2022年(春)二年級數學下冊 第七單元《快樂大課間 兩位數乘一位數》教案 青島版

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1、2022年(春)二年級數學下冊 第七單元《快樂大課 間 兩位數乘一位數》教案 青島版 教學目標 1.通過具體情境，結合自主思考、合作交流等活動，體會兩位數乘一位數（不進位）的意義。　　 2.學生能正確進行整十數與一位數的口算?！　? 3. 學生能正確進行兩位數與一位數（不進位）的筆算。 重難點 教學重點：兩位數與一位數（不進位）的筆算方法的探究。　　 教學難點：理解兩位數與一位數（不進位）的算理并進行正確的筆算。 教具學具 課件 教 學 過 程 集體備課（在二次備課中需要刪除的用紅色標記） 二次備課（字體綠色） 一、???????? 創(chuàng)設情境，提出問題　

2、　 師：同學們，請看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?　　 預設生：體育鍛煉對我們的健康很重要?！　? 師：為了我們的健康，咱們學校在大課間都組織了哪些活動？　　 預設生：跳繩、沙瓶操……　　 師：同學們請看，這兒有關于兩個班的活動信息。誰來讀一下？　　 預設生：三（1）班跳繩的同學分2組，每組20人。三（2）班做操的同學分3組，每組12人?！　? 師：根據上面的信息，你能提出什么問題？　　 預設生：問題1-三（1）班跳繩的一共有多少人？　　 問題2-三（2）班做操的一共有多少人？　　 問題3-做操與跳

3、繩，哪種活動的人數多？多多少?　　 二、???????? 合作探究，構建模型　　 1.解決問題1-整十數與一位數的口算　　 （1）自主思考。　　 師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？　　 預設生1：20+20　　 預設生2：20×2　　 師：你為什么用乘法？　　 預設生：因為題意是求2個20相加的和是多少，所以可以用乘法?！　? 師：20×2等于多少呢？（預設40）你是怎樣算的？　　 預設生：（略）　　 （2）遷移練習?！　? 口算：30×3= 4×20= 50×4= 　　 （3）鞏固練習?！　? 口算：2×4=

4、 5×6= 9×7= 40×6= 　　 20×4= 50×6= 90×7= 4×40=　　 2.解決問題2-兩位數乘一位數（不進位）的筆算　　 （1）自主思考，合作交流?！　? 師：三（2）班做操的一共有多少人？怎樣列式？　　 預設生：12×3　　 師：12×3等于多少呢？　　 學生自主探究，將方法寫在答題卡上，而后小組交流，最后匯報展示?！　? 預設方法1：10×3=30 　　 2×3=6 　　 30+6=36　　 預設方法2：12+12+12=36　　 預設方法3：1 2

5、 預設方法4： 3　　 × 3 × 1 2　　 3 6????????????????????3 6 預設方法5： 12 預設方法6： 12　　 × 3 × 3　　 6 30　　 30 6　　 36 36　　 （2）對比分析

6、，理解算理。　　 師：仔細觀察上面這些算法，它們之間有沒有什么聯系？　　 引導學生比較得出：計算結果都是將個位數與一位數的積和十位數與一位數的積相加得出的。　　 師：這幾種算法，你比較喜歡哪種?為什么？　　 預設生：喜歡方法3，豎式計算過程簡練。　　 師：我們再來回顧一下方法3的計算過程，先算什么，再算什么？　　 學生交流：（略）　　 三、???????? 遷移練習，鞏固模型　　 1.??? 計算： 12 32 34 24　　 × 4 × 3 × 2 × 2　　 　?　 2.??? 你會計

7、算4×21嗎？怎樣列豎式？　　 　　 四、???????? 總結梳理，深化建構　　 師：同學們觀察一下今天我們學的乘法與以前的有什么不同？（根據學生的回答，教師揭示并板書課題“兩位數乘一位數”）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？　　 學生交流：（略）　　 五、???????? 課堂小測，促進建構　　 師：下面我們來做幾道檢測題，看看我們做得怎樣？　　 學生獨立完成下面的檢測題：　　 1.口算下面各題：　　 20×8= 50×3= 7×20= 9×50=　　 60×5= 8×50= 70×7=

8、 90×8=　　 2．計算：　　 31 22 23 11　　 × 2 × 3 × 2 × 8　　 3.??? 用豎式計算：　　 23×3 3×31　　 【補充練習】　　 課本87頁第3、4、5題。 上課班級 授課時間 二、一 二、二 二、三 二、四 教后反思 字體藍色 附送： 2022年(春)二年級數學下冊 第七單元《愛心行動 圖形與拼組》單元備課教案 青島版六三制 ?

