2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 17.月光啟蒙教案 蘇教版

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1、2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 17.月光啟蒙教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。 　　　3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 　　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1.課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。 　　　2.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。 　　 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　

2、　　　 第一課時(shí) 　　 一、導(dǎo)入新課 　　1. 出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機(jī)介紹詩人。 　　2. 孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國(guó)。 　　3. 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財(cái)富？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文《月光啟蒙》（板書課題齊讀） 　　 二、初讀指導(dǎo) 　　1. 自由讀課文，要求： 　?。?）

3、畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 　?。?）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。 　　2. 檢查自學(xué)情況 　?。?）讀生字詞，相機(jī)正音。 　　（2）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳） 　　（3）指名試讀課文，了解掌握情況。 　　 啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)，智慧得以初步開發(fā)。 　　 混沌：形容無知無識(shí)的樣子。 　　3. 通讀課文，思考分段 　　交流 　　第一段（1～3）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)民間藝術(shù)的愛。 　　第二段（4～8）：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠

4、、猜謎語，啟迪了“我”的想象和智慧。 　　第三段（9～9）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 　　4. 質(zhì)疑問難 　　 三、指導(dǎo)書寫 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　 一、導(dǎo)入新課 　　1. 出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會(huì)想起什么？或想說點(diǎn)什么？ 　　2. 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音。 　　 二、精讀指導(dǎo) 　　1. 學(xué)習(xí)1～5自然段 　?。?）自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受 　　（2）學(xué)生交流感受 　?、倩h笆

5、小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H，乖巧的“我”。 　?、谀赣H的嗓音甜潤(rùn)、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。 　?。?）誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？ 　?。?）女生齊讀2、3自然段。 　?。?）出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。 　?、僬f說你對(duì)這句話的理解 　?、诮涣鳎耗赣H的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。 　?。?）這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么？ 　?。?）齊讀：母親用歌謠把故

6、鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 　　4.學(xué)習(xí)6～13自然段 　?。?）自由讀6～9自然段，找出描寫母親形象的一句話 　　（2）出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。 　?、僬f說你對(duì)這句話的理解 　　交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。 　?、谥笇?dǎo)讀出“我”對(duì)母親的崇敬之情。 　?。?）自由讀10～13自然段 　?、僬f說你讀懂了什么 　　②交流 　?、鄯纸巧首x母子間的對(duì)話 　　5.母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。 　　6.出示：最后

7、三句話 　?。?）從這三句話中，你能看出“我”想對(duì)母親說什么？ 　?。?）簡(jiǎn)介文章的寫作背景。 　?。?）再讀，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 　?。?）指名讀，齊讀。 　　 三、總結(jié)全文 　　1. 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？ 　　2. 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長(zhǎng)河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番。 　　3. 世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長(zhǎng)的歷程中給過你什么幫助？你想對(duì)她說些什么？ 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　17．月光啟蒙 　　　　　　　　　　唱歌謠 　　　　　　　　　　講故事　　使我展開了想

8、象的翅膀， 　　　　　　　　　　唱童謠　　飛向詩歌的王國(guó) 　　　　　　　　　　猜謎語 附送： 2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 19.談禮貌教案 蘇教版 教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。 　　 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　初步感知說理性文章的表達(dá)方法。 　　 教具準(zhǔn)備： 　　　投影、錄音 　　 教學(xué)時(shí)間： 　　　三課時(shí)。 　　　　　　　

9、　　　　　　　　第一課時(shí) 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2.初步感知說理性文章的表達(dá)方法。 　　 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 　　　1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。 　　　2.板書課題：談禮貌 　　　　　齊讀。 　　　　　學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑： 　　　　?。ㄊ裁吹胤揭v禮貌？禮貌對(duì)我們來說有何意義？……） 二、初讀課文 　　　1.提出自學(xué)要求。 　　　朗讀

10、課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。 　　　2.檢查： 　　　　（1）讀新詞語： 　　　 禮貌　矛盾　咳嗽　思想　情操　粗暴　糾紛　安慰　文化　修養(yǎng) 　　　?。?）朗讀下列古訓(xùn)或俗話： 　　　　　　　君子不失色于人，不失口于人 　　　　　　　禮到人心暖，無禮討人嫌 　　　?。?）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。 　　 三、默讀課文 　　　　默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來。 　　　　（放到下節(jié)課討論） 四、指導(dǎo)書寫生字 　　　1.學(xué)

11、生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。 　　　2.范寫下列生字，邊寫邊講述注意點(diǎn)： 　　　　　貌、嫌、咳、嗽、鬼 　　 五、布置作業(yè) 　　　1.完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。 　　　2.抄寫課后習(xí)題3的詞語。 　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)　 　　　　 　 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣 　　上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用 《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。 　　　　學(xué)生思考問題 　　 二、

12、精讀感悟，遷移運(yùn)用 　?。ㄒ唬┚x第一自然段。 　　　1.自讀，思考：這一段主要講了什么道理？ 　　　2.自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。） 　　　　　為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。 　　　　　板書：君子不失色于人，不失口于人。 　　　　　齊讀。 　　　3.請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。 　　　4.誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。 　　　5.齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。 　?。ǘ┚x第二至第四自然段。 　　　1.課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說

13、明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。 　　　　　練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn) 　　　　　板書：故事說理 　　　2.現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯吹谝粋€(gè)故事后面的一句話。 　　　　　出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌。”。 　　　　　聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對(duì)這句話的理解。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)） 　　　　　完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語言 　　　3.如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？ 　　　　　出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。

14、　　　　　再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn)） 　　　　　板書：貼切 　　　　　小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。 　　　4.這一段主要講了什么？ 　　　　　讀一讀，學(xué)生討論、交流。 　　 三、交流收獲，自悟自得 　　　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？ 　　　　齊讀第五自然段。 　　　　交流。 　　 四、練習(xí)設(shè)計(jì) 　　　　完成練習(xí)冊(cè)。 　　　　熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　 　　 一、有感情地朗讀課文?！?

15、 二、復(fù)習(xí) 　　　　說說這篇課文的表達(dá)方法。 　　　　板書：事例動(dòng)作說理神態(tài)語言貼切 三、完成課后練習(xí) 　　　1.指名讀題。 　　　2.明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好？ 　　　?。?）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。 　　　?。?）說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言。 　　　　　　說好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。） 　　　3.練習(xí)說話。（準(zhǔn)備、交流、評(píng)點(diǎn)） 　　　4.齊讀第五自然段。（交流） 　　 四、練習(xí)設(shè)計(jì)： 　　課后習(xí)題4 　　 五、板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　19.談禮貌 　　　　　　　　　　　　　　　　神態(tài) 　　　　　　　　　　　　故事　　動(dòng)作 　　　　　　　　　　　　　　　　語言 　　　　　　　　　　　　說理　　貼切