2021-2022年小學信息技術第三冊 第17課學生機器人行走選修教案 蘇科版

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1、2021-2022年小學信息技術第三冊 第17課學生機器人行走選修教案 蘇科版 教學目的： 1.認識和了解機器人直流電機的工作原理。 2.學會編寫機器人前進、后退和轉彎的程序。 3.學會編譯、下載程序。 4.培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造性思維能力、探索精神。 教具準備： 1.多媒體機房。 2.極域教學系統(tǒng)。 3.相關圖片、課件。 教學重點與難點： 1.重點：機器人前進、后退、轉彎程序。 2.難點：機器人左右轉彎，將程序寫入機器人。 教學課時：1課時 教學過程： 一、導入新課 師：我們已經有了自己的機器人，但是如何使它進行行走呢？ 二、教學新課 1.機器人的前進。 （1

2、）學生自學課本相關內容。 （2）師講解： a.打開“學生機器人平臺”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個程序。 b.單擊“直流電機”控件按鈕，在工作區(qū)中單擊，生成“直流電機”控件。拖運它到“Main“控件的下文，使得它與”Main”控件相連。右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。廟宇直流電機1、直流電機2的“運行方式”為“0—正轉”，“設定速度”為“10”。 c.單擊“保存”按鈕，保存程序。 2.機器人的轉彎。 （1）學生自學課本相關內容。 （2）師講解： a.新建程序。 b.添加一個“直流電機”控件，右

3、擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。設定直流電機1的“運行方式”為“0—正轉”，“設定速度”為“10”；直流電機2的“運行方式”為“1—停止”。 3.機器人后退 （1）學生自學課本相關內容。 （2）師講解： a.新建程序 b.添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。設定直流電機1、直流電機2的“運行方式”為“2—反轉”，“設定速度”為“10”。 c.添加“昝”控制，打開“昝屬性設置”對話框，將“昝時間”設定為“1000毫秒”。 4.機器人的停止 （1）學生自學

4、課本相關內容。 （2）師講解： a.繼續(xù)添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，設定直流電機1、直流電機2的運行方式為“1—停止”。 b.單擊“保存”按鈕，保存程序。 （3）問：為什么要在程序中加入延時？ 5.下載程序。 （1）學生自學課本相關內容。 （2）師講解： a.單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。 b.用下載線將計算機與學生機器人的主板接口連接，打開學生機器人的電源開關，將學生機器人置于復位狀態(tài)。 c.單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學生機器人的主板芯片中。完成后關閉電源，拔下下載線。 6.啟動機器人。 （1）打開電源開關。

5、 （2）當?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學生機器人運行。 提示：如果學生柚木人在運行中出現(xiàn)錯誤，請重新檢查程序是否有錯，更改后再次保存、編譯、下載。 三、全課小結 師：本節(jié)課，我們學習了如何對學生機器人對待編程與下載，使學生機器人能前進、后退和轉彎。請同學們在課后再自己進行測試。 四、作業(yè) 1.完成課本上的“實踐園” 編寫一個程序，讓學生機器人按“Z”字形路線行走。 2.完成課本上的“成果籃”。 附送： 2021-2022年小學信息技術第三冊 第18課過程的應用（第1課時）教案 北京版 課題 過程的應用 教學目標 1.學會調用多個海龜繪圖的方法。 2.初

6、步了解模塊化程序設計的方法 3.學會添加字幕 教學重點 1.引導同學們自己設計拼圖過程。 2.通過實例引導使同學們體會過程的使用方法。 教學難點 1.使同學們初步了解模塊化程序設計方法。 2.培養(yǎng)同學們良好的編程習慣。 技術準備 屏幕廣播系統(tǒng)、教學用課件 教 學 過 程 教學過程 教師活動 學生活動 目的 復習導入 一、復習導入 1.出示正方形，請你編寫過程繪制這個圖形 2.出示正方形拼圖 （1）分析圖形： 這個圖形包含哪些圖形？ 每畫一個正方形，小海龜需要怎樣調整角度才能畫下一個正方形？ (2) 請展示、說明繪圖方法 學生編程、繪圖

7、 五個正方形 學生嘗試調整角度畫圖 學生說明調整角度的方法，并說明如何計算的 復習編程方法 體會調整角度的方法 學會傾聽 新授 二、學習新知 1.教師演示多只小海龜畫圖 今天老師畫圖的方法，和你們剛才的方法有什么不同？ 以前我們學習都是指揮一個小海龜畫圖，其實在logo中有16只小海龜，系統(tǒng)分別給它們編號為0、1、2......15，我們通常使用的是0號，要想讓它們畫圖，就首先要激活它們，剛才老師使用了什么命令來激活它們？ 對，這個命令的格式是什么？ Tellall 編號1 編號2 就是說，要告訴編號1到編號2的小海龜，要

8、開始工作了，工作是什么呢？后面會給出它們命令。 2.觀察老師的命令，激活了哪幾只小海龜？ 老師讓它們執(zhí)行什么命令？ 3.小海龜都是在母位上的，那么它們怎么能在不同位置上分別畫出正方形？ 4.對，首先要分別激活小海龜，調整好它們的方向。 （打開編輯窗口）請你觀察pingtu過程中的命令，在畫圖之前，老師是怎樣調整它們的方向的？ 對，激活一只小海龜?shù)姆椒ㄊ鞘裁矗? 5.在畫圖時，我們首先應執(zhí)行哪個過程？為什么？ 使用的命令不同 Tellall 0號到4號 Zfx 調整方向 分別激活，調整方向 Tell 小海龜?shù)木幪? Pingtu,首先調整好方向，然后才能畫圖。 鞏固提高 三、課堂作業(yè) 好，現(xiàn)在請你試著用今天學習的方法繪制122頁的“試一試”中的兩幅圖 操作練習 展示、評價作品 四、展示圖形，說明繪圖過程 展示圖形，說明繪圖過程 課堂小結 五、通過今天的學習你有什么收獲或者想法？ 說看法 板書設計 過程的應用 Tellall 編號1 編號2 激活編號1到編號2的所有小海龜 Tell 編號 激活指定編號的小海龜