9、 ?---圖形與拼組 教材簡析 本節(jié)課是在學生已經初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行學習的，是今后繼續(xù)學習空間與圖形的基礎。教材安排了兩個紅點問題和一個綠點問題，第一個紅點問題主要引導學生探究長方形和正方形的特征；第二個紅點問題和綠點問題，主要是引導學生認識多邊形。教學重難點是探究學習長方形、正方形的特征。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 3、在具體情境中，培養(yǎng)學生愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。

10、重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：能用已學過的圖形設計圖案。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 信息窗1：認識長方形、正方形的特征（新授） 教學內容 ：書84—85頁內容。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：長方形和正方形特征的探索過程。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，提出問題 談話：同學們，春天來了，大森林

11、里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。 談話：你知道每個鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個長方體的面畫下來，（板書）你知道它叫什么圖形嗎？關于長方形你都知道了什么？ 二、自主探索，解決問題 解決第一個紅點問題，認識長方形、正方形的特征。 1、認識長方形的特征。 （1）觀察猜測。 談話：仔細觀察長方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現？ （2）操作驗證。 談話：你能想法驗證長方形的對邊相等，四個角都是直角嗎？ ①學生獨立操作。 ②班內交流，展示方法，認識長方形邊的特征 ③小結特征，認識長、寬。 （3）找生活中的長方形。 談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？ 2、認識正方形

12、的特征 （1）??? 觀察猜測。 談話：仔細觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現？。 （2）操作驗證。 談話：你能想法驗證正方形的四邊相等，四個角都是直角嗎？ ①學生獨立操作。 ②班內交流，展示方法，認識正方形邊的特征 ③小結特征，認識邊長。 （3）找生活中的正方形。 談話：生活中，哪些物體的面是正方形的？ 3、比較長方形與正方形的異同： 談話：長方形和正方形有什么相同的地方？ 解決第二個紅點問題和綠點問題，認識多邊形。 1、認識五邊形。 談話：我們知道這個鳥巢是由長方形和正方形的面做成的，你知道藍色的鳥巢是怎么做的？ 2、認識六邊形。 三、自主練習，應用拓展

13、 1、自主練習第1題。 談話：剛才，我們認識了長方形和正方形的特征，你能用釘子板圍一個長方形或正方形。 2、自主練習第2題。 四、自我評價：（看情境圖） 通過今天的學習，你知道了什么？將今天學習的知識講給爸爸媽媽聽。 ?? ?信息窗1：認識長方形、正方形的特征（練習） 教學內容 ：書86—87頁內容。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：長方形和

14、正方形特征的探索過程。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 教學過程 一、基本練習 1、判斷題。 （1）四條邊相等的四邊形是正方形。 （2）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。 （3）所有的四邊形都是長方形。 （4）五邊形有五個角、五條邊。 2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。 二、綜合練習 1、自主練習第3題。 剪紙游戲。①學生動手嘗試。②班內展示剪法。 2、自主練習第4題。 折紙游戲。學生看懂圖意，動手折一折。 3、自主練習第5題。 ①學生獨立思考，嘗試解決。 ②班內交流解題方法。 4、自主練習第6題： 你能在方格紙上畫出格數相同，但

15、形狀不同的長方形嗎？試一試，與同學交流一下。 5、自主練習第7題：奇妙的六邊形。 三、自我評價 你覺得這節(jié)課學得愉快嗎？有什么收獲？ ? 信息窗2：《圖 形 拼 組》（新授） 教學內容：書88—89頁內容。 教學目標 1、讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 學生充分感受數學與日常生活的密切聯系，激發(fā)學習興趣。 重點：能用已學過的圖形設計圖案。 難點：設計有規(guī)律的圖案。 教具準備 多媒體課件? 各種形狀的獎勵牌 學具準備 學具盒中的七巧板、各種圖形

16、的紙片等。 教學過程 課前談話： 1、談談自己喜歡什么小動物？（肯定孩子的愛心）。 2、猜猜老師喜歡什么小動物？ 活動一：欣賞壁畫 1、?導入新課： 老師喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎？ 2、 創(chuàng)設情境： 春暖花開的季節(jié)到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導大家都來愛護小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！ 3、欣賞： 此時此景你有什么感想？ 學生交流，引導學生感受人與大自然和諧相處。 4、揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學過的圖形拼組成的！ 同學們有自己最感興趣的圖案嗎？ 小組內交流。 每組一名

17、學生介紹本組最感興趣的圖案。 活動二：玩七巧板 1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？ 2、交流。 3、各自動手拼擺。 4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學上前展示。 活動三：課堂總結 1、學生小結： 通過本課的學習，你有什么收獲？ 2、教師總結： 通過以上活動我們又熟悉了學過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關心和愛護一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！ ?信息窗2：《圖

18、形 拼 組》（練習） 教學內容：書88—89頁內容。 教學目標 1、讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 重點：能用已學過的圖形設計圖案。 難點：設計有規(guī)律的圖案。 教具準備：多媒體課件? 學具準備：學具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學過程 自主練習 第一題：數一數，填一填。 學生看圖中畫的是什么，用了哪些圖形擺成的，用了幾個？ 第二題：請你接著畫 學生發(fā)現規(guī)律接著畫。 第三題：請你和同伴說一說，擺一擺。 第四題：用七巧板拼圖形 你還能拼成其他圖形嗎？照上面的方法先拼一拼，再記錄下來。 第五題：你發(fā)現了什么規(guī)律？你能試著舉出一個這樣的例子嗎？ 第六題：小組合作，用七巧板拼一拼。 我學會了嗎？ 請你用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓設計一幅漂亮的圖案。