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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小溪流的歌1教案 滬教版
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能有感情地朗讀全文。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3.感受小溪流自強(qiáng)不息,永不停步的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意,以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文錄音、小黑板
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理清文章脈絡(luò)。
2.指導(dǎo)朗讀課
2、文第一段,感受小溪流永不停息的精神。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
1.復(fù)習(xí)引入。
2.揭題,布置預(yù)習(xí)。
(1)自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(2)想想這篇童話講了一件什么事?
3.檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名輪讀課文,正音。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)意思。
(3)指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(4)分段指導(dǎo)。
4.閱讀課文1—3自然段。
(1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1—3自然段,讀讀劃劃。
(2)指名朗讀第1自然段,其余思考:
你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流?從哪些地方可看出?(指導(dǎo)用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段。)
(3)自讀第2自然段,并思考課后2.
3、
A.指名讀,問(wèn):這是什么段式?
B.小溪流是怎樣玩耍的?(劃出有關(guān)動(dòng)詞。)
出示有關(guān)動(dòng)詞,認(rèn)讀:
拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞,用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮。)
C.齊讀第2自然段。
(4)指名讀第3自然段,回答課后1(1)。
讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么精神?(不怕困難、勇往直前),那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?(堅(jiān)定)
齊讀第3自然段。
(5)指名讀1—3自然段。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.閱讀課文二、三段,指導(dǎo)感情朗讀。
2.進(jìn)一步感受小溪流永不停息,不斷進(jìn)取,熱心
4、為人們做事的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1.指名讀第1段。
2.說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,他是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。
二、閱讀課文2.3兩段。
1.默讀第2段,思考課后1(2)。
2.讀后討論。
(1)小溪流和枯樹樁是怎樣對(duì)話的?
(2)指名分角色讀,說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀,為什么?(響亮有力,意志堅(jiān)強(qiáng))
(3)枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的?結(jié)果又如何呢?從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神?
(4)指導(dǎo)讀對(duì)話。
3.齊讀第9自然段。
(1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,結(jié)果是怎樣的?(匯成大江,沖向海洋)
(2)指導(dǎo)讀這一自然段。
4.指導(dǎo)分角色朗讀2.3段
5、。
三、總結(jié)全文,問(wèn):
學(xué)了課文,你認(rèn)為應(yīng)該想小溪流學(xué)些什么?(不斷進(jìn)取,永不停息,為人們做有益的事。)
附送:
2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小溪流的歌1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀全文。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3.感受小溪流自強(qiáng)不息,永不停步的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點(diǎn)。
難點(diǎn)?:朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意,以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音、小黑板
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.初讀課文
6、,讀準(zhǔn)字音,理清文章脈絡(luò)。
2.指導(dǎo)朗讀課文第一段,感受小溪流永不停息的精神。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程?:
1.復(fù)習(xí)引入。
2.揭題,布置預(yù)習(xí)。
(1)自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(2)想想這篇童話講了一件什么事?
3.檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名輪讀課文,正音。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)意思。
(3)指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(4)分段指導(dǎo)。
4.閱讀課文1—3自然段。
(1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1—3自然段,讀讀劃劃。
(2)指名朗讀第1自然段,其余思考:
你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流?從哪些地方可看出?(指導(dǎo)用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此
7、段。)
(3)自讀第2自然段,并思考課后2。
A.指名讀,問(wèn):這是什么段式?
B.小溪流是怎樣玩耍的?(劃出有關(guān)動(dòng)詞。)
出示有關(guān)動(dòng)詞,認(rèn)讀:
拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞,用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮。)
C.齊讀第2自然段。?
(4)指名讀第3自然段,回答課后1(1)。
讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么精神?(不怕困難、勇往直前),那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?(堅(jiān)定)
齊讀第3自然段。
(5)指名讀1—3自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.閱讀課文二、三段,指導(dǎo)感情朗讀。
2.進(jìn)一步感受小溪流永不停息,不斷進(jìn)取,熱心為人們做事的精
8、神。
教學(xué)過(guò)程?:
一、復(fù)習(xí)。
1.指名讀第1段。
2.說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,他是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。
?
二、閱讀課文2.3兩段。
1.默讀第2段,思考課后1(2)。
2.讀后討論。
(1)小溪流和枯樹樁是怎樣對(duì)話的?
(2)指名分角色讀,說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀,為什么?(響亮有力,意志堅(jiān)強(qiáng))
(3)枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的?結(jié)果又如何呢?從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神?
(4)指導(dǎo)讀對(duì)話。
3.齊讀第9自然段。
(1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,結(jié)果是怎樣的?(匯成大江,沖向海洋)
(2)指導(dǎo)讀這一自然段。
4.指導(dǎo)分角色朗讀2.3段。
三、總結(jié)全文,問(wèn):
學(xué)了課文,你認(rèn)為應(yīng)該想小溪流學(xué)些什么?(不斷進(jìn)取,永不停息,為人們做有益的事。)