2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《8、9的分與合》教學設計3

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1、2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《8、9的分與合》教學設計3 ?????????????????????? 教學 內容 一年級上冊P35～36頁例題、試一試、想想做做 共幾課時 1 類型 新授 第幾課時 1 三 維 目 標 1．使同學們比較熟練地掌握8和9的分與合，加深對8和9的認識。 2．培養(yǎng)同學們有序思考和聯(lián)想的能力。 3．通過自主學習活動，培養(yǎng)同學們自主探索的意識和能力。 4．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使同學們感受數(shù)學的魅力，激發(fā)積極學習的情感。 教學 重點 難點 重點：自主學會并掌握8、9的組成。

2、 難點：引導學生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學生有序思考和聯(lián)想的能力。 教 學 資 源 學生已經(jīng)掌握了2—7的分與合，掌握了數(shù)的組成的方法的學習，而且已經(jīng)有了一定的自主探究的能力，為自主探索8和9的組成打下了基礎。 預習 作業(yè) 設計 學生每人準備10個小圓片、1—8數(shù)字卡片 學程設計 導航策略 調整反思 一、提示課題，明確目標（預設2分鐘） 1．學生口答。 6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？ 2．學生明確學習目標。 【板塊一】 1．說出一組后，提問學生還可以怎樣說，你是怎樣想的？引導學生有序

3、地敘述。 2．這節(jié)課我們繼續(xù)研究8、9的分與合。 二、目標驅動，自主學習（預設10分鐘） 1．探索8的組成。 （1）一邊動手操作，一邊想一想8可以分成幾和幾。 （2）小組討論交流。 （3）想：如果按照書中說的，“每次移動一個”，你還會有序的操作回答出8的組成嗎？ 學生操作，讓學生一邊操作一邊在自己本子上寫出數(shù)的組成。 （4）集體交流。 學生回答，并有序寫在書中，讀一讀，并觀察一組如：8可以分成1和7，1和7合成8很快說出另一組組成，8還可以分成7和1，7和1合成8。 （5）學生自由發(fā)表意見，估計有3種方法：①由一種分法聯(lián)想另一種分法，一組一組地按順序

4、呈現(xiàn)； ②分成的第一個數(shù)由大到小排；③分成的第一個數(shù)由小到大排。 （6）小組學生練說。 【板塊二】 1．師：從學具盒中拿出8個小圓片，在桌子上一字擺開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分？ 教師巡視，對表現(xiàn)好的小朋友進行獎勵。 2．規(guī)范學生的的語言表述。（要求完整） 3．想一想，有順序地找有什么好處？你能有順序地記住這些式子嗎？誰來說一說你記憶的方法？ 三、全班交流，提煉建模（預設8分鐘） 1．學生在小組里交流方法。 全班交流。 2．探索9的組成。 （1）思考：9可以分成幾和幾？你根據(jù)前面學的知識你能說出幾個嗎？讓學生大膽地說一說，然后操作驗證。

5、 （2）學生操作：拿出9個硬幣，讓學生一字擺開（正面都朝上），同位學生合作翻一翻。 （3）集體交流。 學生匯報9可以分成幾和幾？幾和幾合成9？ （4）同位學生按順序把9的組成相互說一說。 （5）全班學生齊讀加深印象。 【板塊三】 1．師：回想一下，我們剛才是怎樣研究8的分與合的？先干什么，再干什么，又想到什么，誰能總結給大家聽？ 2．教師巡視觀察，引導學生有序地操作與回答。 3．根據(jù)學生匯報板書9的組成。 四、分層練習，內化提升（預設10分鐘） （一）基礎練習。 1．想想做做1。 學生看圖，用線連一連，然后說出8、9的組成。 2．想想做做

6、2。 學生同位用數(shù)字卡片進行游戲操作，很快說出8、9的組成，交流你是怎樣記住的？ （二）專項練習 3．想想做做3。 （1）引導學生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨立完成。 （2）同桌交流。 （3）小組學生之間相互說一說，讀一讀，可以讓一人隨便說再說數(shù)的組成。 【板塊四】 1.老師讀題理解題意。 2．鼓勵學生用自己的方法記憶。 3．引導學生先看圖中的數(shù)字規(guī)律。 五、當堂檢測，評價反思（預設10分鐘） 課堂作業(yè)： 必做題：補充習題18頁的1、2、3。 鏈接生活：媽媽買來9個蘋果，分給2個小朋友，你可以怎樣分？有幾種分法？

7、 【板塊五】 1．教師巡視，輔導學困生。 2．當堂批改。 3．評講選做題。 作 業(yè) 設 計 課堂作業(yè)： 必做題：補充習題18頁的1、2、3。 鏈接生活：媽媽買來9個蘋果，分給2個小朋友，你可以怎樣分？有幾種分法？ 家庭作業(yè)： 回家把2～9各數(shù)的分與合說給爸爸、媽媽聽一聽。 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《8和9的認識》教學設計 教學目的： 1. 認識數(shù)字8和9，知道8和9表示的數(shù)量意義。 2. 熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 3. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教

8、學重、難點： 正確讀寫8和9。 教學準備： 掛圖、點子圖、生備學具 教學過程： 一、引入 出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說，然后派代表匯報。 圖上有哪些東西的數(shù)量是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認識8和9。 板書課題：8和9的認識。 二、新授 1. 動手操作 這幅圖上的點子表示8。 你能拿出表示8的學具嗎？ 請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？ 師出示計數(shù)器演示，7加1等于8。 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形。 師出示點子圖9。 2. 出示尺子圖 8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？ 3. 看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小。 4. 基、序數(shù)。 把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。 三、練習 P59第1題。 數(shù)一數(shù)，小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？ 四、8和9的寫法 寫8的時候要注意寫半格，空半格，上面的圓要寫小點，下面寫大點，8像什么？寫9要先寫圓再寫豎。