2021-2022年五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教案1 浙江攝影版

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1、2021-2022年五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教案1 浙江攝影版 教學目標： 1. 知識目標：了解信息處理的一般過程；了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術方面的發(fā)展和變化。 2. 技能目標： 能通過各種途徑了解信息技術各方面的發(fā)展過程。 3. 情感目標： 培養(yǎng)同學們對人類文明的自豪感。 教學重點： 信息技術的發(fā)展過程。 教學難點： 古代信息技術與現(xiàn)代信息技術的比較。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 談話引入 一、復習引入 一、談話引入 1.“同學們，上節(jié)課學到了哪些知識？” 2.我們生活在信息時代，我們的生活已經(jīng)離不開信息了

2、。隨著時代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術都有了新的發(fā)展。” 學生根據(jù)自己上節(jié)課學到的知識進行回顧 復習引入新課 二、 知識構建 二、分類討論 1.老師這里有一張照片，誰能根據(jù)這張照片說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程。 學生發(fā)表自己的看法同桌可以合作討論 學生初次感悟信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程 2.學生談談在生活中，對某一信息的利用過程。 學生交流 （不一定有四個過程） 三、 探索 1.從古到今，人們?yōu)榱烁玫乩眯畔ⅲl(fā)明了很多技術，讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得

3、更方便、快捷且具有更高的質(zhì)量，下面我們以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 ①說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。 教師可舉例體檢時用的聽診器和心電圖的比較。 ②說說現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技術幫助我們獲取圖像信息，比古代有什么進步。 ③說說聲音獲取技術的發(fā)展。 學生觀察書上的第一、二組圖 學生觀察交流 學生從第一組圖中體會到信息獲取的質(zhì)量在變。從第二組圖中體會到獲得信息的廣度在變。 通過設疑，給學生獨立思考的時間，實現(xiàn)師生之間的互動，加深對（發(fā)表話題）的理解。 教師通過舉例講解，學生理解更簡單。 2.從信息的傳遞，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。

4、從信息的記錄，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 從信息的處理，看看現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 （三個教學模塊教學方法同信息的獲取） 學生通過觀察圖，找出答案——（發(fā)表話題） 學生之間可以合作 四、練習 1.收集有關現(xiàn)代與古代在信息存儲方面所采用的材料、方法和工具等資料 2.交流 學生上網(wǎng)收集資料 通過親手實踐掌握技能。 感受現(xiàn)代信息技術的發(fā)展。 三、總結 五、小結 今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生總結 鞏固知識 教后錄： 根據(jù)小學信息技術教學大綱的要求，現(xiàn)在我們的學生在平時的生活，學習中要逐步培養(yǎng)信息素養(yǎng)，包括如何獲取信息，如何處理信息，如何傳

5、遞信息，這將成為我們生存的能力。為此在教學中要讓學生多了解一些現(xiàn)在信息技術的發(fā)展，我們可以使用的多種信息手段，真真切切地讓學生感受到信息的無處不在，信息的作用。 附送： 2021-2022年五年級信息技術下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術教案2 浙江攝影版 教學目標： 1. 知識目標：了解信息處理的一般過程；了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術方面的發(fā)展和變化。 2. 技能目標： 能通過各種途徑了解信息技術各方面的發(fā)展過程。 3. 情感目標： 培養(yǎng)同學們對人類文明的自豪感。 教學重點： 信息技術的發(fā)展過程。 教學難點： 古代信息技術與現(xiàn)代信息技術的比較。 課前準備：

6、 幻燈片展示 教材分析： 在初步了解信息概念的基礎上，本課要求學生了解信息處理的基本過程，以及信息技術的發(fā)展情況，了解現(xiàn)代常用的信息技術。教材在一開始就指出，信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布等五個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了新的技術，這五個環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。信息的獲?。航滩闹械牡谝唤M圖反映的是信息獲取的質(zhì)量，第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學時可舉一實例，如體檢時用的聽診器和心電圖的比較。 信息的傳遞：教材中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式，在教學時，應從傳遞的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學生自己作一番比較。 信息的記錄：教材中同樣用五幅圖來表現(xiàn)記錄技術的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié)，可重

7、點比較一下文字的記錄技術（它和學生的學習生活較為密切）。 信息的處理：教材中沒有詳細介紹信息處理的技術，而只是說明用計算機來處理信息的基本流程。 教學過程： 教學 步驟 教師活動 學生活動 教學意圖 一、 導 入 1.教師問什么是信息？有什么樣的表現(xiàn)形式？ 2.隨著時代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術都有了新的發(fā)展。 學生回答教師提問。 ?復習舊知加深對信息概念的理解從而對進一步學習現(xiàn)代信息技術打下基礎。 二、 新 授 一、以獲取奧運信息為例，請大家動手后說一說： 1.你是怎樣獲取這

8、方面信息的？ 2.現(xiàn)代還可以在哪也能找到相關的奧運知識？ 3.那假如在古代呢要找到這方面知識容易嗎？你還能舉出其它例子說明現(xiàn)代獲取信息的方法與途徑比古代多得多。 教師用幻燈片展示（1）醫(yī)生獲取信息在現(xiàn)代與古代的圖片 （2）學生獲到知識在現(xiàn)代與古代的圖片。 ?二、1、討論說明在傳遞信息方面，現(xiàn)代和古代的又有什么區(qū)別？教師播放學生學習光盤中第二課的學一學。 ?三、現(xiàn)在我們把“奧運會知識”記錄下來，再比較說明古代與現(xiàn)代又在記錄上又有何區(qū)別？ 四、出示圖片計算機處理信息的能力，與古代的文房四寶和算盤作比較 學生實踐操作后回答，如“可以通過網(wǎng)絡”（打開IE瀏覽器，在百度中輸入“奧運會

9、”打開相關網(wǎng)頁就可以打到相關信息了。）、“還可以在圖書館，在報紙、在電視中找到相應的信息”。 ? 學生看幻燈片后說一說現(xiàn)代與古代在醫(yī)生獲取信息學生學習知識兩方面的不同。 ? ? 學生分組討論說一說現(xiàn)代與古代在信息傳遞的明顯的區(qū)別。 ? ?學生操作，保存并分類存放。 并說一說古代與現(xiàn)代在存信息方面的區(qū)別。 ? 學生討論說明 在實踐中比較現(xiàn)代信息技術的獲取是多么的方便與多樣。 ? ? ?聯(lián)系實際生活。通過比較進一步說明現(xiàn)代比古代在獲取信息方面的先進性。 ? ? ? ? ? 利用現(xiàn)有教學課件形象的說明并通過討論讓學生明白在信息傳遞上現(xiàn)代社會是多先進。 在實踐中知道現(xiàn)代保存信息是多么的方便。?? 三、 拓展 學習 讓學生在網(wǎng)上找到有關現(xiàn)代與古代在信息存儲方面所采用材料方法和工具的資料。完成表格 ? 材料 方法 工具 其他 古代 ? ? ? ? 現(xiàn)代 ? ? ? ? 學生完成表格，并交流。? ?進一步鞏固加深現(xiàn)代信息技術的先進性。 四、小結回顧 ?今天我們學習什么？你有什么收獲？ ?讓學生自己總結 ?提高學生總結能力，對整節(jié)課所學知識一次提煉。