2022年五年級英語上冊 Lesson1 Where Are You from教案

2022年五年級英語上冊 Lesson1 Where Are You from教案 授課時間 授課班級 五 年 級 課 題 Where Are You from？ 課 型 新 授 課 教學(xué)目標 知 識 目 標 學(xué)習(xí)新單詞last/first name及詢問姓名的新句子。 能 力 目 標 會用英語提問對方的姓名，回答自己的姓名 情感態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生簡單的與別人初次交流的能力。 教學(xué)重點 理解Last name/first name.的含義。 教學(xué)難點 中國人的姓名與英美國家姓名順序上的區(qū)別。 教 具 圖片、磁帶、錄音機 第 一 課 時 教 學(xué) 過 程 步 驟 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 活動目的 時間分配 Step 1 Warming up Hello, boys and girls. How are you today? I’m very glad to see you again. Ask some questisions Hello, Tracy. Nice to meet you, too. Answer these questions. 師生親切交談，拉進彼此間的距離。通過問答為本節(jié)課的英語學(xué)習(xí)作鋪墊。 Three minutes. Step 2 Presentation 1. Words: first name,last name 2.Sentences: What’s your last/first name? 3. Listen to the tape and chant along. Read and have a chain drill. Chant together after the tape. 自然導(dǎo)入新知，通過圖片理解單詞和句子的意思。 Seventeen minutes Step 3 Consolidation 1. Play a game:Pass the apple and answer the questions. 2. Listen to a rhym “What’s your last name?.” Play the games together. Listen and read. 游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固新知，為學(xué)生朗讀一篇小短文，讓學(xué)生感受英語的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 Ten minutes. Step 4 Homework Listen to the tape about P7. Write the new words. Say “goodbye” to teacher. 布置家庭作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)新知識。 Five minutes. 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 授課時間 授課班級 五 年 級 課 題 Where Are You from？ 課 型 新 授 課 教學(xué)目標 知 識 目 標 學(xué)習(xí)表示國家的新單詞。 能 力 目 標 會用英語詢問對方的國籍。 情感態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。 教學(xué)重點 China,American,the U.S.A.,Canada,Australia 教學(xué)難點 如何用英語詢問對方的國籍。 教 具 圖片、磁帶、錄音機 第 二 課 時 教 學(xué) 過 程 步 驟 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 活動目的 時間分配 Step 1 Warming up Hello, boys and girls. Nice to meet you. Chant on page2 . Check the learnt words. Hello, Tracy. Nice to meet you, too. Say the chant together. 師生親切交談，拉進彼此間的距離。通過歌謠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Five minutes. Step 2 Revision Showing the words’ cards and read, then call students to read. Read after the teacher. 以游戲的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 Step 3 Presentation 1.Words:China,American,the U.S.A.,Canada,Australia 2.Sentences: Where are you from? I’m from… 3. Listen to the tape and chant along. Read and have a chain drill. Chant together after the tape. 自然導(dǎo)入新知，通過圖片理解單詞和句子的意思。 Seventeen minutes Step 4 Consolidation 1.Play a game: Choose cards and answer the questions. 2. Listen to a rhym “Where are you from ?” Find out the correct pair of words and say it out. Listen and read. 鞏固新知，游戲的方式讓學(xué)生更加樂于參與。 Ten minutes. Step 5 Homework Listen to the tape about P6. Read these words for their parents. Say “goodbye” to teacher. 布置家庭作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)新知識。 Five minutes. 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 授課時間 授課班級 五 年 級 課 題 Where Are You from？ 課 型 新 授 課 教學(xué)目標 知 識 目 標 學(xué)習(xí)對話鞏固所學(xué)句型。 能 力 目 標 培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。 情感態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)師生情感之間的交流。 教學(xué)重點 表示國籍的單詞。 教學(xué)難點 用所學(xué)句型提問和回答。 教 具 圖片、磁帶、錄音機 第 三 課 時 教 學(xué) 過 程 步 驟 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 活動目的 時間分配 Step 1 Warming up Hello, boys and girls. Nice to meet you. Chant on page 3 . Check the learnt words. Hello, Tracy. Nice to meet you, too. Say the chant together. Answer the questions. 師生親切交談，拉進彼此間的距離。通過歌謠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時也復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容。 Three minutes. Step 2 Revision Listen to the tape and chant together. Listen and chant. 聽錄音、讀chant，復(fù)習(xí)。 Two minutes Step 3 Presentation 1.New dialogue: Page 8 2. Listen to the tape and read the dialogue together. Read and have a chain drill. Read together after the tape. 自然導(dǎo)入新知，通過手偶讓學(xué)生理解句型的意思。 Fifteen minutes Step 3 Consolidation 1. Play a game: Act out. 2. Go on to listen the chant of Page15. Listen to the teacher’s order and act out. Listen and read. 