要求“實(shí)際每天比原計(jì)劃多修多少千米?”必須分別知道什么條件?怎么求? (2)先自己思考,再小組討論。 [說(shuō)明:采用先自己思考,后小組討論的形式,讓學(xué)生先有充足的時(shí)間來(lái)消化題意,并嘗試用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論的形式,學(xué)生互動(dòng)交流,討論各自方法,對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生,通過(guò)聆聽?zhēng)椭麄兝斫?,同時(shí),教師也可以適當(dāng)指導(dǎo),掌握學(xué)生思維動(dòng)態(tài)。] (3)列式解答,同桌互相介紹。 (4)學(xué)生介紹解題思路。 A.綜合法:從已知條件出發(fā)思考,逐步推出所求的問(wèn)題。 修一條長(zhǎng)84為千米的公路 原計(jì)劃28天完成 實(shí)際每天比原計(jì)劃多修的千米數(shù)

5、÷ 844 28 ? 修一條長(zhǎng)84為千米的公路 原計(jì)劃28天完成 實(shí)際每天比原計(jì)劃多修的千米數(shù) ÷ 84 28 ? 實(shí)際每天比原計(jì)劃多修的千米數(shù) - ? 學(xué)生根據(jù)樹狀算圖、分步算式寫出綜合算式: 一條長(zhǎng)84千米的公路,原計(jì)劃28天完成,原計(jì)劃每天修: 84÷28 = 3(千米); 一條長(zhǎng)84千米的公路,實(shí)際21天完成,實(shí)際每天修: 84÷21 = 4(千米) 實(shí)際每天比原計(jì)劃多修: 4-3 = 1(千米)

6、 綜合算式: 84÷21-84÷28 =4—3 =1(千米) 答:實(shí)際每天比原計(jì)劃多修1千米。 B.分析法:從問(wèn)題出發(fā)思考,逐步追溯到條件。 要知道實(shí)際每天比原計(jì)劃多修多少千米:4—3=1(千米) 需要知道實(shí)際每天修多少千米:84÷21=4(千米) 還需要知道原計(jì)劃每天修多少千米:84÷28=3(千米) 如果有學(xué)生出現(xiàn)下面的列式,教師可以及時(shí)組織大家討論這樣的算式對(duì)不對(duì),說(shuō)出理由。 84÷28-84÷21 可以借此讓學(xué)生體會(huì)從問(wèn)題出發(fā)想的優(yōu)點(diǎn)。 C.把已知條件和要求的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)想: 學(xué)

7、生根據(jù)樹狀算圖寫出綜合算式: 84÷21-84÷28 =4—3 =1(千米) 答:實(shí)際每天比原計(jì)劃多修1千米。 [說(shuō)明:綜合法和分析法是解題中常用的基本思維方法。但是在實(shí)踐中,學(xué)生往往是將這兩種思維方法聯(lián)系起來(lái)使用的,因此,教師在充分聽取并理解學(xué)生的發(fā)言后,再加以引導(dǎo),將這兩種思維形式加以提煉、概括,發(fā)展思維能力。] (二)加深理解,展示思維過(guò)程 三、鞏固練習(xí) 1.試一試: 小丁丁和小胖每人各打一篇3000字的文章。小丁丁每分鐘能打75個(gè)字,小胖每分鐘能打60個(gè)字,照這樣計(jì)算,小丁丁比小胖提前幾分鐘完成這項(xiàng)工作? 從已知條件開始想: 小胖完成這項(xiàng)工作需要的時(shí)間:3000

8、÷60=50(分鐘) 小丁丁完成這項(xiàng)工作需要的時(shí)間:3000÷75=40(分鐘) 小丁丁比小胖提前完成這項(xiàng)工作的時(shí)間:50—40=10(分鐘) 從要求的問(wèn)題開始想: 要知道小丁丁比小胖提前完成這項(xiàng)工作的時(shí)間,需要知道小胖完成這項(xiàng)工作需要的時(shí)間,還需要知道小丁丁完成這項(xiàng)工作需要的時(shí)間。 把已知條件和要求的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)想: 3000÷60—3000÷75 =50—40 =10(分鐘) 答:小丁丁比小胖提前10分鐘完成這項(xiàng)工作。 [說(shuō)明:理解了分析和綜合法的思維方法后,通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和操練,來(lái)鞏固思維方法,并解決實(shí)際問(wèn)題。] 2.基礎(chǔ)訓(xùn)練 工程隊(duì)修路,第一工程隊(duì)3天修36

