2022年五年級(jí)語文上冊 8《南泥灣開荒》教案3 浙教版

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1、2022年五年級(jí)語文上冊 8《南泥灣開荒》教案3 浙教版 教學(xué)目標(biāo)? 1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。 2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解57個(gè)詞語的意思，能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。 3.感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)? 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總—分—總的段式結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的語言美和節(jié)奏感。 本文重點(diǎn)段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《南泥灣》 教 ? ? ? ? ? ? 學(xué) ? ? ? ? ? ? 過 ? ? ? ? ?

2、 ? 程 一、激趣揭題，導(dǎo)入??課文。 1.放《南泥灣》歌曲，學(xué)生聽后問：你們從歌詞中了解到什么？這首歌寫了哪個(gè)地方的怎樣情景？ 2.揭題：南泥灣開荒 二、結(jié)合訓(xùn)練，自學(xué)課文。 要求：1.劃出生字組成的詞語，自學(xué)生字新詞，完成作業(yè)?本第1.2.3題。 ???? 2.給課文標(biāo)節(jié)。 3.讀通課文，用四素句概括文章主要內(nèi)容。 三、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文。 1.檢查生字詞掌握情況。 注意“棘、昂、篝”的字形。 討論課后練習(xí)題4。（釋詞） 2.逐節(jié)朗讀課文 四、細(xì)讀課文，找出重點(diǎn)段，給課文分段，初知大意。。 1.? 讀全文，想想課文主要寫什么，找出重點(diǎn)段。 2.看看重點(diǎn)段前

3、后各寫了什么，分段。初步說說各段的意思。 五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第二段。 （一）回顧重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)方法： 1.先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。 2.? 再一部分一部分地細(xì)讀細(xì)想，從重點(diǎn)詞句中，從人物或景物的描寫中，弄清作者要表達(dá)的意思。 （二）自由讀課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來鉆研？ ? 教 ? ? ? ? ? ? 學(xué) ? ? ? ? ? ? 過 ? ? ? ? ? ? 程 A、學(xué)習(xí)第一部分（3.4自然段）。 1.第3.4段是按什么順序?qū)懙?？重點(diǎn)描寫了什么？ 找出表示時(shí)間的詞語，說說每個(gè)時(shí)間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。 （1）“天麻麻亮”前面加

4、上“每天”，你是怎樣理解的？哼著小調(diào)開荒，這里的“哼”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎能樣的精神？ （2）“镢頭像雨點(diǎn)一樣落地” “雨點(diǎn)一樣落地”是怎樣的？用上這一句話有什么好處？ （3）“幾個(gè)新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么？“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說明了什么？ 2.邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時(shí)熱火朝天的場面。 B、學(xué)習(xí)第二部分（第5自然段） 1.開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？ “高昂”是什么意思？ “始終高昂”說明了什么？ 從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的？ 2.分析這段的結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。 C、學(xué)習(xí)第三部分（第6自然段）。 1.第

5、6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰(zhàn)士們開荒運(yùn)用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)？各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的？（釋詞：頃刻） 2.造句：無論……都 3.把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對(duì)待，表現(xiàn)了什么？ 4.分析結(jié)構(gòu)：總——分——總 六、學(xué)習(xí)課文第1段。 1.自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開荒時(shí)，生活條件怎么樣？戰(zhàn)士們的情緒怎么樣？ 2.句式訓(xùn)練。 （1）按句子式說話。（以課后題1（1）（2）為內(nèi)容） “雖然……但是……”“盡管……還是……” （2）排比句：“有的……有的……有的……” （3）認(rèn)識(shí)對(duì)偶句。 （4）造句：“一……就” 3.朗讀訓(xùn)練。 三、學(xué)習(xí)課文第三段。 齊讀課文，思考：經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動(dòng)，開荒后

6、的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象？ “到處是”“遍地是”說明了什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? 過 ? ? ? 程 七、朗讀全文，深化認(rèn)識(shí)。 回顧全文。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。 討論并從中體會(huì)：南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。 八、作業(yè)?： 1.讀寫結(jié)合：仿照第6自然段“總——分——總”的方法 寫一段話。 2.完成作業(yè)?本。3.課后題1（1）（2）、4。 ? 板書設(shè)計(jì)?： 南泥灣開荒 ? 干勁足：進(jìn)軍、突擊、再猛干 荒涼的地方? 困難大：荊棘多???????????