表演可以鍛煉學(xué)生的交際能力。 Ten minutes. Step 4 Homework Listen to the tape about P6. Read these words for their parents. Say “goodbye” to teacher. 布置家庭作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)新知識。 Five minutes. 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 授課時間 授課班級 五 年 級 課 題 Where Are You from？ 課 型 復(fù) 習(xí) 課 教學(xué)目標 知 識 目 標 復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型。 能 力 目 標 培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞和書寫句子的能力。 情感態(tài)度、價值觀 通過表演的形式培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)本課所有內(nèi)容。 教學(xué)難點 中外文化的差異。 教 具 圖片、磁帶、錄音機 第 四 課 時 教 學(xué) 過 程 步 驟 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 活動目的 時間分配 Step 1 Warming up Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ask some questions:Where are you from? What’s your last/first name? Hello, Tracy. Nice to meet you, too. Answer these questions. 師生親切交談，拉進彼此間的距離。通過問答簡單復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 Five minutes. Step 2 Revision & Consolidation 1. Listen to the story fun, read after it. 2. Listen to the tape and plish activity books. Listen, read and write. 聽力練習(xí)，鞏固Lesson 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容。做練習(xí)冊檢測學(xué)習(xí)效果。 Ten minutes. Step 4 Homework Listen to the tape about P6. Read these words for their parents. Say “goodbye” to teacher. 布置家庭作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)Lesson 1。 Five minutes. 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 附送： 2022年五年級英語上冊 lesson19教案 人教新版 一、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身／復(fù)習(xí) (Warming-up／Revision) 1) 播放歡快的、學(xué)生熟悉的音樂，教師隨著音樂舉起手中有關(guān)職業(yè)的畫片填入新詞，并且邊唱邊做職業(yè)的典型動作，學(xué)生隨后模仿，在歌曲中復(fù)習(xí)What's your dad? He's a doctor. What’s her job? She's a policewoman.等表達方式。為 本課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 2) 教師拿出能體現(xiàn)職業(yè)特征的滑稽畫片，每個小組選擇自己喜歡的畫片，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)，結(jié)合手中的畫片創(chuàng)編歌曲，然后展示給大家，教師與學(xué)生共同評價。這樣，能夠進一步復(fù)習(xí)與本課教學(xué)密切相關(guān)的單詞和語句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)的成功作鋪墊。 2. 新課導(dǎo)入 (Presentation) 1) 教師舉起手中的滑稽圖片，分別是TV reporter和vet的人物圖片。教師首先通過語言、動作解釋以上兩種職業(yè)，告訴學(xué)生他為這兩張圖編寫了歌曲，然后唱給學(xué)生聽，學(xué)生聽過歌曲后，邊做動作邊跟著教師學(xué)唱。歌詞是：What does your mother do? She’s a TV reporter. Is your father a TV reporter, too? No, he isn't. He’s a vet. 2) 唱過幾遍后，學(xué)生可以分為兩人一組進行表演。 3) 教師問學(xué)生們是否喜歡這兩個人物圖片，如果喜歡教師可以把它們送給學(xué)生，學(xué)生自然高興，然后通過與教師的自然問答選擇自己喜歡的圖片。 如：T：Which one do you like? S：I like this one. T：Can you tell me what does he do? S：He is a vet. T：Is your father a vet，too? S：No，he isn't. He is a teacher. T：Here you are. S：Thank you. 4) 教師邀請學(xué)生自己分發(fā)圖片。提供機會讓學(xué)生之間練習(xí)與上述對話類似的對話。教師做好輔導(dǎo)工作。 3. 趣味操練 (Practice) 1) 教師展示Just speak掛圖，播放對話錄音，請學(xué)生認真聽一聽：Bob的父母分別是做什么工作的?Vet的具體工作是什么?錄音可以根據(jù)需要，反復(fù)多放幾遍。 2) 學(xué)生通過小組討論后，得出并展示答案。 3) 打開書，再次聽錄音并跟讀，然后戴上頭飾進行對話演示，驗證剛才的答案是否正確，教師和學(xué)生共同給予評價。 4) 對話表演競賽 教師領(lǐng)帶學(xué)生模仿Just speak，結(jié)合自己的家長職業(yè)編演對話。學(xué)生同意后， 各組先交流每位學(xué)生的父母職業(yè)情況，然后以本組一個學(xué)生的家庭為背景， 戴上頭飾，編演對話。 5) 小組展示對話。教師和學(xué)生共同給予評價，評出優(yōu)勝者。 4. 課堂評價 (Assessment) 1) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。 (1) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在《活動手冊》書后所附的貼紙中選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)單詞貼在題目中恰當(dāng)?shù)奈恢?。檢測學(xué)生聽錄音獲取信息的能力和認讀單詞的能力。 2) 教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價表格內(nèi)。 評價項目 A B C 我非常喜歡今天的英語課，喜歡自己得到的圖片 今天我編的英語歌曲很好，大家都喜歡 我能積極參與今天的學(xué)習(xí)活動 我與小組成員合作很好 我能用英語詢問他人的職業(yè) 我在對話表演活動中表現(xiàn)優(yōu)秀 3) 教師簡要記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力) 評價項目 A B C 學(xué)生參與活動的積極性 學(xué)生理解錄音內(nèi)容的速度和質(zhì)量 學(xué)生結(jié)合自己家庭編新對話的質(zhì)量 4) 讓各組通過每個學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評出本組的今閂英語之星，發(fā)放紅星。 5. 拓展活動 (Additional Activities) 猜猜看游戲：教師建議學(xué)生模仿得到的圖片，畫出能體現(xiàn)自己家長或親朋職業(yè)特征的圖片，然后尋找對話伙伴，做猜猜看游戲。教師先和一位學(xué)生做游戲演示。游戲規(guī)則：持圖方首先告訴猜測方圖片中畫的是誰，然后猜測方開始猜測圖中人的職業(yè)，最多猜三次，最后一次可以要求持圖方做相關(guān)職業(yè)動作演示，猜中者贏得對方手中的圖片，未猜中者則不能得到對方手中的圖片。