9、0米,第二工程隊(duì)3天修了270米,第一工程隊(duì)平均每天比第二工程隊(duì)多修多少米? (1)學(xué)生讀題,列式解答。 可能出現(xiàn):①360÷3-270÷3,②(360-270)÷3 (2)指名說(shuō)說(shuō)每種方法的解題思路。 (3)比較哪種解法簡(jiǎn)便?為什么能用兩步計(jì)算。 3.對(duì)比訓(xùn)練 (1)用一輛汽車運(yùn)送化肥,上午運(yùn)4次,平均每次運(yùn)875千克;下午運(yùn)送5次,平均每次運(yùn)900千克,這輛汽車一大共運(yùn)化肥多少千克? (2)用一輛汽車運(yùn)送化肥,上午4次運(yùn)了3500千克,下午5次運(yùn)了4500千克,下午每次比上午多運(yùn)多少千克? [說(shuō)明:通過(guò)進(jìn)一步練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn),有些三步計(jì)算應(yīng)用題,可以采用兩步計(jì)

10、算來(lái)解決,是一種較簡(jiǎn)便的解題方法。在利用兩步計(jì)算來(lái)解題時(shí),注意一定要學(xué)生充分理解“為什么要將兩個(gè)量相減”,否則簡(jiǎn)單地套用公式是毫無(wú)意義的。] 四、總結(jié)體會(huì) 今天我們學(xué)習(xí)了三步應(yīng)用題,談?wù)勀闵线@節(jié)課的收獲吧!(學(xué)生自主交流) 附送: 2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識(shí)。但學(xué)生沒學(xué)扇形,卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,這就要老師居高臨下,化難為易,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及圓的知識(shí)。但是,學(xué)生對(duì)于扇

11、形的知識(shí)尚屬于空白,因此,我在教學(xué)時(shí),充分考慮學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀,從扇形的感性認(rèn)識(shí)入手組織教學(xué)。 首先,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),讓他們回憶統(tǒng)計(jì)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。并且結(jié)合課前的搜集過(guò)程,學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)自學(xué)了扇形統(tǒng)計(jì)圖了,對(duì)它有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的新課導(dǎo)入時(shí),我出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表后,讓學(xué)生想怎么用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示呢?再出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。然后,讓學(xué)生用量角器量一量圖中每個(gè)扇形圓心角的度數(shù)各是多少度,想想,整個(gè)圓周角的度數(shù)是360度,那么,每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角度數(shù)的百分之幾,使學(xué)生理解,要

12、使每個(gè)扇形的面積占占整個(gè)圓面積的百分之幾,只要知道每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角度數(shù)的百分之幾就可以了。接著,我讓學(xué)生在小組內(nèi)拿出自己搜集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖的,說(shuō)一說(shuō)獲得了什么信息?最后我讓學(xué)生思考思考,扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)? 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚,積極性很高,我做的比較好的有以下幾點(diǎn): 1.在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。 課標(biāo)中指出要從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過(guò)程,基于這樣的理念,我注重讓學(xué)生與已學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比,在對(duì)比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握,而且通過(guò)對(duì)比學(xué)生還會(huì)進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)特的作用。 2.給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)無(wú)素,會(huì)讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。 3.給學(xué)生提供討論交流的平臺(tái)。討論交流是一種開放式的學(xué)習(xí),通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中,圍繞某一問(wèn)題展形討論,學(xué)生會(huì)相互補(bǔ)充,產(chǎn)生各種靈感和火花。學(xué)生在討論中不斷完整自己的知識(shí)。 靜下心來(lái)思考,在整節(jié)課中存在許多不足之處,如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問(wèn)更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

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