2021-2022年四年級語文下冊 4、登 山教案 浙教版

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1、2021-2022年四年級語文下冊 4、登 山教案 浙教版 第一課時 教學目標： 1、能通過查字典和聯(lián)系上下文，獨立理解詞語意思。 2、學習按提綱給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。 3、初步了解課文意思。 教學重點：學習生字詞，初步了解課文 教學過程： 一、揭題 1、揭示課題，提出問題。 2、簡介當時時代背景。（十月革命、隱居） 二、初讀課文 1、獨立學習生字詞，理解詞意。 2、 聯(lián)系課題思考：這篇課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自學 1、抽讀生字詞，說說自己是怎么學會的。 2、指名分段讀課文。 3、說說課文的主要內(nèi)容。 四、指導分段 1、課文寫登山這件事

2、，分哪幾個過程？ 2、根據(jù)課后題2給課文分段。 3、討論、說段意。 五、課堂練習 1、抄寫生字新詞 2、自由朗讀課文 第二課時 教學目標： 1、精讀課文，概括課文段落大意。 2、能背誦寫日出景色自然段與最后一個自然段。 3、懂得革命者要有勇氣走戰(zhàn)勝困難，而不應(yīng)讓害怕征服自 己，時時、處處鍛煉自己的意志。 教學重點：概括段落大意 教學難點：理解句子含義、背誦最后一個自然段 教學過程： 一、學習第一段 1、輕聲朗讀，思考有沒有疑難問題？ 2、討論： （1）第一自然段告訴我們什么？從“隱居”一詞你知道了 什么？ （2）“四周環(huán)繞著巍峨的高山”說明什么？ 3、

3、讀列寧與巴果茨基的對話。 4、用一句話概括。 5、說說段意。（誰選擇一條什么樣的路去干什么） 二、學習第二段 1、默讀。說說從哪些詞句可以看出列寧他樣走的是一條危險的山間小路？想象當時的情景，讀出危險的氣氛。 2、說說對這些詞句的體會。如果你在當時的情況下你會怎樣做？（過小路的危險和列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣） 3、朗讀“登上山頂”這一自然段，欣賞山頂觀日出的壯麗景色。想象背誦。 4、討論：當時列寧他們心情會是怎么樣的？ 5、練習說段意。 三、學習第三段 1、朗讀列寧和巴果茨基的對話。 2、討論：為什么列寧要堅持仍然走那條小路回來？ 3、體味課文結(jié)句：“讓害怕征服自己”是什么意

4、思？ 用自己的話說：革命者不應(yīng)該怎樣而應(yīng)該怎樣？ 說說自己的想法。這句話對你有什么啟發(fā)。 4、指導背誦最后一個自然段 （1）理解三句話的內(nèi)在聯(lián)系 第一句是因果句，先說結(jié)果后補說原因。 第二句，從登山這件事得出一個道理——革命者不應(yīng)該害怕困難。 第三句點明應(yīng)該怎么做？（每時每刻處處鍛煉自己） （2）抓重點詞語背誦。 五、課堂練習 1、按課文內(nèi)容填空。 當他們登上山頂時，一股（ ）的陽光，突然穿（ ）山前的薄霧。遠處（ ）的湖水開始發(fā)出（ ）的亮光。山頂上的雪（ ）變成了玫瑰色，矮樹叢和草地上的露水珠兒也（ ）光芒。這里，好像是在誰的（ ）下，鳥兒們放開歌喉（ ）地唱了起來

5、。 2、列寧堅持仍然走那條險路回來，是因為（ ）。 板書設(shè)計： 登 山 登山 走險路（勇氣） 往回走 堅持再走險路 （時時、處處鍛煉自己的意志） 附送： 2021-2022年四年級語文下冊 4古詩兩首—江南春2教案 蘇教版 教學目標： 　　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》； 　　　2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感； 　　　3．學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。教學重難點：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感； 教學過程： 　　一、介紹背景，導入新課。

6、 　　　l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 　　　2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。 　　　3．簡介詩人蘇軾： 　　　　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。 　　二、自讀詩句。 　　　　熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。 　　三、深入探究。 　　　1．指導學生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。 　

7、　　2．邊讀邊想象詩的意境。 　　　　（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。 　　　　　　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。 　　　　　　　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊? 　　　　　　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 　　　?。?）請學生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 　　　3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？ 　　　　?。ㄌ一▌傞_，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。） 　　　4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？ 　　　　?。ú皇?，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。） 　　　　?。ㄟ@是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：

8、桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。） 　　四、指導感情朗讀，背誦古詩。 　　　l．指名背誦這一首詩。 　　　2．描述詩意。 　　　　　詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？ 　　　3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風招展的酒旗。） 　　　4．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。 　　　5．后兩句還是描寫江南春天的嗎？ 　　　　　讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 　　　　?。ㄊ惆l(fā)了作者憂國憂民之情） 　　　6．有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。 　　　7．背誦古詩 　 五、小結(jié)。 兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。 　　六、布置作業(yè)。 　　　1．背誦課文。 　　　2．默寫《江南春》。 　　　3．抄寫生字詞兩遍。 　　　4．依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。