7、????? 陜北的江南 方法多：“火攻”“打包圍” “中間突破” ? 南泥灣精神 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 相? 關(guān)? 資 料 教 ? 后 ? 反 ? 思 ? 附送： 2022年五年級(jí)語文上冊 9.1 四時(shí)的情趣教案 長春版 【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文 ⒉結(jié)合具體的詞句體會(huì)“四時(shí)”的情趣有什么不同，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。 ⒊將文中“四時(shí)的情趣”與自己平時(shí)的體驗(yàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生

8、的獨(dú)特感受。 4、體會(huì)想象的妙用，訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力，又培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)參與，樂于探究的學(xué)習(xí)精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。 體會(huì)想象的妙用，并能學(xué)以致用。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 【相關(guān)資料】 選自《枕草子》，作者：清少納言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也許曾任“少納言”（五品官）的，便取而為名，是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。清女出身于一個(gè)下等貴族之家 《枕草子》書名的意思是枕邊的書。 設(shè)計(jì)方案一 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、由文題切入，體現(xiàn)預(yù)習(xí)效果。 1、齊讀文題，說一說，四時(shí)指什么？ 2、看到這篇文章的題目，你愿

9、意來猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 1、請你自由讀課文，要求讀得流利、準(zhǔn)確。 2、分自然段朗讀課文，檢查課文的預(yù)習(xí)情況。 3、出示書后詞語，要求會(huì)讀會(huì)寫。 三、再讀課文，體會(huì)表達(dá)順序。 結(jié)合課文每個(gè)自然段的第一句話，說說課文是按照什么順序?qū)懙摹? 四、作業(yè)： 1、有感情的朗讀課文。 2、寫生字。 第二課時(shí) 一、讀題，導(dǎo)入課文。、 1、齊讀課題。 2、四時(shí)到底有什么樣的情趣呢？我們來細(xì)細(xì)品析一番。 二、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)四時(shí)的情趣。 1、指名讀課文，邊聽邊畫出最能打動(dòng)自己的“情趣”。 2、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你喜歡

10、它的原因。 3、逐段交流感受，在交流中指導(dǎo)朗讀。 （1）“春天”體會(huì)出作者對(duì)顏色的細(xì)致描寫。 （2）“夏天”暗夜里的螢火蟲。 （3）“秋天”作者對(duì)鳥類及聲音的描寫很細(xì)致。 （4）“冬天”雪的描寫。 三、體會(huì)寫法。 1、為什么作者會(huì)打動(dòng)你？你找到其中的原因了嗎？ 2、結(jié)合自己平時(shí)生活中的觀察所得，談一談不同“時(shí)間”的動(dòng)人情趣。 四、總結(jié)全文，點(diǎn)明想象的魅力。 想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。 想象的方法很多，作文中常用的有： 　（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。（2）組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形

11、象，新的事情，可稱組合法。（3）擴(kuò)展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實(shí)，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象，可稱擴(kuò)展法。（4）夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。（5）推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測出未知的情景。 作業(yè)： 書上所描寫的“四時(shí)”情趣”和你平時(shí)的感受一樣嗎？寫一寫你心中的“四時(shí)情趣”。 設(shè)計(jì)方案二 第一課時(shí) 一、介紹作者，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文出自于一位日本作家的手筆。 本文的作者是日本女作家清少納言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少納言”（五品官）的官職，

12、便取而為名，是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1、自由讀課文，畫出課文中自己不理解的詞語，通過查字典、小組討論的方式解決。 2、學(xué)習(xí)生字“炭”。 三、再讀課文，了解大意 1、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出每個(gè)自然段的中心句。 2、指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。 3、默讀課文，畫出自己感受最美的句子，反復(fù)誦讀，體會(huì)。 四、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、寫生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？ 2、作者眼中四季最美的是在什么時(shí)候？ 二、理解想象，深入研讀課文 1、交流：你眼中，作者對(duì)哪個(gè)季節(jié)的描寫最美，最有情趣？ 2、重點(diǎn)研讀第一自然段。 （1）哪個(gè)詞給你的印象最深？為什么？ （2）通過朗讀，在你的腦海里呈現(xiàn)了怎樣的畫面，用自己的畫說一說。 （3）生活中，你看到過這樣的景象嗎？也可以說說你自己見過的春天清晨的景色。 （4）邊講邊指導(dǎo)朗讀。 3、學(xué)生自由交流另外3個(gè)自然段。 三、課外延伸 你眼中的四季有什么樣的情趣，請你也說一說。 四、作業(yè) 用一段話，寫一寫自己眼中四季的情趣。