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1、2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 《我的祖國》教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1、讀通詩歌,整體感知,學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語。
2、了解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描寫的意境。
3、有感情地朗讀詩歌。
(二)過程與方法
以讀為主,讓學(xué)生充分地與文本交流,在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國和保衛(wèi)和平的美好愿望。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感
2、情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌中的思想感情。有感情地朗讀詩歌。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1師:1952年10月,朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下,用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻,守住了陣地,譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中,炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國》這首歌。
2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課——《我的祖國》。師板書課文題目,全班齊讀。
二、批注課文題目,初讀課文
1對(duì)于這個(gè)題目,你在課前了解到了些什么?把你對(duì)課文題目的
3、了解批注在課文題目旁邊。(本課是影片《上甘嶺》的插曲——《我的祖國》的歌詞;這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。)
2你還想了解些什么呢?把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。
3帶著這些問題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文,注意三個(gè)生字的讀音。
4指名分小節(jié)讀課文,及時(shí)糾正字音。
5師用卡片抽讀生字、新詞。
6齊讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面寫“祖國”的?
三、細(xì)讀課文,思、批結(jié)合
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)一、二小節(jié)
1齊讀一、二小節(jié),結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。
2在不明白的地方作上批注,全班交流。(字詞方面的問題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下
4、文和借助工具書自主解決。)
3從這兩個(gè)小節(jié)的描寫中,你看到了一幅怎樣的畫面?同桌議一議,并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。(祖國的江河帆影飄動(dòng),百舸爭(zhēng)流,希望的田野稻浪翻滾,一片豐收的景象。)
4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機(jī)出示展現(xiàn)祖國美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。
5如此美麗的祖國,怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛,怎能不讓他們思念,又怎能不讓每一個(gè)中國人自豪呢!有感情地朗讀一、二小節(jié),表達(dá)作為中國人的自豪。
(二)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1這不僅是一個(gè)美麗的祖國,也是英雄的祖國。自由讀三、四小節(jié),邊讀邊批注。
2把你批注的朗讀后
5、的收獲和問題在小組內(nèi)和伙伴交流。
3通過在小組內(nèi)交流,你批注的哪些問題得到了解決?還有什么不明白的地方?
4全班交流學(xué)生無法解決的疑問。(如學(xué)生對(duì)“開辟新天地,喚醒了沉睡的高山,讓那河流改變了模樣”提出疑問,師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示“大干快上”、進(jìn)行祖國建設(shè)的生動(dòng)場(chǎng)景,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。)
5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。
6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。
?。ㄈW(xué)習(xí)五、六小節(jié)
1運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。
2全班交流自學(xué)所得,共同解決疑問。
3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。
6、
四、再創(chuàng)情境,感情升華
1美麗、強(qiáng)大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念,滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中,讓我們一 起來欣賞歌曲《我的祖國》。
2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。
3如今,我們的祖國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,正以更美麗、更強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺(tái)上。對(duì)此,你有什么話想對(duì)我們偉大的祖國說?
五、識(shí)記生字,練習(xí)書寫
1通過形近字比較識(shí)記生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、財(cái)
2練習(xí)書寫生字。
附送:
2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 《拾穗》教案 北師大版
教
7、學(xué)目標(biāo):(重點(diǎn)、難點(diǎn))
1、正確、規(guī)范書寫本課生字。
2、通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備
了解課文的背景資料
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書(拾穗)“拾”是什么意思?“穗”是指什么?
二.初讀課文,整體感知
1.自由讀課文
注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查字詞
彌散
8、晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊
欣賞充滿
三.理解課文內(nèi)容
1.從課文中的哪一部分看出收獲了?(第一段)
板書(收獲)讀一讀。
(出示:拾穗圖)麥香混合在塵霧中,彌散在田野上,遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛,一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎?我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。
2.欣賞畫面,說說你看到了什么?
3.文中,作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。
默讀課文2-4段,邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。
4.說說你畫的句子
板書:中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)
右邊腰
9、落下毛病
左邊艱苦生活剛開始
5.再讀課文2-5段,結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會(huì)到什么?
6.同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受,我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的?
7 指名讀第6、7段
由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受,因此這副畫畫的十分逼真,認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
四.情感升華
誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?
板書設(shè)計(jì)
收獲
中間:承擔(dān)生活重?fù)?dān)
拾穗?。疫叄貉湎旅?
10、左邊:艱苦生活剛開始
評(píng)價(jià)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫嗎?你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎?前幾天,我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品,學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫,并用生動(dòng)的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容,使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫,課文的題目是《拾穗》。今天,讓我們一起再走進(jìn)課文,感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。
二、回顧課文,指導(dǎo)寫作方法:
1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落,自由朗讀,說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的?(動(dòng)
11、作、神態(tài))
2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么?為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難?在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣?(仔細(xì)觀察)板書。
3、小結(jié):只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫,就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。(板書)還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫?(語言、心理活動(dòng))我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法,并運(yùn)用到自己的文章中,這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。
4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外,這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好?
5、這句話中描寫的內(nèi)
12、容能夠從畫面上全部觀察的到嗎?(不是)這是作者的(聯(lián)想、想象)還有哪些句子是作者的聯(lián)想?
6、小結(jié):從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦,所以,結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法,它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。
7、今天,我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆:
1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈,其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
2、說說你都觀察到了什么?
3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。
四、交流、評(píng)議:
1、小組交流。
2、指名讀,說說好在哪?
3、從文章中你體會(huì)出了什么?
五、總結(jié)。
板書:
動(dòng)作 具體生動(dòng)
仔細(xì)觀察 神態(tài)
合理聯(lián)想 真實(shí)感人
七、教學(xué)后記: